基础教育质量监测本土化与现代化——第四届中国基础教育质量监测与评价学术年会述评

教育质量监测作为一项系统工程,对教育质量的提升起着导向作用,基础教育的监测与评价是促进基础教育优质发展的重要动力。第四届中国基础教育质量监测与评价学术年会围绕地方教育监测与本土化、监测技术与教育现代化、监测与教育政策、学科监测4个核心议题进行探讨,旨在为促进基础教育进一步发展提供有力保障。     

区域教育质量评估框架及要素研究

区域教育质量评估是为教育改革发展提供客观数据和科学依据的基础工程,也是提升教育质量、促进教育均衡的重要手段。区域教育质量评估要为教育行政部门提供决策依据,为学校改进提供证据,并引导社会形成正确的教育质量观。在评估内容上,以学生发展为核心,综合评估学生发展、学校管理和学校满意度,其中学生发展包括学生数学能力、阅读能力、非学业发展和影响学生发展的因素,学校管理包括学校发展愿景与规划、学校氛围与校园文化、课程实施与管理、教师评价与发展、学校内部管理、校内外合作与资源整合6个维度,学校满意度包括教育政策、学校设施和教育环境、教学效果、家校合作、校长满意度、学校安全与公正6个维度。区域教育质量评估要以发展性评估为理念,同时考虑公平问题,使用增值评价方法实施多年的追踪评估。     

贯彻落实《深化新时代教育评价改革总体方案》的几个关键问题

教育评价改革是进一步推动教育综合改革、落实教育立德树人根本任务、全面提升教育质量的关键突破口。为贯彻落实《深化新时代教育评价改革总体方案》,必须抓住4个关键点:1)明确全面育人评价目的,树立全面培养评价导向;2)树立评价对象多元观,全面把握党委和政府、学校、教师、学生、用人单位5类主体教育行为全过程;3)做好评价保障工作,严守公平公正底线;4)正视教育评价的有限客观性,客观看待评价结果和评价功能。     

论大学生思想政治教育导向功能发挥的受制因素及途径

导向功能是思想政治教育基本功能之一,发挥大学生思想政治教育导向功能是坚持社会主义核心价值体系的客观要求,是创新思想政治教育理论的内在要求,更是促进大学生全面发展的现实需要。大学生思想政治教育导向功能的发挥往往受到多种因素的影响和制约,尝试探寻大学生思想政治教育导向功能发挥的途径,具有重大的理论价值和现实意义。     

关于高校思想政治教育工作队伍建设的思考

高校思想政治教育工作队伍担负着教育、管理、培养学生的重要使命。这支队伍的质量高低直接关系到高校思想政治教育工作能否取得成效,关系到能否培养全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人这一重大问题。因此要全面把握思想政治教育工作队伍的现状,科学合理的进行高校思想政治教育工作队伍建设。     

全面深化新时代教育对外开放要牢牢遵循高质量发展理念

教育对外开放作为深化教育国际交流,促进学习借鉴国内高校和国际同行之间交流合作和协同创新的重要抓手,在促进相互了解、增进政治互信中扮演着不可替代的重要角色。新时代的教育对外开放,要着眼于保障和提升对外开放的质量,正确认识教育对外开放在教育强国及战略建设中的地位和作用,正确处理教育交流合作与对外开放和实现教育高质量发展间的内在联系,在牢牢守住人才培养质量的基础上,不断深化教育对外开放,从增强质量意识、强化质量观念、注重质量保障、完善质量监测和实施质量监管等环节建构高质量的教育对外开放体系,进而赋能教育强国战略和中国式教育现代化宏伟目标的实现。     

新技术条件下小学书法教育再认识

现代书写工具和信息传递手段的改变,造成对小学书法教育的误解。书法教育在帮助学生传承民族优秀文化血脉、应对现代社会变迁、促进身心全面健康成长等方面,具有重要的价值。要实现这些功能价值,除了机制的保障外,教师应注意课程价值导向的调整,教学要与兴趣融合,引导学生为形成高品位的生活情趣奠基。     

德国教育质量保障体系:制度及实施

德国教育形成了"标准—培训—教学—管理—评价"的教育质量保障系统。在以能力为取向的国家教育标准的背景下,监测与评价成为德国教育质量保障的重要手段。德国基础教育阶段的质量保障主要通过教学质量监测和教育质量监控实施,高等教育阶段的质量保障主要通过学校自我监控和外部评价实施,旨在促进德国教育质量的整体提升。德国针对教育监测结果实施了从政策到实践的务实跟进,建构起整体循环体系,形成了内外部协商式的学校监控与改进制度,为我国教育质量保障制度的建设提供了启示。     

身体视域下劳动教育的文化意涵与实践路向

劳动教育是初中生必修的一门课程,对于初中生来说,掌握必要的劳动知识,可以有效提升学生的自理能力和独立能力,促进学生的全面成长与发展。但是,当前由于教师教学思想观念以及其他多种因素的影响,初中阶段的劳动教育还存在一些问题,学生的学习参与积极性不佳。为了更好地解决教学中存在的问题,尝试从身体视域下劳动教育的文化意涵与实践路向等进行分析,以求更好地提升初中劳动教育质量,促进教学的全面发展。     

研究生教育质量监测体系存在的问题及对策

提出了我国研究生教育的培养目标,即要在教学内容、学科前沿及创新精神等方面实现综合提高;探讨了我国研究生教育质量监测过程中存在的主要问题;从招生制度、培养过程、学习生活及就业等四个方面对完善我国研究生教育质量监测体系提出了对策。