"数据结构"课程教学方法改革的探索

"数据结构"是计算机学科最重要的学科基础课程之一,在教学实践活动的基础上,讨论当前"数据结构"课程教学中存在的问题,并从教学目标、教学内容、教学方法和教学手段等方面着手,提出提高"数据结构"课程教学质量的若干建议.     

“算法与数据结构”教学探索与实践

"算法与数据结构"是计算机专业的一门核心专业基础课。从教学实践出发,针对教与学的过程中存在的问题探索解决方法,对"算法与数据结构"课程教学内容、教学方法、实验教学等方面提出了一些具体改革措施,以期加强"算法与数据结构"课程建设,提高教学质量。     

问题驱动法在“数据结构”教学中的应用探讨

"数据结构"是计算机专业学生的一门重要基础课程,也是工作面试中的必要课程,因此它是一门十分重要的课程。但是由于该课程内容抽象难懂,学生在学习过程中产生了难以理解、难以实践的状况。为了进一步提高学生的学习兴趣,培养学生的自主能动性,达到更好的教学效果,探讨了问题驱动法在"数据结构"教学中的应用。     

“数据结构”网络教学方法的探讨

"数据结构"是计算机专业的重要专业基础课程,该课程具有一定的难度和抽象性,在网络教育模式下的教学方法是一个值得探讨的问题。分析了数据结构网络教学方法,阐明互动式网络教学和网络课件开发的关系,提出遵循以教师为主导、学生为主体的教学模式,同时重视教学实践环节和质量评估,以提高数据结构的教学效果,促进学生分析问题、解决问题能力。     

电信类专业“算法与数据结构”教学改革探索

文章以"算法与数据结构"的课程体系为基础,从电子信息类专业"算法与数据结构"课程教学的实际情况出发,对课程的特点及存在的问题,结合专业特点整合教学内容、实践教学和动态管理等方面进行了有益的探索和改革,特别是对以案例为线索的理论和实践相结合的模式进行了实践,取得了良好的效果。     

提高“数据结构”课程教学质量的方法探讨

探讨了学生在学习"数据结构"课程时所要注意的方法原则,提出坚定学生学习信心,要求学生采用主动式、团队协作方式等良好的学习方法,勤练多复习,重视实践环节,养成终生学习观念,最终能达到循序渐进、稳步提高、熟练掌握课程内容的目的。这对于"数据结构"课程的教学质量的提高可起到实质作用。     

基于游戏竞赛平台的“数据结构”课程设计教学模式

设计并应用一个五子棋竞赛平台,允许学生开发具有一定人工智能的五子棋引擎相互对抗。在追求对抗获胜的过程中,学生持续地评估和改进五子棋引擎的智能和性能,锻炼设计数据结构及算法解决实际问题的能力。设计并应用基于益智类游戏竞赛平台的"数据结构"课程设计实践教学模式,不但克服了传统"数据结构"课程设计实践过程中的一系列问题,显著提高了"数据结构"课程设计的实践教学效果,还可以推广应用于其他程序设计实践课程当中。     

“数据结构”课程教学方法探讨

"数据结构"是计算机、电子信息等相关专业的重要专业基础课程之一。文章在分析本门课教学现状的基础上,从把握课程内容主线、解决学生对C语言知识掌握的不足、讲好第一堂课和加强实验环节四个方面对该课程教学方法进行探讨。实践表明这些教学方法切实可行,提高了教学质量,为数据结构课程的教学提供了参考和借鉴。     

研究性教学方法在“数据结构”课程中的应用

阐述了“数据结构”课程的重要性,探索“数据结构”的教学模式,在“数据结构”教学中对以分组为基础、问题为契机的研究性教学方法进行探讨和应用,提高了该课程的教学效果,培养了学生的创新能力.     

“数据结构”课程教学改革思考与探讨

"数据结构"在计算机学科中是一门综合性强的专业基础课程,是介于数学、计算机硬件和计算机软件三者之间的一门核心课程。从教学过程中存在的各种问题出发,思考和探讨了深化教学改革的方法、途径,为进一步提高课程教学质量提供借鉴。     

高职院校"数据结构"教学的设计要点研究

"数据结构"的教学是高职院校计算机科学与技术、软件工程等相关专业最重要的教学内容之一,有较强的抽象性和逻辑性,如何将这门理论性很强的课程同高职院校的实践性教学相结合,结合多年的教学实践,对教学内容,教学方法、教学手段等方面进行探讨,以此进行教学改革和提高"数据结构"教学质量.     

论“数据结构”课程教学的破与立

分析了计算机学科的核心课程"数据结构"在教学中存在的一些问题,并且探讨了解决方法。根据该门课程的特性,提出破除不合适的惯有教学思维和模式,建立实用的创新教学理念和方法。为了帮助学生更好地掌握该门课程,提出了网状体系、程序教学以及改进的问题教学模式等先进思想及方法,并且结合课程的教学内容进行了阐述和分析。     

“数据结构”课程实验教学探索

在对"数据结构"课程实验教学环节的探索与实践中,在课程内容体系安排上增加了"数据结构"应用实例讲解部分,以提高学生的学习兴趣;加大了实验部分的内容和考核力度,提升实践环节的比重;通过结对编程、代码重构等方式,提升学生的编程能力;通过统计、及时反馈学生实践环节的各项信息,督促学生进一步提高编程积极性。针对实践环节的各项措施提高了学生的实际动手能力、创造和分析能力,实践证明取得了较好的效果。     

分类培养目标下的“数据结构”教学方法的研究探索

"数据结构"是计算机及信息等专业的核心课程。针对教育部提出的计算机科学与技术本科专业"分类培养"的教育目标,提出了"因材施教"的教学模式。实施的重点在于案例选择的侧重性、不同培养目标下的教学手段以及教学评价的改革,重点突出并完善了研究型人才的培养模式。经过课程组多年的摸索与实践,该方案在培养不同类型人才方面取得了良好的效果。     

电网监控专业《数据结构》课程教学方法探索

在电网监控专业课程体系中<数据结构>是一门重要的专业技术基础课程,是学生进一步提高软件设计和编程水平的必修课.针对非计算机专业--电网监控专业的特点,对<数据结构>课程教学在教学内容、教学方法、教学手段等方面提出了全方位改革的思路,以提高该课程的教学效果.     

“数据结构”课程教学改革与实践

对"数据结构"课程教学进行了改革,在教学过程中除了正常的课堂教学内容外,还结合了理论和实验部分的内容,并对实验环节和考核方式等方面进行了改革和实践,提高了学生的分析和解决问题的能力、创造能力,教学效果良好。     

“数据结构”课程教学方法改革与探索

"数据结构"是计算机及相关专业本科生的一门必修课程,是计算机程序设计的重要理论和实践基础。但由于课程内容抽象性较强,传统的教学方法很难使学生很好地掌握课程的主要内容,从而导致学生失去学习兴趣,教学效果不理想。针对上述问题,从"数据结构"课程的教学现状入手,认真研究和分析了目前教学过程中存在的主要问题,以提高学生的学习兴趣、加强学生的动手实践能力为出发点,提出了案例式教学法、对比和归纳式教学法、启发式教学法、联想式教学法以及任务分解式实验教学法。实践证明,教学方法的改革可以提高学生的学习效率,激发学生自主学习的热情,增强学习的兴趣,课堂教学效果显著提高。     

CDIO理念背景下数据结构教学模式的创新思考及实践探析

数据结构教学课程中,具有内容专业性强、算法较为抽象、生涩难懂等特点,经过不断的研究,提出了基于CDIO理念下的教学模式,改变了传统的数据结构教学方式,采用多元化的创新理论,将数据结构理论与实践有机的结合,降低了学生学习的难度。本文就对CDIO理念进行介绍,并探讨基于CDIO理念下数据结构教学创新模式的启示与具体措施。     

应用型高校“数据结构”教学改革探索

"数据结构"是计算机专业的一门核心课程,但实际教学效果却往往难以令人满意。结合应用型高校学生的实际情况,在教学过程中进行了多方面探索和改革,对培养和保持学生的学习兴趣、提高学生的分析和解决问题的能力方面起到很好的效果。     

启发式授课法在数据结构教学中的运用

存储结构和基于各种存储结构上基本操作的算法实现是数据结构课程的重点教学内容。分析了上述内容教学过程中存在的问题,以有向图十字链表存储结构和Prim算法程序实现的教学过程为例,探讨了启发式授课方法在数据结构课堂教学中的运用,实践证明取得了良好的教学效果。