宽口径重特色培养模式下的生产实习探索

生产实习是高等工科院校实践教学中的重要环节。我们对生产实习教学进行了初步的改革和探索,旨在探索出适合高等工科院校“强基础、宽口径、重特色”办学模式下的生产实习教学。     

宽口径化工专业的无机化学教学

在教育部新制订的专业目录中,原化学工程、化工工艺、精细化工、电化学工程、工业催化等专业合并为“化学工程与工艺”专业。这是一个覆盖面很宽的专业,以适应21世纪科技发展的需求,培养出专业口径较宽、基础理论扎实的开拓型、复合型人才。专业覆盖面的拓宽,必然会使人才培养计划和教学计划发生调整,也会对该专业的相关课程的教学产生影响。无机化学作为化工类专业必修的基础课,在教学上也应随之作出相应调整。 一、无机化学在化工专业课程体系中的地位 无机化学是研究无机物质的组成、性质、结构和反应的科学,化学中最重要的一些概念和规律,如元素、化合、分解、     

宽口径化工专业的工业催化教学探索与实践

培养宽口径化工专业人才是我国高等教育的目标,也是我国高校对人才培养的一次深入探索。我们以工业催化课程教育为落脚点,在教学过程中融入"重基础、宽口径"的教学理念,以人为本,对教学方法和内容形式进行了调整,以期对培养高素质复合型人才产生重要作用。     

地方综合性大学化学专业宽口径复合型人才培养的课程体系设计与研究

考虑到化学专业宽口径复合型人才培养的紧迫性与必要性,我们设计了新的课程体系,进行了教学内容的整合、教师队伍的重新构建与课程大纲的重新修订,以及教学模式的革新研究。     

基于陶瓷特色背景下环境工程专业的建设

通过分析环境工程专业的学科特点和专业发展中存在的问题,在明确专业培养目标的基础上,结合景德镇陶瓷学院的陶瓷特色,提出了环境工程专业的定位、课程体系的调整和加强实践环节的措施,突出了专业的陶瓷特色,增强了学生的就业竞争力,体现厚基础、宽口径、重实践的办学思路。     

宽口径 新框架——《化学工程与工艺专业实验》教材的编写

化学工程与工艺专业是由原化学工程、无机化工、有机化工、煤化工、石油加工、高分子化工、工业催化、电化学工程等专业归并而成的宽口径专业。为满足专业面拓宽后对实验教学的新要求，充分体现按专业大类组织实验教学的指导思想，华东理工大学编著了本教材，并于2000年由化学工业出版社出版。2001年7月，在上海华东理工大学举办的“化工原理———反应工程———专业实验”教学研讨会上，来自全国18个省市、自治区的30余所院校的51位教师对此教材进行了专题研讨，并考察了华东理工大学化工学院根据本教材的教学框架筹建的“化学工程与工艺…     

浅谈应用化学特色专业的建设

特色专业建设是高校在高等教育大众化新形势下得以生存和发展的重要战略手段。本文结合我校的实际,概述了应用化学专业特色建设目标、建设方向、专业定位及专业建设措施,在特色专业建设方面进行了有益的探索,有力地推动了"质量工程"建设,成效较为显著。     

煤化工特色专业的精细化工教学研究

针对煤化工专业特色的本科精细化工教学的培养目标,提出煤化工特色专业的精细化工课程应结合专业特色,全面把握课程内容;根据专业知识特点,积极开拓学生视野;把科研内容引入教学中,以增强学生的求知欲;绿色精细化工意识的培养等教学改革措施和方法,激发了学生的学习兴趣,培养学生的专业素质。     

环境工程专业的特色教育探索

根据环保产业发展、环境工程专业特点以及各高校办学方法的分析,探索大连海事大学环境工程专业的特色发展路径,即以学科优势为特色。在通识教育的基础上,将海洋和港航环境保护的特色内容体现在理论教学中。然后,依托学科的发展,建立有特色的高起点的实践教学平台,培养学生的实践和创新能力,逐级教改,并以制度保障特色办学。     

能量分解前提下萃取剂的选择策略

煤焦油物质丰富、组成复杂,其中,含杂原子的芳香族化合物以及稠环芳烃具有极高的工业应用价值,但是难以通过石化行业获取。如何“破坏”杂原子芳香族化合物和稠环芳烃间的缔合作用,是高效分离的关键和萃取剂选择难点。若对待分离体系中各物质之间的“缔合结构”有清晰的认识,便可根据不同的能量范围设计萃取剂。据此,基于分子力场分析,获得了氮/硫杂原子芳香族化合物色散作用能的范围,约为 -15~-70 kJ/mol,比照分析低共熔溶剂萃取氮/硫杂原子芳香族化合物研究动态,对增强分子间相互作用的调控手段归类,印证了可以根据待分离体系不同的能量范围来选择萃取剂,这种萃取剂选择方法可以作为分离杂原子芳香族化合物和稠环芳烃的一种新策略。     

通识教育前提下的大学化学课程体系设置探讨

本文主要根据理工科专业通识教育下的化学教育目前存在的问题，提出了化学课程的教学体系应该整合为包括物质性的结构、元素上的化学、化学热力学基础在内的十大模块。这些模块可根据学生的具体情况进行重组，重组后的教学体系更加有利于学生的增加学生的创新意识，提高大学的教学效果。     

传统文化视角下的特色专业建设改革——以韩山师范学院产品设计专业为例

传统文化是一个国家或民族的文化根基和精神底蕴,与教育紧密相关,对教育有着重要的影响和促进作用。文化的进步与发展离不开高等教育,二者相辅相成、相互促进。本文从弘扬及发展传统文化视角及地方性高校客观实际出发,探讨产品设计特色专业建设改革模式,提出针对性的改革意见建议,以此达到培养德能智全面发展的高素质应用型产品设计人才目标。     

酿酒工程专业生物化学教学中专业特色的探讨

基于酿酒工程专业的特点,以酿酒与生物化学的关系为核心,从酿酒的发展、静态生化、动态生化三个方面探讨了在酿酒工程专业生物化学教学过程中专业特色的突出,以期达到增强课程的实用性,调动学生学习积极性,激发学生的学习兴趣,提高教学质量的目的。     

宽口径毛细管柱测定多种食品中甜蜜素含量

采用适当的样品前处理方法处理样品,建立宽口径中等极性毛细管DB-17色谱柱检测多种食品中的甜蜜素。对采集的6大类,共446份样品进行检测。总检出率为24.22%,不合格率为2.5%。     

国家特色专业建设点——测控技术与仪器专业的特色建设及凝练

近年来,高校的特色专业建设越来越受到重视。中国计量学院测控技术与仪器专业以“突出计量特色,加强专业建设”为指导方针,取得了良好的办学成效,2007年该专业成为国家级“第一类特色专业建设点”。本文以国家特色专业建设为中心,介绍了该专业的特色及其建设、凝练过程。     

独立学院应用化学特色专业建设的思考

特色专业建设对于新建本科院校具有重要意义。文章从应用化学专业建设的立足点、面向行业需求的应用型教学、加强师资队伍建设、课程设置与人才培养等四个方面阐述了关于应用化学特色专业的建设思考,为该专业的教学建设提供了有益的探索。     

我校应用化学特色专业建设的思路

进行特色专业建设,是高校在高等教育大众化新形势下得以生存和发展的重要战略手段。高校特色专业建设的一般过程应包括明确特色专业建设目标、特色专业建设方向、特色专业定位、特色专业建设内容等若干主要环节。我校应用化学专业建设要结合我校的实际,把突出学科交叉作为我校应用化学专业的特色。     

立足专业特色的化工专业英语教学改革

针对目前的专业英语教学教材内容广、教学模式单一难以培养有特色的行业性人才的现状,立足专业特色、制定面向特色专业需求的教学内容、采取发挥学生主动性学习、强调实践和因材施教的教学方式才能培养面向市场需求的有特色的化工人才.