从知识传递到素养发展：初中信息技术支架式教学

支架式教学是以学生为中心,教师根据学生的“最近发展区”来搭建支架,学生依靠教师提供的学习支架,充分发挥自己的主观能动性、创造性,逐步理解知识并构建知识结构的一种教学方式。在初中信息技术教学中使用思维支架、实践支架,可以激发学生的潜能,突破学习的难点,加速知识的内化,促进知识的构建;可以培养学生的思维能力、实践能力、分析能力、构建能力;可以助推课堂教学改革,实现优质高效课堂。     

精心搭建支架，促进深度学习——以部级基础教育精品课“数据整理”为例

本文通过分析支架式教学与深度学习两者的关系,并以人教-中图版高中信息技术教材中“数据整理”一课的内容为例,采用“情境支架的导入、探究式支架的铺展、程序支架的递进、多元支架的评价”四种信息技术学科支架式教学,探讨如何在信息技术教学中运用支架式教学模式促进学生的深度学习,以期为中学信息技术课堂教学提供一定的理论支持。     

支架式教学在高中信息技术教学中的应用探索

高中阶段信息技术课程受到广泛重视,在教学实践中也摸索出诸多教学模式和方法.前苏联心理学家维果斯基提出的最邻近发展区理论,以新颖的视角提出了教育者、学习者二者之间辩证关系,受此启发,支架式教学法应运而生.本文以支架式教学在高中信息技术教学中的应用展开了-些探索.     

网络型支架式教学评价

随着信息技术的发展,网络教学作为一种新型的教学形式得到了日益关注,将支架式教学模式恰当地融入到网络教学中是当前有关支架式教学研究的一个重要方向。本文将从课程内容、教学设计、技术设计这三个维度对网络型支架式教学进行评价。     

高中信息技术教学中支架式教学模式的运用

随着信息网络的发展,社会越来越需要信息技术人才,为了适应社会的发展需要,国家对高中信息技术的教学越来越重视。笔者主要通过了解社会信息技术的发展情况并结合高中信息技术的教学情况,来分析支架式教学模式在高中信息技术教学中的应用,以及为以后支架式教学模式在高中信息技术教学中的发展提出几点建议。     

翻转课堂中争论式教学研究和实践

翻转课堂教学法是在信息技术的支持下让学生在课外学习基础知识,教师在课堂上以学生为中心的教学活动中引导学生达到高阶思维的认知过程。笔者分析了翻转课堂的主体、转课堂上思维的发展方式以及争论式教学的意义,叙述了在翻转课堂上采用争论式教学的实践,说明争论式教学有助于知识加工,能促进高阶思维的发展。     

基于计算思维的《火柴数字问题》学习支架设计与应用

在高中信息技术教学中,教师应当为学生提供适当的学习支架,并将支架设计应用到课堂实践中。本文以教材中的主题为例,讨论了学习支架在信息技术实际教学中的应用场景,以期为一线教学实践中学习支架的应用提供新的思路和方法。     

信息技术课堂有效教学的实施与评价

现今信息技术高速发展,信息技术课堂教学也随着信息技术而不断进行改革与创新。加强信息技术课堂有效教学,促进学生进行有效学习,提高教师课堂教学效果和学生课堂学习效率已经成为教育重点关注的问题。本文结合学科特点和教学实践,探讨了在新的课程要求下如何采用恰当的教学方法进行有效教学,并建立一种以学生发展为中心、对学生起激励作用的教学评价方式,以达到全面提升学生信息素养的教学目标。     

浅谈高中信息技术课堂的有效教学

现代学校十分注重信息技术课堂的有效教学、不断追求高水准的课堂教学质量。新课改要求我们重视素质教育式的课堂教学,全方位促进学生的知识储备与实践动手的能力。在信息技术新课改的指导下,如何运用自主探究式的教学模式激发学生的课堂主体性意识,已成为教育人士探讨的重点。本文着重论述了提高信息技术课堂教学有效性的几点对策,希望给相关人员、单位提供合理的建议。     

以教学做合一思想优化信息技术教学研究

教学做三合一理论有三大精髓,即实践为主导,学生为主体,创新为主旨。信息技术是一门以实践应用为主的工具性学科,重视学生的实践动手能力培养,将教学做合一思想的精髓应用到信息技术教学中,能够更好地优化课堂教学,发挥学生主体,培养学生创新能力。     

浅析信息技术在小学语文教学中的作用

随着科学技术的迅猛发展,教育手段日趋现代化。信息技术介入学校教育,为以实践和创新能力为核心的素质教育的全面实施,为探索课堂教学新模式提供了技术条件。在长期的教学实践中,我深感信息技术在小学语文教学中起着不可低估的作用。     

浅析信息技术在小学语文教学中的作用

随着科学技术的迅猛发展,教育手段日趋现代化。信息技术介入学校教育,为以实践和创新能力为核心的素质教育的全面实施,为探索课堂教学新模式提供了技术条件。在长期的教学实践中,我深感信息技术在小学语文教学中起着不可低估的作用。     

高职语文教学中信息技术的应用与思考

当今社会,信息技术以其特有的观念、思路、手段和方法,改变了传统教学单一的方式,赋予了课堂教学新的活力,正日益显示出其强大的力量、无穷的魅力.本文结合高职语文教学实践,以高职语文的教学目标为切入点,探索了现代信息技术在高职语文教学中的有效运用.     

NOC活动教学实践评优赛项简介

教学实践评优赛项细则说明1.竞赛目标遵循《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的要求:"强化信息技术应用。提高教师应用信息技术水平,更新教学观念,改进教学方法,提高教学效果"。为教师搭建一个展示和交流课堂教学实践和创新探索成果的平台,以竞赛推进信息技术在教育教学中的深度应用。2.赛项内容信息技术与学科教学整合(含信息技术必修课)的教学设计和教学反思、教学实况录像、教学课件、教学陈     

浅析信息技术在小学语文教学中的作用

随着科学技术的迅猛发展,教育手段日趋现代化.信息技术介入学校教育,为以实践和创新能力为核心的素质教育的全面实施,为探索课堂教学新模式提供了技术条件.在长期的教学实践中,我深感信息技术在小学语文教学中起着不可低估的作用.     

支架式教学在高中《多媒体技术应用》中的应用研究

信息技术、多元智能理论和建构主义给教育带来了全面的革新。从"面向结果"到"面向过程",从"以教师为中心"到"以学生为中心",各种教育模式、教育思想和教学方法都在促进教学的发展。该文从多个方面对支架式教学法进行了一定的探讨。并结合高中信息技术中《多媒体技术应用》教学实践中具体的案例加以分析阐释。     

信息技术手段辅助下的生活化美术教学

信息技术的发展为课堂教学带来了许多教学方式和教学模式上的变革,而生活化策略的教学也是新课改中广泛为人们所关注的一种教学理念。实际上在课堂教学中是完全可以信息技术手段将生活化的教学模式在小学美术课堂教学中加以实践的。在本次研究中,作者在相关研究的基础上对信息技术手段辅助下的生活化美术教学方法进行了探究。     

自主探究在高中信息技术教学中的有效应用

新课程改革提倡教师进行自主探究教学,要求教师还学生以课堂和学习自主权。反思目前的高中信息技术课堂教学,诸多不适应,成为制约信息技术课程及学生全面、可持续发展的重要因素。本文在明确高中信息技术课堂自主探究教学现状后,结合教学实践,对自主探究在高中信息技术教学中的有效应用进行了有益的尝试与探索。     

试论优化《信息技术》的教学

随着经济、社会的不断发展,计算机及其网络为中心的信息技术将更实际地深入到社会的各个领域中去．在中小学校中信息技术的学科地位也将日显突出。然而一些传统的教学方法和教学模式严重地影响着信息技术学科的教学．致使课堂教学沉闷、学生兴趣不高,课堂教学效果不佳。如何优化《信息技术》的教学,让学生轻松学好《信息技术》？本文主要从教学实践及教学手段两个方面进行阐述。     

信息技术在语文课堂教学中的应用

由于信息技术的引入，以文本传递为主导的传统语文教学在观念、模式、方法等方面发生重大变革，包括教学对象的开放性、教学内容的丰富性、教学时空的拓展性、教学手段的多样性等等。本文将以中学语文学科教学为例，分析信息技术在课堂教学中的作用，目的在于全面认识课堂教学中信息技术的功能和作用，树立“以人为本”的信息技术应用观，以促进课堂教书育人的本真目的之实现。