在实践中不断丰富和发展邓小平理论

任何先进科学的理论都源于实践，指导实践，并随着实践扫展而不断发展。这种发展就是创新。邓小平理论是我们党不断创新取得的最新理论成果，它也应随着实践的发展而不断得到丰富和发展。以江泽民为核心的第三代中央领导集体，勇于和勇于创新，大大丰富和发展了邓小平理论。这种创新精神是我们的事业不断进步，永葆生机与活力的法宝。     

论中国特色社会主义政治发展道路的实践原则和基本路径

正式提出并系统论述中国特色社会主义政治发展道路,是党的十七大报告的一个重要理论创新,对于中国发展民主政治,建设社会主义政治文明具有重要的理论价值和实践意义。科学地理解中国特色社会主义政治发展道路的内涵,就必须了解中国特色政治发展道路的实践原则和基本路径。     

“全面发展”与创新教育

创新是社会进步的不竭动力,人类的历史就是一部不断创新的辉煌历史。创新教育是一种具体的教育实践活动,这种教育实践活动又源于教育理论。基于以上的逻辑关系,本文对创新教育与全面发展理论关系以及这种理论对创新教育的价值导向进行了深入的探讨。     

论中国新型智慧城市的规划发展逻辑

基于智慧城市的概念与内涵,提出生态宜居、健康安全、创新科技为新型智慧城市的本源特性。新时代,应借助国家发展战略、城市规划机制、创新科技企业以及智慧家庭构筑等四大助推力,紧握空间规划的贯通整合、产业发展的科学落位、基础设施的综合管控、公共服务的良正提供等四大核心抓手,构建共生合作、持续迭代的中国新型智慧城市的规划发展逻辑。以深圳最新实践为例,探索智慧城市规划与智能交通规划的协同共建之道,希冀能对未来中国城市规划与发展的理论与实践有所助益。     

应用型本科创新创业实践教育在 人才培养中的定位分析

在国家创新驱动发展战略背景下,对创新创业教育与应用型本科人才培养的相互联系进行研究。根据应用型本科特征,分析当前创新创业教育中存在的主要问题,明确创新创业实践教育定位的内涵,从不同层次剖析创新创业理论与实践教育的关系,从而确立创新创业实践教育在应用型本科人才培养中的位置,探索创新创业实践教育内在规律,以推进创新创业教育科学发展。     

试论科学社会主义的发展与马克思主义理论创新

马克思主义理论的每一次重大突破 ,社会主义实践的每一次历史性飞跃 ,都是马克思主义基本原理与具体实践相结合进行理论创新的结果。从马克思的“两个发现”、“两个必然”到列宁的“一国胜利论”、“新经济政策”到毛泽东的“新民主主义革命理论”、“社会主义建设理论”到邓小平的“两个搞清楚、“中国特色社会主义理论”到江泽民的“三个代表”重要思想 ,都证明了这一点。坚持理论创新 ,用马克思主义基本原理指导实践 ,把科学社会主义事业推向前进 ,从而也发展了马克思主义理论本身     

毛泽东对社会主义发展阶段问题的探索

社会主义发展阶段理论在社会主义从理论到实践过程中不断发展、创新。建国后中13t共产党人从中国的社会主义实践出发,把马列主义基本原理和中国具体国情相结合,探索社会主义发展阶段问题。毛泽东根据建国初期的客观实际情况,对社会主义发展阶段问题进行艰辛的探索,提出了许多有价值的思想,为中国特色社会主义建设奠定了坚实的理论基石。     

光电子技术创新人才培养模式的研究与实践

通过多年的教学实践可以总结出电子科学与技术专业光电子技术方向的理论课程体系和实践课程体系,并分别从理论教学、实践教学和课外科技创新活动三个方面提出了培养光电子技术创新人才的途径:努力提高教师的创新能力;在实践教学中培养学生的创新意识;充公发挥开放实验室的作用,培养学生的动手能力;建设电子创新设计开发基地,培养创新人才。     

中国特色社会主义的科学内涵

经过25年的探索,我们党形成了“中国特色社会主义”的科学概念。胡锦涛继承、丰富和发展了邓小平、江泽民关于中国特色社会主义的思想,根据新的实践进行理论创新,作出新的概括,对中国特色社会主义的内涵予以科学界定,为中国特色社会主义理论体系奠定基石。     

中国特色社会主义的科学内涵

经过25年的探索,我们党形成了"中国特色社会主义"的科学概念.胡锦涛继承、丰富和发展了邓小平、江泽民关于中国特色社会主义的思想,根据新的实践进行理论创新,作出新的概括,对中国特色社会主义的内涵予以科学界定,为中国特色社会主义理论体系奠定基石.     

“人的全面发展”的实践理念

实践理念与基础理论相比,具有更加鲜明的现实针对性和指导性,人的全面发展由理论到现实必须经过实践理念这个环节,而科学的实践理念的建立又必须依赖于对实际情况的正确判断.马克思、恩格斯的人的全面发展理论仍然是推进我国现阶段人的全面发展的基本理论依据,但我们必须根据我国的实际国情制定科学的实践理念,为此必须立足于社会主义初级阶段,以"三个代表"重要思想为指导,坚持"两个过程"的辩证统一和"三个文明"一起抓的基本方针,切实有效地开辟人的全面发展的现实道路.     

军事装备学学科创新发展问题初探

军事理论创新,对推动军事变革和军事工作实践具有重要的现实意义。阐述了对军事装备学学科创新基本概念的理解,提出了从理论、应用和研究方法手段3个方面推进学科创新,论述了学科创新应把握的基本原则和方法,并就构建创新体系提出了建议。     

用发展的观点看待发展着的马克思主义--自觉地把思想认识从对马克思主义的错误的和教条式的理解中解放出来

自觉地把思想认识从对马克思主义的错误的和教条式的理解中解放出来,是"三个解放出来"的关键。我们既要深刻认识对马克思主义的错误的和教条式的理解的现实表现及其严重危害,更要深刻认识马克思主义与时俱进的理论品质,始终坚持解放思想、实事求是的思想路线,与时俱进,开拓创新,在实践创新和理论创新中丰富和发展马克思主义,以发展着的马克思主义指导我们新的实践。     

以"创新驱动"理念引领高校未来的学科发展之路

学科走创新发展之路是"双一流"建设战略任务和创新驱动发展战略的双重要求。学科的发展之路可以从创新驱动发展战略的理论内涵中汲取思路。从内涵上看,走学科创新发展之路包括,走创新学科发展理念之路,走创新学科配套管理机制之路,走创新学科文化氛围之路。学科创新发展之路要"量体裁衣",以特色学科为发展突破点,校内、校间形成一流的学科团队,建立具有高度学科创新意识并且科学高效的学科管理机制等。     

发展个性创新思维

因为个性的普通存在 ,才有提倡共性的必要 ,若强调共性过了头 ,必然压抑、扼杀个性 ;个性的灵魂是独立的思想 ,它修正传统、脱离习俗、藐视权威。必须要有个性 ,才有可能创新思维 ;提倡合理的怀疑 ,提倡科学的批判 ,提倡实践是检验真理的唯一标准 ,唯有如此 ,才有科学的建树 ,成功的创新     

关于马克思主义中国化理论形成及发展的研究

首先对马克思主义中国化理论的形成进行分析,与此同时就推进马克思主义中国化必须坚持的科学理论进行阐述,最后就马克思主义中国化创新发展的思路进行深入地论述。     

深基坑支护结构土压力计算理论的发展述评

根据基坑支护工程的设计计算理论与工程实践的发展与动态,参阅大量相关资料,结合近年的研究成果,对支护结构土压力计算理论的创新与发展进行了分析,并对水土合算、水土分算、考虑施工过程的分步开挖、考虑渗流时的土压力计算方法进行了论述．     

顺应高新技术发展的士官培养探析

为适应新军事变革和军队信息化作战的需要,士官培养必须紧密联系高新技术的发展实际.就如何提高士官学员的学习动力,强化专业理论学习,培养实践能力等方面,探讨了在高新技术条件下,培养适应部队现实需要和未来发展的新型士官所面临的问题和解决方法,以期新型士官能成为具有必要理论基础、较强创新实践能力和能够解决部队实际问题的有用人才.     

大学生创新素质发展的主观障碍

大学生创新素质发展的制约因素就是对大学生创新起阻滞、破坏作用的要素集合体。立足大学生创新素质培养实践,应用心理学和教育学的相关理论,以突出学生主体性为原则,分别从大学生思维方式、情感意志等主观条件进行系统分析,对大学生创新素质发展的主观障碍因素做出初步的探究和整合,为进一步通过教育教学改革来破解这些因素做好相应的准备工作。     

实现卫生注册和食品农产品认证监管工作科学发展

2009年,国家认监委注册管理部将结合学习实践科学发展观活动,围绕中心、服务大局,创新机制、强化监管,以人为本、预防为主,统筹兼顾、加强合作,实现卫生注册和食品农产品认证监管的科学发展。