高校健美操教学中运用动作创编的方法培养学生的创新精神

在高校健美操课程中,突破传统的教学框架,为培养创新型人才,把健美操创编能力的培养放在健美操教学中的突出地位。通过创编能力的培养充分调动学生学习的积极性,给学生足够的创作空间,激发学生的创新精神。     

自主学习法在健美操专项教学中的运用研究

在健美操专项教学中采用自主学习的教学模式,要求在教学过程中,辩证地处理学生的学与教师的教之间的关系。不仅强调学生要自主地完成教师所给予的课堂任务,更强调教师要倾听学生、重视学生在自主学习中的个性体验和独特感受,并引导学生积极反思以及给予及时的鼓励和肯定;同时也要特别强调学生之间的相互倾听、交流与合作,强调学生创新和创编能力的培养,达到提高健美操教学的质量和健美操教学中学生的学习积极性和主动性的目的。     

构建健美操课程内容新体系的思考

针对高校健美操课程内容设置不能满足课程教学的现状,对健美操课程内容体系进行重新构建。在保留课程原有基础性内容的同时,增加形体训练、力量训练和时尚健美操等内容,并引导学生自主创编实践内容,可有效提高健美操课程的科学性、实用性、健身性和时代性,改善当前高校健美操课程的教学现状,真正发挥健美操课程应有的教育功能。     

河南省高职院校健美操教学的现状与改进措施

从师资、场地、教材建设、资金投入、学生的兴趣爱好等方面对河南省高职院校健美操教学现状进行了调查和分析,明确了健美操教学中存在的问题,从改进教学、提高学生学习兴趣、加强场馆建设、加强师资队伍建设等方面提出改促进健美操教学的措施。     

浅谈高校大众女子健美操的创编

以本校女生为调查对象,结合从事大众健美操教学的体会和经验,提出对高校大众女子健美操创编的看法。     

健美操教学中表现能力的培养

根据健美操的特点,阐述了健美操教学中必须重视培养学生的表现能力,提高健美操的教学质量,并在学生中积极地推广和普及,让更多的人达到健身、健美和健心的目的。     

基于混合式学习的普通高校健美操教学研究

混合式学习是目前国内外高校教学应用的重要形式,以湖南财政经济学院健美操教学改革的实践经验为例,在混合教学环境下健美操活动教学设计中,将混合式学习的健美操教学划分为前期分析设计、课堂教学、网上学习、面授讨论和评价五个阶段,对各阶段的具体任务和教师角色进行分析,以提高教学效果,培养学生终身体育的能力。     

许昌学院健美操专选学生俱乐部教学能力培养的实践研究

我国体育教育专业的培养目标要求提高学生各方面的能力,对于本科生来讲,要提高各方面的能力,专项教学能力是基础。本研究运用文献法、访谈法、对比分析法、问卷调查法、数理统计法对许昌学院体育学院体育教育专业健美操专选班的教学现状进行分析,并提出:体育教育专业学生健美操教学,不仅要重视理论知识和动作技能的学习,更应注重教学能力与实践等方面的综合能力培养,为社会培养出高质量和综合型的健美操教学人才服务。     

浅谈高校大众女子健美操的创编

以本校女生为调查对象，结合从事大众健美操教学的体会和经验，提出对高校大众女子健美操创编的看法。     

健美操教学中的美育渗透

根据健美操教学内容和教学对象,结合美学教育的特点,探究美育渗透于健美操教学中的教学模式,目的在于通过健美操教学既能使学生掌握健美操的技术、技能与练习方法,又能对学生进行美育教育,培养学生鉴赏美、表现美、创造美的能力.     

普通高校健美操教学面临的问题及对策

当前,健美操已风靡全国乃至全世界,但在我国普通高校体育教学中．尚未普及．随着高校体育教学改革的不断深入,健美操应按照教育规律．不断完善科学性和完整性．增加健美操的理论课时,合理安排竞技健美操内容,普及健身健美操,注重职业实用性教学内容,以提高学生适应社会的能力。     

“音像强化节奏训练法”在大学生健美操教学中的实验研究

运用实验法、调查法和数据统计法,以武汉工程大学普通专业大一女生为研究对象,在健美操教学中实验班使用“音像强化节奏训练法”,对照班采用传统教法。实验表明：“音像强化节奏训练法”对提高大学生健美操的技术技能、学习健美操的兴趣、培养学生从事健美操锻炼的能力和习惯有积极的促进作用。     

"音像强化节奏训练法"在大学生健美操教学中的实验研究

运用实验法、调查法和数据统计法,以武汉工程大学普通专业大一女生为研究对象,在健美操教学中实验班使用"音像强化节奏训练法",对照班采用传统教法.实验表明:"音像强化节奏训练法"对提高大学生健美操的技术技能、学习健美操的兴趣、培养学生从事健美操锻炼的能力和习惯有积极的促进作用.     

高校健美操教学中注意规律的运用

针对传统健美操教学的枯燥乏味，提出在高校健美操教学中运用注意规律加强注意力的培养，提高教学质量，为健美操成为学生进行终身体育锻炼的重要手段奠定基础。     

对高校男生健美操学习兴趣的研究及教学对策

健美操具有增强体质、增进健康美、塑造健美体形、提高审美能力、完善个性品格以及具有健康、活泼、高雅的娱乐功能，其新颖的锻炼方式、良好的健身效果很快被人们所接受，吸引了大批的健身爱好者，但在对男生进行健美操教学时便会遇到这样或者那样的问题。其中，存在问题最突出的是男生对健美操的兴趣方面的问题。运用文献资料，调查访问和数据统计的方法，对高校男生学习健美操的兴趣问题进行研究分析，并运用体育心理学的理论，作出相应的教学对策。     

小群体教学模式在高校健美操教学中的实验研究

文章采用实验法把小群体教学模式运用到健美操教学中,其研究结果表明,小群体教学模式符合体育课程改革的发展趋势,能提高学生学习兴趣、活跃课堂气氛,加深学生对健美操动作基本技术技能的认知、感受,在提高学习成绩、增强体育运动兴趣等方面有着显著作用。     

浅谈健美操教学中审美教育的实施策略

健美操作为一项集运动性和健康性于一体的运动项目,有着广泛的群众基础。健美操教学作为培养学生什么素质的重要平台,强化健美操教学过程中学生审美素质的培养,将有助于提升学生的综合素质。在此在分析健美操教学中,实施美育教学的意义及任务的基础上,探讨了健美操教学中美的存在形式,并就健美操教学与学生审美素质的提升策略,进行了深入的分析,旨在为有效提升健美操教学的质量,提供理论参考。     

健美操选修课考试方法改革尝试

通过让学生自编、自练、自演的方式来考核学生对健美操学习的效果,侧重检测学生的能力和对健美操的认识。这种考核方法有利于激发学生学习的积极性,锻炼和培养学生的创新意识和能力。课程考试方法的改革要与课堂教学改革相辅相成,才能真正改善教学水平,提高教学质量。     

谈健美操教学的“四段学法”

高校健美操教学由于一直沿袭传统体育的教学方法,只注重教师的教法而缺乏对学生学法的创新与研究,影响了大学生的全面发展.文章提出了健美操教学的"四段学法",旨在进一步完善健美操教学法,提高大学生的综合能力.     

高校健美操教学的“小团体”合作学习法研究

在健美操教学中实施“小团体”合作学习法有助于学生克服自卑心理,提高其自信心;合作学习法也比传统的教学法更有利于促进师生、同学之间的人际交流,培养集体意识和竞争精神,不仅活跃课堂气氛,更能激发学生的学习热情,从而提高学习效果。本文以健美操教学为例,阐述了“小团体”合作学习法的应用观点,对高校开展健美操教学活动有一定的指导作用。