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1.
傅晓冉 《中国信息技术教育》2022,(3):52-54
●特色与亮点
1.扫码学习,打破学习的空间限制
学生可以通过扫描二维码观看微课.课前观看本微课,可以为新课做好准备;上课时观看微课,可以快速理解教学重难点;课后复习观看微课,可以巩固并内化知识. 相似文献
2.
刘敏 《中国信息技术教育》2024,(4):94-96
<正>特色与亮点(1)本微课根据中班幼儿的年龄特点和已有的认知经验,由易到难通过图片和视频帮助幼儿对“种子在哪里”进行具体形象的思考和知识经验的迁移。(2)微课中部分素材源于真实的教学活动,如将课堂中幼儿的操作过程通过图片和视频呈现在微课中,激发了幼儿探究学习的积极性。 相似文献
3.
蔡秋艳 《中国信息技术教育》2022,(3):49-51
●特色与亮点
1.活动应用创新点
本微课选取的内容贴近幼儿的生活,深受幼儿们的欢迎.微课的设计做到动静结合,由浅入深,从感知到体验,层层深入,并把科学知识与健康、语言艺术等领域内容进行有机整合,给幼儿开创了广阔的学习空间. 相似文献
4.
5.
微课选题分析微课选题要遵循聚焦原则,如此方可做到短小精悍,通俗地说,就是要关注学习者的“痛点”“痒点”“兴奋点”。本节微课的主题是《从〈清明上河图〉看宋朝生活的现代范》,它展现的是宋朝社会生活的几个重要方面。单从教材的文字描述来看,本节课内容比较枯燥,学生无法从文字中体会宋朝生活的先进性,同时由于初一年级学生注意力时间短,若只是单纯地讲授知识,学生的学习积极性和学习效率都不高,所以我们想到用微课这一形式来讲解这一段历史。 相似文献
6.
李鹏 《中国信息技术教育》2024,(3):67-69
<正>特色与亮点1.创新微课的制作方式本微课利用三维建模技术将传统历史文化场景进行虚拟数字化创建,让师生在虚拟的历史场景中进行沉浸式互动演绎,真人和虚拟场景的融合为传统文化教育提供了新的教学手段。2.激活学生文化参与意识(1)本微课打破了学生学习传统文化知识的时空限制,将优秀的传统历史文化知识由浅入深地呈现出来, 相似文献
7.
彭公明 《中国信息技术教育》2004,(6)
教材、学情分析
"网上邻居"是高中信息技术课的内容.在学习本节内容之前,学生已经学过了文件、文件夹的基本操作.这节课既要学习新的知识,还要巩固前面学过的相关操作. 相似文献
8.
黄菀青 《中国信息技术教育》2020,(3):131-134
微课选题分析本节微课内容选自北京版信息技术第二册第4课《用电子邮件传递信息》。本课内容主要分为申请免费电子邮箱、登录电子邮箱及收发电子邮件三部分,其中申请免费电子邮箱是开展本课教学内容的基础,也是本课的重难点。但是受网络实名制政策影响,在申请邮箱时需要进行手机验证,这部分操作无法在课堂上完成,所以需要借助微课,让学生在课前完成本部分内容的学习和实践。 相似文献
9.
本文针对"微课"的特点,分析中职生Photoshop图形图像处理的学习现状,探讨"微课"对中职生图形图像处理学习的促进作用,即如何在中课程教学设计当中运用微课,提高学生学习兴趣;运用"微课"突出教学重点解决学习难点,加深学生对学习内容的印象;化解学生学习的畏惧,拓展学习内容和激发学生自主学习能力,提升教师教学效率. 相似文献
10.
戴娜 《中国信息技术教育》2022,(4):50-53
<正>特色与亮点1.访谈形式贯始终本微课以访谈节目的形式贯穿始终,教师做主持人,学生做嘉宾,充分调动了学生的观看兴致和学习兴趣。主持人(教师)从嘉宾(学生)的角度进行发问或追问,自然引出每一个微课环节,让整节微课自然且完整,学生在自然放松的状态下掌握了美国感恩节的相关知识。整个访谈共用时5分48秒,时长适中。 相似文献
11.
刘永渤 《中国信息技术教育》2015,(3):57-58
今年有幸参加了NOC活动微课程评优赛项决赛阶段的评选工作,观看了来自全国的数以百计的各种类型的微课作品。当《简单的线性规划》这一微课出现时,让我眼前一亮,一节简单、实用的微课从众多作品中脱颖而出。一节好微课最关键、最根本的衡量标准就是学生的学习使用效果。如果学生利用微课能正确掌握想学的知识,这节微课就是好微课。因此,微课制作要从学生"学"的角度去设计,体现以学生自主学习为主的新课标思想。赵老师的微课 相似文献
12.
教材分析:《现代顺风耳——电话》一节是人教版九年义务教育初中物理教科书第二册P160的内容。从教材内容上看,本节教材主要运用挂图和实物介绍了电话的两个基本组成部分:话筒、听筒的结构及工作原理;从教材知识体系上看,本节课综合了《声现象》和《磁现象》两章的重点知识,应用性较强;从教材编排意图上看,通过本节课的学习,有目的地锻炼学生把所学的知识和生产实际有机联系起来,重点培养学生运用理论探究实践的技能和良好习惯。教学目标:一、知识目标1.知道话筒、听筒的主要结构和工作原理。2.了解新型电话机的原理和发展趋势。二、能力目… 相似文献
13.
禤德敏 《数字社区&智能家居》2020,(12):23-24
"微课"是随着计算机网络技术的发展而出现的新型教育教学模式,可以打破地域和时间的限制,让学习者实现随时随地的学习.在中职的计算机网络技术专业中开设"微课",有利于增加学生获取知识的途径,提高知识学习的效率,增强学生职业岗位能力.本文结合"微课"的特点和优势,就"微课"如何融入中职计算机网络技术专业课程中进行研究和分析. 相似文献
14.
信息技术的飞速发展给幼儿园教育注入了新活力,拓宽了幼儿园社会教育的内容,增强了幼儿的感官体验,进一步激发了幼儿关爱社会、理解社会的情感。●运用信息技术,体验真实情境,激发社会情感学习兴趣是学生获得知识、扩大眼界、丰富知识经验的最重要的推动 相似文献
15.
刘玉梅 《中国信息技术教育》2015,(2):128
微学习区别于我们传统的系统课程化教学,被表述为是一种指向存在于新媒介生态系统中,基于微型内容和微型媒体的新型学习(Lindner,2004)。根据我校学生学习层次的不同,引入微学习的理念不同于传统意义的微学习,我们的微学习是在课上完成的。每天课前将学习任务呈现,讲解大约10~15分钟,其后是学生的自主学习时间,熟悉所学知识点,扩充想学知识,以实现学生的个性化发展。这样利 相似文献
16.
杨红兰 《数码设计:surface》2021,(6):206-206
微课,一种呈现碎片化学习内容的数字化教学资源,时长在5~8分钟,一般是教师围绕课堂教学突出知识要点,设计的教学视频,具有短小精悍、目标明确、重复利用的特点优势。很显然,微课与信息技术教学之间是极具契合关系的,在初中信息技术课堂教学中,教师若是能够巧妙地将微课应用于其中,一定可以更好地促进学生学习发生变革,从而为学生的信息技术学习发展提供助力保障。 相似文献
17.
微课选题分析考虑到微课自身的特点,其选题要结合学生学习过程中的重难点、易错点有针对性地进行设计。我们将本节微课教学重难点定位为理解诗词内容,体会李清照的“浓愁”抒写。这一选题小而精,且目的性较为明确,符合微课从小处入手、一节微课只讲解一个知识点的要求。另外,对诗词中诗人情感的解读也符合语文课标对诗词教学的要求。 相似文献
18.
●创新整合点
①本案例以人工智能为主题、以项目为导向进行单元教学设计,重构教材第一、第二和第六章的内容,并开发了相应的课程教学资源,如知识微课、学习记录表单、案例文档、思维导图、实验活动等,以此支撑混合式教学自主学习的资源. 相似文献
19.
随着我国信息化的脚步不断加快,高校计算机教学工作也越来越得到了教学工作者的关注.由于很多学生计算机知识基础薄弱、教学课时短等因素,学生在计算机学习方面遇到了很大的阻力,而微课凭借课时时间短、重点内容针对性强等特点可以有效帮助学生提高计算机能力.基于此,本文探讨了微课教学在全国高校计算机教学中的应用意义,并分析了其中存在... 相似文献
20.
刘万里 《中国信息技术教育》2024,(4):88-90
<正>特色与亮点1.设计理念(1)动画形象的设计。本微课设计了一组可爱、活泼的动画师生角色,以及丰富多样的学校、教室、师生场景和背景素材,以吸引学生的注意力和提高他们的学习兴趣。(2)互动交流的设置。在微课中设置师生互动,通过使用语音合成技术,为动画角色添加声音和语调,使其更生动有趣,增强学生与动画角色的情感共鸣。(3)学习趣味性的提升。 相似文献