论在数铣实训教学中对学生职业素养的培养

针对数铣实训教学中存在职业素养培养的片面性,探讨为了能在教学中有效全面地培养职业素养,从教师、学生、制度等各方面分析应具备的条件,为提高学生的职业素养创造良好的教学环境。     

“有机化学”课程教学中学生职业素养培育实施途径探索

新职业教育法指出,职业教育是为了培养高素质技术技能人才,使受教育者具备从事某种职业或者实现职业发展所需要的职业道德、科学文化与专业知识、技术技能等职业综合素质和行动能力而实施的教育。因此,将职业素养培育贯穿于人才培养体系中,将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体,显得尤为重要。基于此,探讨了高职化工类专业基础课“有机化学”教学中职业素养培育的实施途径,旨在将课程中的职业素养元素与专业人才培养目标、思想政治教育有机结合在一起,引导学生树立理想信念,全面培育学生的综合职业素养,培养服务社会、行业的合格应用型技术人才。     

将技能大赛培训方法引入影视后期制作实训教学中的探索

通过技能大赛,依据专业特点,结合岗位需求,培养学生的专业知识和技术能力。以连云港市高级技工学校为例,研究技能大赛影视后期制作项目的培训方法,并将其引入影视后期制作实训教学中,在项目化实训教学过程中,以贴近实际市场需求的例子为引导,指导学生思考,通过学和做,培养学生分析问题和解决问题的能力和职业素养。     

中职语文教学如何发挥为专业教学服务的功能

中职语文教学的目的是培养学生语文应用能力,提升学生的职业素养,为学生今后的就业、创业做准备。中职语文教学要突出职业教育特色,必须在培养学生的听说能力、阅读能力、写作能力和书写能力等方面发挥其为专业教与学服务的功能。     

将技能大赛培训方法引入影视后期制作实训教学中的探索

通过技能大赛,依据专业特点,结合岗位需求,培养学生的专业知识和技术能力。以连云港市高级技工学校为例,研究技能大赛影视后期制作项目的培训方法,并将其引入影视后期制作实训教学中,在项目化实训教学过程中,以贴近实际市场需求的例子为引导,指导学生思考,通过学和做,培养学生分析问题和解决问题的能力和职业素养。     

高职商贸类专业学生职业素养培养路径探究

职业院校毕业生的职业素养与学生的就业息息相关,也影响着社会各个企业对职业教育的总体评价。企业所需的不再是只能掌握专业知识理论和单一的专业技能的毕业生,而是综合素质能力过硬、职业素养程度高的毕业生。商贸类专业学生更是要注重职业素养的培养迫在眉睫,而不能是重技能,轻素养。本文结合商贸类专业教学实际,对高职商贸类专业学生的职业素养培养路径进行探析。     

“商务模拟公司”在实训教学中的运用

在90年代初,国内部分高职院校率先引“商务模拟公司”实训教学法并构建了商务模拟公司网络,这一新兴的培训模式在财经类、营销类及电子商务类专业的实践教学活动中,充分体现了能力本位的职业教育教学思想,最大程度的提高学生职业经验的获取和职业能力的培养。     

基于虚拟仿真的教学做合一的教学平台在职业本科专业建设中的应用

近年来,职业教育的发展受到了国家的高度重视,职业教育也从先前的中职、高职教育模式发展为职业本科教育,这也成为职业教育的一大契机,体现了国家发展职业教育的决心。职业教育在发展中的优势显而易见,相比普通高等教育注重培养学生的动手能力,职业教育培养学生对工作的适应能力则更强,这有助于深刻理解“职业教育大有可为”。而建设优质的职业教育专业,尤其职业本科专业,培养好职业院校的学生是作为一名职业院校的教师需要深入思考的问题。文章结合应急管理专业的特点与职业教育对学生的需求,提出在应急管理本科专业建设及教学中引入虚拟仿真技术来解决本专业的实训难题,从而提高应急管理专业的人才培养质量,旨在为职业教育的发展贡献微薄之力。     

在“印刷工艺实训”中虚拟印务公司提升学生就业能力

实训是职业技能实际训练的简称,是指在学校控制状态下,按照人才培养规律与目标,对学生进行职业技术应用能力训练教学过程。高职学校、技工学校、民办专科学校等越来越重视实训,合理的实训教育应该是职业教育中的一个重要组成部分。对于学生来说,通过实训,一方面可以增加实践经验;     

工学结合模式下的高职印刷综合实训课程开发

实训教学是培养高职学生实践能力、职业能力、独立分析和解决问题能力的重要教学环节,更是人才方案培养目标实现的必不可少的关键环节。高职印刷综合实训课程开设和改革是在工学结合的背景下,进一步探讨如何将印刷企业实际生产经营全流程引进到高职学院实训室,加强高职学生在校职业能力培养的创新型教学模式之一,对于提高高职印刷专业学生实践动手能力起到了至关重要的作用。     

基于高职人才培养的纺织品测试实训课程的改革与实践

实训教学是高职教育中非常重要的一个环节,改革实训教学,提高学生的职业能力素养非常重要。介绍了纺织品测试实训课程改革的必然性,以及具体的改革措施,取得了良好的效果,但持续的改进才能使课程不断完善。     

本科层次职业教育背景下东阳木雕实训图谱计算机设计教学研究

在本科层次职业教育背景下,需要对职业教育目标、蓝图和路径重新规划与实施。在人才培养目标中,木雕实训图谱设计成为木雕设计与制作专业人才培养的核心能力。现主要论述如何使用PS、AI等软件与工艺美术技艺结合,设计出既适合职业本科教学需要、也符合企业生产需要的东阳木雕实训图谱。     

智能制造形势下机械制造专业技术技能型人才职业素养研究

职业素养作为当前职业教育的重点内容,在教育进展中占据主要地位,需要平衡文化知识、专业技术与职业素养的教育时间与结构,以此为基础培养高素质、高能力的技能型人才。基于职业使命感的技能型人才职业素养的培养现状不容乐观,需要学校、企业、学生共同努力,做出教育改革与创新。文章以机械制造专业为例,对智能制造形势下机械制造专业技术技能型人才职业素养培养进行全面研究,介绍职业素养意义及重要性、现存问题、解决对策,希望可以全面提高职业教育的针对性与科学性,促进人才教育发展。     

依托社会实践的纺织品检测仿真实训教学的探索与实践

为培养高校纺织品检测专业学生实践能力,仿真实训教学为纺织品检测专业学生提供了更为便利的学习实践机会。针对高职纺织品检测专业的培养目标,按照高职纺织品检测专业毕业生的职业要求和职业能力培养,探索了高职纺织品检测仿真实训教学方法,从几方面着手改进高职纺织品检测专业仿真实训教学,此举对实现毕业生职业能力与就业岗位职业能力需求零距离对接有着重要的意义。     

高职生计算机教学的职业素质培养

在计算机职业教育能力培养的过程中,强调通过职业软件高强度教学活动的展开,培养既能具备基础理论知识储备,又能够具有较高的软件实操能力的复合型人才。教师应该强调对于学生职业价值观念的培养设计,强调学生团结协作态度的养成性建设。提升学生的核心职业素养,重点对学生专业岗位职业态度进行标准化培养,从而帮助学生建立成熟的职业定位于理想价值观。     

职业院校药物制剂实训信息化实训教学设计——以旋转压片机的使用为例

高等职业教育旨在培养具有较高职业素养的技术技能型人才,信息化教学手段的引入将大大体现在教学中以学生为主导地位。本文通过信息化实训教学设计的实旋转式压片机为例,展现引入信息化手段后的实训教学方式,使这一实训课更符合实践教学要求,提高实训教学质量和教学效果,为制药企业制剂岗位提供优质的高素质技术技能人才。     

机械类应用型人才培养中实训课教学的优化策略研究

实训课是当代应用型高校人才培养的重要组成部分,在高校机械实训课教学中,高校通过科学构建实训基地,实施双师教学等方式,很大程度上帮助了学生将理论知识与实践有机融合,以及更好地认知自己的所学科目的具体工作方向和所需技能,提升了学生的应用能力,有效提升其职业素养。基于此,文章就高校机械实训课教学中存在的具体问题和进行了分析,探讨了高校机械专业优化实训课教学模式的必要性,并提出有效的实训课教学优化对策,以供参考。     

服装结构与工艺一体化课程项目化教学改进——多素养目标视域下的教学建构

概括了职业教育改革推动下江苏工程职业技术学院服装结构与工艺一体化课程在项目化教学过程中隐含及出现的系列问题,思考在学习素养、职业素养等多维培养目标背景下的项目化课程教学改进,以工作导向六步教学法为基础,糅合项目化学习的六维设计,提出了贯穿服装结构与工艺一体化课程在项目化教学实施中的整体路径,为进一步做好项目化课程专业教学资源以及大资源开发、教学评价模式及体系的完善奠定基础,也为培养服装专业学生思维迁移能力、知识和技能适用能力及解决复杂工程问题能力探索新的途径。     

探究一体化教学方法的实施

《电子技术基础与技能》是电子类中职教育中比较重要的一门学科,此课程教学采用一体化的教学模式,主要目的就是为了培养学生的技能水平和职业素养,提升教学质量,使教学能够贴近真正的市场需求和岗位需求的要求。要保证一体化教学模式在实际的教学过程中发挥出一定的作用,就必须提高教师的教学能力,整个教学在集实训设备、多媒体教学系统、电子黑板、protues软件仿真于一体的一体化教室进行,保证相关的实训设备满足实际教学需求,教师合理运用一体化教学方法完成电子技术应用的教学。     

高职院校放射治疗技术实训基地建设的探讨

放射治疗技术专业具有很强的实践性,教学中应注重实训环节,以更好地促进学生职业能力的形成和发展,培养适应职业岗位需要的技能型人才.目前,江苏卫生健康职业学院放疗技术专业学生的实践能力和职业技能培养,主要通过实训来完成.因此,实训基地的建设具有重大的现实意义.