浅谈有机合成综合实验中开展研究性实践教学改革

有机合成综合实验是化学类专业高年级学生的必修专业课,也是一个重要的向毕业论文过渡的实践性教学环节。该课程旨在通过对各种实验的全面练习,拓宽学生的知识面,培养学生的创新意识,提高学生发现问题、分析问题、解决问题和独立思考的能力。分别从课程的意义、进行教学改革的必要性、实施研究性实践教学和开展研究性实践教学改革几方面进行了探讨。     

基于创新能力培养的实践教学探讨

实践教学对于工科学生创新能力的培养和提高至关重要。以郑州航空工业管理学院材料成型与控制工程专业本科生创新教育为观测点,从实践教学体系和平台建设等方面,开展了创新人才培养教学改革与综合实践研究,取得了一定的成效。     

电工电子实践教学探讨

"电工与电子实践教学"是高等工科院校的一门实用性很强的专业基础课程,掌握好本课程有助于学生提高理论联系实际、实践操作及综合应用和开发创新能力。探讨了在教材选用、教学过程以及考试标准三个阶段如何更加有效地实现这一教学过程。     

高校思政课实践视角下马克思主义大众化路径探索

高校思想政治理论课是对大学生进行系统的马克思主义理论教育的主渠道,是推进马克思主义大众化的一个重要途径。高校思想政治理论实践教学环节则是推动马克思主义大众化的有效路径。以广西师范大学思想政治理论课实践性教学为例,提出加强思想政治理论课建设,实现当代中国马克思主义大众化的具体路径     

“环境工程仿真与自控”研究性教学实践与探讨

结合"环境工程仿真与自控"的研究性教学实践,从教师、学生和环境三个方面对影响研究性教学的主要因素进行分析,提出了激发学生主动性、发挥教师主导作用、完善环境设施及教学评价体系等提高研究性教学效果的措施。     

研究性教学方法在“数据结构”课程中的应用

阐述了"数据结构"课程的重要性,探索"数据结构"的教学模式,在"数据结构"教学中对以分组为基础、问题为契机的研究性教学方法进行探讨和应用,提高了该课程的教学效果,培养了学生的创新能力。     

基于项目协作学习的高校计算机基础实践研究

基于项目协作的学习对于促进学生开展各种高级认知活动和提高学生解决问题的能力具有明显的作用。针对高校计算机基础教学的现状,阐释了实施基于项目协作学习的教学模式的必要性和可行性,接着介绍了具体的教学实践,并对应用效果进行了实证分析,验证了该模式对学习的积极作用。     

研讨式教学法在军队院校专业课教学中的实践

针对第二炮兵工程大学专业课教学模式较为单调、课堂气氛较为沉闷的现实,在分析影响专业课教学因素的基础上,结合研讨式教学法的内涵,从研讨内容的优化与取舍、教学研讨实施以及学员参与研讨环节的结果运用等方面,对专业课教学采用研讨式教学法进行了实践探索,取得了良好的教学效果。最后提出了在专业课教学中采用研讨式教学方法仍需解决的几个关键问题。     

提高学生实践能力的教学课程改革探索

针对当前高校大学生实践创新能力缺乏的现状,分析了现存举措存在的问题,提出了针对计算机科学与应用专业教学改革的具体措施与建议。     

浅谈专业实践教学改革

从更新教育观念,明确培养目标;优化教学结构;改革实验内容,加强实验考核;加强校内外实习基地建设;建立具有较强社会实践经验的师资队伍;建立健全实践教学管理机构和规章制度六方面论述了专业实践教学改革。     

高校项目实训中的软件测试实践探索

随着我国外包产业的迅速发展,软件测试人才的需求量日益增大,但高校学生所学内容与企业的实际要求严重脱节。通过教师管理系统的具体测试实例,理论联系实际地阐述了软件测试的流程和人员管理,并在实践过程中归纳和总结了相关问题,对高校软件测试人才的培养进行了探索和研究。     

电子技术实践教学模式探索

从电子设计竞赛的宗旨及其特点出发,结合当今社会发展对创新人才的需求培养应用型人才,探索得出"以赛带训,以训促学"电子技术实践教学模式。在学科竞赛中培养学生的学习兴趣,使其发现自身的不足,然后带着问题学习,最后通过自主实验实践,以竞赛带动实验实训,以实验实训促进理论学习。     

大学生创新实践基地建设与探索

针对高等院校学生工程实践经验欠缺,理论与应用脱节的实际问题,提出设立大学生创新实践基地,以近似企业化的模式对参加实践的学生进行组织和管理,从而根据学生的特点和兴趣进行有针对性的培养与工程实际锻炼,并给出了大学生创新实践基地具体的组织模式、运作模式、实践评价与激励机制。     

校企合作下高职制冷空调专业实践教学探索

目前高职院校实践教学普遍存在专业与职业脱节的现象。结合江苏经贸职业技术学院的实例,介绍了制冷空调专业校企共建实践教学平台的过程,并从实施层面进行了反思。实践证明,只有通过校企合作,构建满足企业岗位需求的实践教学平台,才能实现专业与职业相对接,达到培养高素质技术技能型人才的目的。     

大学生实践性教学的新模式探讨

在工科类大学采用将《理论力学》英文教材翻译成中文,让学生制成课件并在课堂上讲授的教学实践实习方式,既能提高学生的专业外语能力、翻译能力、归纳总结能力,又能培养学生独立工作、独立分析问题和解决问题的能力。     

大学生研究性学习与创新性实验项目的探索与研究

对大学生研究性学习与创新性实验项目进行了深入的探索与研究,讨论了大学生研究性学习和创新性实验项目的基本模式以及项目开展过程中需要注意的问题。为高校探索创新型人才培养模式提供了一个全新的视角,对大学教学方法改革和创新起到了积极的推动作用。     

自动化专业实践教学改革研究

根据面向基础工业基层一线应用型人才培养目标,构建了突出应用能力和工程素质培养的自动化专业实践教学体系,加强实践教学条件建设,建立健全相关保障体系和管理机制,并在教学实践中取得了较好的效果。     

高校思想政治理论课教学实效性研究

理论界关于改进教学方法以提高思想政治理论课的教学实效性已有相当多的研究。因此,可以在深入了解高校思想政治理论课的现状、把握高校思想政治理论课的教学特点的基础上,从高校、教师和学生的角度分析高校思想政治理论课存在的问题,并针对存在问题提出相应的解决对策,以提高思想政治理论课的教学实效性。     

实现高校思政课向教学体系转化的探索

高校思想政治理论课教学改革的一个重要目标就是实现教材体系向教学体系的转化。这种转化,实质上就是强调教学的重心应从教材、教师向学生转化,突出学生在学习过程中的主动性和能动性。实现教材体系向教学体系的转化有多种途径。诞生于德国的接受理论主张在阅读过程中应重视读者的作用,这与教材体系向教学体系转化中强调学生的作用有着契合点,也为实现教材体系向教学体系转化提供了很好的理论帮助。在教材、教师和学生这三个要素中,充分重视学生作用,通过提高学生的接受效果,达到提高高校思想政治理论课的教学效果,从而在教学过程中建立一种接受机制。     

基于主题学习的“应用写作”课堂教学改革研究

主题式学习是通过对教学内容的整合,以活动、专题及解决问题等方式为学习的主轴,强调的是在"做中学"的学习方式。在课堂教学中,通过教师对学习主题的确立及基础知识的梳理、学生对主题学习的探究、学习小组汇报及师生共同评价三个阶段,在"应用写作"课堂教学中初步探索了这种学习方式的运用。从教学效果来看,主题式学习改变了以教师为中心的灌输式教学方法,调动了学生学习的积极性和主动性。