“大学计算机基础”的分专业分层次教学研究

在分析了当前高等院校大学计算机基础课程教学现状的基础之上,指出分专业分层次进行计算机教学的必要性,认为在高等院校采取多种形式组织教学,构建分专业分层次的课程教学体系,可使学生获得将来工作所需的计算机应用能力,提高学生就业的实力和信心。     

高职计算机专业计算机应用基础分层次教学研究

计算机应用基础课程是高职计算机专业的专业基础课,文章通过对学生入学计算机水平的分析,提出利用多种教学手段,在教学中采取分层次教学方法。这种方法在实际教学中取得了较好的效果。     

高职院校基础课程分层次教学的探索与研究

分层次教学在阶段教学的任一时期几乎都适用,尤其在高职院校基础课程的教学中使用分层次教学和具体指导的方法,能够更加深入扎实地完成教学任务,提高教学质量,以备培养高校生的逻辑思维能力和创新实践能力。高职院校采用分层次教学方法,更有利于调动学生学习的积极性、有助于培养学生的积极探索问题的能力,促进教师专业素质和业务水平的提高。分层次教学遵循“以培养终极目标—人才”为理念,对不同程度的学生“因材施教”,对推动高校教学研究有强力的理论和实践意义,也使得高职学校能够为社会培养高素质的人才做进一步努力。     

高职院校非计算机专业计算机教学的思考

计算机的学习与应用是现代社会必备的技能之一.高职院校的职业教育对于非计算机专业计算机教学存在着一些不足之处.为了适应时代的发展,应该进一步提高高职院校非计算机专业计算机基础教学水平.本文从高职院校非计算机专业计算机教学的现状出发,对高职院校的计算机教学提出了思考.     

高职院校英语分层次教学初探

随着高职院校招生规模的逐渐扩大,学生英语水平的差异性越发明显。在承认学生个体差异的基础上,采取分层次教学是一种因材施教的教学模式。本文通过对高职学生学习英语的实际状况和高职英语的教学现状,阐述了分层次教学的重要性和必要性,分析了分层次教学在实施和实践中应注意的问题。     

浅谈实践教学在高职院校计算机专业教学中的意义

本文结合高职院校计算机专业实践教学体系,提出实践教学在高职计算机专业的各种提高教学质量的方法.并探讨了高职院校计算机专业实践教学质量保障的意义,内涵,以以服从培养真实性和可操作性,目标科学性,持续性,系统性和可比性等原理,从过程质量保障,出入质量保障和输出质量保障等三方面提出实践教学质量保障体系的指标构成和内容.     

计算机基础分层次教学探析

详细地阐述了大学《计算机基础》课程＂分层次＂教学的理论基础、可行性,给出了详细的分层次规则、教学内容设置和考核方式,力争以全新的教学模式,提高计算机基础课程的教学质量和教学效果。     

高职层次计算机专业教学改革与创新路径探索

高职教育最显著的特点就是以培养应用型高等专门人才为目标,强调学生的实践应用能力和职业适应能力,但目前高职院校培养的计算机专业毕业生往往还不能很好地适应社会的需求,在高职层次的计算机专业教学中还存在着若干问题。这些问题影响了计算机专业的教学效果,影响了计算机专业高级应用型人才的培养。对这些问题进行分析并提出对应的解决办法在当前具有重要的现实意义。     

基于分层次教学的财经类院校计算机基础教学改革研究

针对目前高等院校在计算机基础教学中存在的问题,在进行问卷调查的基础上,结合本校学生的实际情况,提出了在财经类院校中对学生进行分层次教学,并结合快慢班模式的教学改革方案。该方案可以根据学生计算机水平的个体差异而进行有针对性的教学,有助于提高高等院校计算机基础教学的质量和学生的计算机应用能力。     

分层次教学法在高职计算机应用基础课堂教学中的应用

本文探讨了分层次教学法在高职计算机应用基础课堂教学中的应用，希望能够对我国高职院校的课堂教学有所裨益。高职院校培养的是动手型劳动者，在个性的培养与激发上面尤为需要重视。     

大学计算机基础教学改革实践探究

摘要：计算机的广泛普及使得大学计算机基础教学面临新的任务和挑战,传统的统一上课模式已无法适应新的新势。结合本校具体情况分析计算机基础教学中存在的问题,探索了分类分层的教学改革方案,根据专业、学生水平划分不同的教学班级,体现了因材实教。通过对分类分层教学改革方案的实施,激发了学生的学习积极性,提高了学生应用计算机的能力。     

谈计算机专业工程型与应用型人才培养

依据"高等学校计算机科学与技术专业发展战略研究报告暨专业规范关于计算机专业人才培养模式的指导意见",针对洛阳理工学院自身特点,文章讨论计算机学科课程教学模式改革途径、青年教师培养模式、建立工程实践能力培养基地方案,设计了专业课程与实践项目对接、科技创新项目开发过程资源管理、开发实验室预约为一体的工程实践管理软件平台,为培养计算机专业工程型与应用型人才进行了有益的探索与研究。     

高职医学专业计算机课程体系改革研究与实践

针对目前医疗卫生行业信息化以及医学信息化对医学人才的需求,在研究医学专业对计算机课程需求特点的基础上,结合作者对计算机课程体系多年的改革实践,并借鉴兄弟院校的经验,提出针对高职医学专业计算机课程体系改革的系列措施。     

高校非计算机专业计算机基础教学改革的研究与实践

掌握和应用计算机知识是培养新型人才的一个重要环节。本文主要针对当前高校非计算机专业计算机基础教学课程的改革进行探讨。     

高职计算机类专业教师“双师”素质培养的探索与实践

本文对"双师"素质的标准和内涵进行了分析,结合示范性高职院校立项建设单位——天津职业大学计算机类专业教师"双师"素质培养的实践,探索了"双师"素质培养的有效途径。     

高校非计算机专业计算机基础教学改革的研究与实践

掌握和应用计算机知识是培养新型人才的一个重要环节。本文主要针对当前高校非计算机专业计算机基础教学课程的改革进行探讨。     

计算机文化基础阶梯式教学方法的研究与应用

结合我校实际情况,从学生、课程体系结构和教师出发,首先通过问卷调查统计分析我校非计算机专业计算机文化基础教学存在的问题,然后提出阶梯式教学方法。阶梯式教学方法的内容包括教学采用分层教学模式、课程体系设置阶梯式教学任务和目标并且优化教学课时和构建新老教师搭配的阶梯式师资队伍。最后分析阶梯式教学方法的应用效果。     

高职《广告设计》计算机多媒体课程教学改革与实践

文章介绍了高职计算机多媒专业《广告设计》课程教学改革与实践,对教学过程中的教学思想、教学手段、实践教学、课程的重点、难点、课程考核方式等多方面全方位的进行了详细的论述。     

《计算机文化基础》教学改革与实践

随着计算机技术的发展及中小学计算机教育的开展,计算机基础教育的改革也迫在眉睫。本文讨论了在当前形势下,如何结合我校的实际情况,进行非计算机专业第一门计算机基础课的教学改革,详细讨论了改革的背景、改革的方案及改革的效果。     

适应专业发展的高职计算机公共课的改革与实践

从高职院校目前的计算机公共课教学的教材、学习目的、学习对象以及课程的特殊性来对高职计算机公共课的现状进行分析,以浙江农业商贸职业学院为例,提出适应本校专业发展的计算机公共课程设计思想,并研究课程教学改革.试从教学改革的目标、教学内容、教学方法和教学手段进行改革,达到计算机公共课教学与专业教学相融合,面向应用,服务专业的目的.