面对知识经济的教育创新策略

“教育创新”是教育的一种整体的根本变革过程，实现教育创新，必须采取以下策略：1．确立新型人才观，教育观，2．抓紧实施科教兴国战略。3．建立大教育体系和终身教育体系。4．全面实施创新教育。5．构建新型课程体系和教学模式。6．加强创新型教育队伍建设。     

坚持毛泽东的全面发展教育观

坚持毛泽东的全面发展教育观长春师范学院王继湘毛泽东同志根据马克思主义关于人的全面发展学说和我国革命、建设以及教育的实际，全面深刻地论述了人的全面发展和人的全面发展教育，形成了完整的全面发展教育观。对此，进行深入研究探讨，对贯彻党的教育方针，培养社会主...     

英国教育神经科学：缘起、发展与反思

诞生于21世纪的教育神经科学是整合教育学、心理学和神经科学等多门学科知识的新型交叉学科。英国是世界上首批致力于教育神经科学建设的国家之一，积极参与国际组织开展的神经科学研究项目，全面发起国内神经科学与教育的合作活动，为英国教育神经科学的诞生奠定重要基础。英国采取一系列举措推动教育神经科学的持续发展，例如：政府提供支持，指明发展方向；依托多类机构，建设发展载体；确立培养制度，保障人才供给；创新活动形式，扩大发展范围。前瞻未来，英国教育神经科学的发展也面临课堂应用的有效性、跨学科合作的可持续性、研究伦理的合规性等挑战。有鉴于此，中国可以采取如下应对措施：推动教育神经科学专业学术机构建设，培养跨学科专业人才；依托多元化平台与形式，促进跨学科合作研究；深度联合教师教育，促进中国教师专业发展。     

优先发展教育中的三个抓手：邓小平教育战略思想研究

优先发展教育中的三个抓手——邓小平教育战略思想研究上海大学贾志兰杨德广八十年代以来，我国的教育事业有了很大的发展。在小平同志教育战略思想的指引下，全党已确立了教育优先发展的战略地位。但从总体上看，我国的教育事业还比较落后，不能适应社会主义现代化建设的...     

着眼未来,强化领导班子建设

着眼未来，强化领导班子建设中共南方冶金学院委员会我院的领导班子调整两年多来确定了长远规划和近期工作目标，下力气重点抓了学科建设、师资队伍建设、教学质量、科技开发、校风建设和思想政治工作，学院各项改革进一步深化，教育质量、办学效益进一步提高，办学实力和...     

邓小平教育经济思想新探

邓小平教育经济思想新探西南师范大学张传燧一、以经济建设为中心，是教育改革与发展的出发点邓小平同志强调，在社会主义这个漫长的历史阶段，应当始终把经济建设放在一切工作的中心位置，“要把经济建设当作中心”，“其他一切任务都要眼从这个中心，围绕这个中心，决不...     

论高等工程专科教师队伍的建设

论高等工程专科教师队伍的建设长沙工业高等专科学校邓恢光近几年来，高等工程专科教育在国家的关怀重视下，有了较大恢复和发展，正在按照新的办学思路，开创新的办学模式和专科特色。然而，由于历史的和现实的种种原因，高等工程专科的改革和发展的任务十分艰巨。从学校...     

大力加强研究生教育努力培养高素质人才

当前，国际经济竞争越来越明显地表现为人才的竞争，研究生教育已逐渐成为国际社会高度关注的一个焦点，我国我省均已顺应时变，加大了人才培养工作力度，积极发展研究生教育。而发展研究生教育的根本问题在于抓好学科建设，其中包括：加强学科梯队建设；抓好科学研究工作；大力培育学科特色第三个方面。其次，要营造良好的育人环境，包括加大力度，改善研究生教育的基本条件；推行素质教育，努力提高研究生培养质量；加强学风建设，促进研究生健康成长等措施。     

对教育科学理论体系建构的反思

本文对近年来教育理论建设中存在的问题进行了反思,指出教育学科的学科地位与理论建设不仅困扰着中国教育研究者,也是一个世界性的难题。其症结所在主要交织在三个方面：1）实践主义的社会科学观;2）指涉价值的先验理论;3）日常论题对科学抽象的遮蔽,对教育学科的这些预设前提进行重思,将有助于推进教育学科理论建设的进程。     

发展农村高等教育:振兴中国农村经济

本文认为：农村人力资源开发应成为新世纪农村经济社会发展战备的核心，发展农村高等教育是农村人才资源开发的根本，而当前中国农村教育目标偏差不利于农村人才资源的开发。因此，新世纪农村教育要为农村现代化建设培养人才，农村教育资源要依照本地需要优先开发，并创造条件积极发展农村高等教育。     

世界一流大学智能教育何以可能——基于美国五所高校的案例分析

智能教育是教育数字化战略背景下世界一流大学的重要发展方向。通过对美国五所世界一流大学智能教育的实践经验进行总结，发现其以先进教育理念作为引领，将教育创新文化建设与高校组织结构变革有机结合起来，通过多方主体合力推动智能技术在高校教育中迭代应用。由此可归纳出世界一流大学智能教育的高质量发展需要教育理念引领、多方主体参与、组织结构支持、智能教育技术进化和教育创新文化建设五个基本因素共同作用，须处理好三种重要关系和把握多样性、交互性、系统性及动态性四个关键特征。中国应加强多方协同参与高校智能教育发展的顶层设计，以系统性组织变革支撑高校智能教育的可持续发展以及探索利用智能技术全方位赋能高校核心业务的新模式。     

对教育科学理论体系建构的反思

本文对近年来教育理论建设中存在的问题进行了反思,指出教育学科的学科地位与理论建设不仅困扰着中国教育学研究者,也是一个世界性的难题.其症结所在主要交织在三个方面D实践主义的社会科学观;2)指涉价值的先验理论;3)日常论题对科学抽象的遮蔽.对教育学科的这些预设前提进行重思,将有助于推进教育学科理论建设的进程.     

MIT人文教育的传统、特征及其借鉴意义

MIT自建校之初就确立了发展人文教育的办学宗旨。经过近一个半世纪的建设，该校的人文教育与其工程技术教育一同走在了世界前列，成为推动MIT发展的重要因嗉。MIT的人文教育传统可为我国高等教育发展提供借鉴。     

我国高等经济院校可持续发展教育现状研究——基于天津地区高校的调查分析

可持续发展教育是指通过对青少年和全体社会成员进行环境教育、人口教育和可持续发展教育，把可持续发展与环境、人口等问题联系起来，开展活动，通过教育，动员广大青少年与全社会成员积极参与，以改善人类的生存发展环境，实现社会的可持续发展。作为为我国培养中高级管理人才的高等经济院校，毫无疑问是整个可持续发展教育体系中十分重要的环节，并关系到全社会可持续发展理念的形成和建设具有可持续发展能力国家目标的实现。本文将在对天津地区高等经济院校进行抽样调查的基础上，研究分析可持续发展教育在高等经济院校的开展现状，以从分析中汲取和借鉴成功的经验，发现存在的问题，探求深层次的原因。为后续研究提供实证基础。     

试析教育理想的内涵

教育理想是一定的主体依据其价值观，在对教育现实否定性评价的基础上，以教育的客观事实和教育发展的必然性为根据，对教育活动的希望、追求和向往。它与理想的教育、教育目的及教育价值等，既有联系又有区别，具有超前性、批判性、导向性，昭示着人们对教育的终极关怀。     

素质教育新视野

立足21世纪时代背景，以全新视角界定素质教育内涵。素质教育是一种全新的教育理念和教育思想。全面实施素质教育，标志教育理念深刻变革，教育思想的飞跃。素质教育的灵魂是道德教育，素质教育的核心是创新教育，素质教育的基础是人文教育，素质教育的方向是通才教育。     

注重特色 讲究实效 深入开展大学生文化素质教育

我校原是一所单一的工科学院，文科和理科都很弱。８０年代以来学校致力于向理工结合、文理渗透的方向发展，相继增设了一些人文艺术类专业和学科点，如外语、法律、文秘、经贸、广告与装璜等，组建了工商管理学院、文法学院、外国语学院。现已建设成为一所以工为主，理、工、文、管、经、法、教育等学科协调发展的综合性较强的多科性大学。学校十分重视学科建设中的文理渗透、理工交叉，注重学生人文素质的培养。特别是成为首批启动国家“２１１工程”建设的全国重点大学和全国文化素质教育试点院校以来，学校结合自身特点，在这方面进行了…     

数字化时代追问人文教育的地位

以数字化为核心的信息时代正在对人类的政治生活、经济生活和文化生活产生广泛而深刻的影响，大学教育当然也在这一影响之中。数字化生存是一把双刃剑，它具有两重性。数字化时代，大学教育一方面在教育观念、目的、方式、功能等方面对传统教育带来巨大冲击，另一方面由于数字化是一种抽象化，在人文领域中，它意味着对于人的生活的工具化的倾向。它缺乏人性的亲和力，将人置于工具地位，并直接触发了对人文教育的否定和批判思潮的再度兴起。因此，在数字化时代，我们更应关注人文教育的地位。     

"教育产业化"纷争:综述与思考

“教育产业化”已经成为社会各界十分关注的一个热门话题，而教育界如民办教育，高等教育的产业化实践给理论界的“教育产业化”的探讨提供了一定的依据。本文就“教育产业化”的三个基本问题：教育是不是产业，教育能否产业化，教育怎样产业化，综述分析了各方面的不同意见和观点，结合教育发展的现实情况和发展趋势，提出了个人的一些思考。     

智能控制的学科发展与学科教育

本文首先回顾国内外智能控制的学科发展过程，主要涉及各种智能控制系统的出现和智能控制学科的建立。简介智能控制学科发展概况之后，研究了我国的智能控制学科教育。文中以中南大学智能控制课程建设为代表，总结本课程建设的一些做法和经验，反映了我国智能控制课程的发展和现状。本文最后展望了智能控制学科的发展。