产教融合实训基地建设研究与实践——以山西铁道职业技术学院安泰产业学院为例

本文主要从产教融合实训基地项目建设指导思想、建设思路、建设基础、建设内容和校企合作建设安泰产业学院等方面,对产教融合实训基地建设进行研究与实践,将产教融合实训基地发展成为服务地方产业的技术创新、人才供应基地。     

应用型本科院校产教融合实验实训基地建设的探索与实践——以广州工商学院为例

应用型本科院校通过产教融合推动实验实训基地建设是学校内涵建设、特色发展的重要途径,也是提高人才培养质量的重要保障。文章以广州工商学院为例,从实验实训基地建设理念、平台构建、人才培养模式创新等方面,探索与实践产教融合实验实训基地,实现学校教育链、人才链与企业产业链、创新链之间的有机融合,构建应用型本科院校、企业和学生三方共赢的产教融合运行机制。     

基于产教融合的校内生产性实训基地建设研究——以襄阳职业技术学院智能制造专业群为例

产教融合是通过职业学校与当地企业进行合作,以实现人才培养与企业需求对接的人才培养模式,是职业教育进一步转型的总体方向,而生产性实训基地是落实产教融合的前提条件。基于此,文章首先以襄阳职业技术学院为例,首先介绍了学校实训基地的建设背景,其次分析了襄阳职业技术学院智能制造专业群现有的校内实训中心条件基础,并为基地建设提出具体的实施规划,然后通过校企合作规划和建设智能制造产教融合生产性实训基地,搭建实训基地的运行管理机制,再通过介绍基地中多种途径的社会服务实践活动,明确基地的产教融合水平和社会服务能力,最后总结实训基地应用的诸多效益,为区域制造业发展做出应有贡献。     

产教融合背景下校外纺织服装实训基地的建设与研究

在产教融合背景下,校外纺织服装实训基地建设实现了产业和职业教育的融合,拓展了纺织服装人才培养途径,提升了人才培养质量。文章以柞水县职业中等专业学校为例,总结了校外纺织服装实训基地建设经验,以期为产教融合背景下校外纺织服装实训基地的建设提供参考。     

教诊改背景下产教融合现代化实训基地的建设研究

提升现代化实训基地的建设水平,能促进职业教育人才培养质量的提高,产教融合是建设的重要指标。本研究通过教学工作诊断与改进的手段,以"目标引领、问题导向"的方式,引导学校五个专业学院自主参与到产教融合现代化实训基地建设的诊改实践中来,围绕教学工作诊断与改进、实训基地产教融合建设和创新创业孵化园建设三个方面进行探索研究,为创新创业孵化园中的产教融合建设提供有力的依据,切实提升学校实训基地的建设水平。     

高职服装专业建设模式设计与创新

文章在当前高职院校“双高”计划、产教融合等教改背景下,于审视新阶段下校企合作关系的基础上,剖析问题,着眼未来,旨在促进高职服装专业建设模式的创新设计。     

高职智能制造产教融合实训基地构建方法研究

随着《中国制造2025》发展战略的提出和实施,广大高职院校积极投入建设集"教学、研发、培训、生产、孵化"等功能于一体的产教融合实训基地,以满足智能制造产业发展的需要。本文深入分析智能制造产教融合实训基地建设的基础、目标、思路和举措,期望对高职院校的人才培养、专业建设、科技创新、社会服务等方面起到借鉴作用。     

校内生产性实训基地的建设模式探讨

<正>印刷包装实训基地在设计时,就力争体现四个合一:"课堂与实训点合一"的学做合一;"实训与生产合一"的校企合一;"技术人员与教师合一"的职业化合一;"教学与技术开发、服务合一"的教研合一。产教融合已成为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点,通过对校内生产性实训基地的建设和实施进行的探索性研究,通过对实训基地功能的分析,笔者认为有必要从教学运作方式、师资队伍、课程体系、教学方法等方面对产教融合模式进行探讨,同时提出了建设校内生产性实训基地必须重视的问题,希望对目前基于校内生产性实训基地的建设以及产教融合的教学模式提供一定的参考价值。     

高职院校技术技能创新服务平台构建路径研究

“双高计划”将技术技能创新服务平台列为高职院校十大建设任务之一,体现了创新平台建设的必要性和重要性。目前,高职院校创新平台建设存在校企融合深度不够、缺乏领军人才引领、缺乏持续资金投入、评价机制不够完善等问题。文章提出了建立校企共享融汇机制、打造科技创新服务团队、拓宽资金渠道投入和强化平台绩效考核评价等措施,为更好地提升高职院校创新平台,助力区域经济发展提供参考。     

基于服装技能大赛集训基地中高职共享建设创新与实践

旨在对基于江苏省中高职技能大赛集训基地共建提出创新对策和管理新模式,做到区域内中高职共建实训基地的资源共享、师资共享、基地共享;利用实训基地建设中取得的经验,为职业院校区域共建实训基地建设提供启示和借鉴。     

产教融合视角下中职学校机加工专业人才培养的路径研究

在产教融合视域下,创新创业教育成为推动我国社会经济发展的重要举措。现阶段,中职学校要为社会持续提供机加工专业人才,需要从自身的教学质量着手,强化产教融合,优化教学模式,为学生提供良好的学习环境。在中职学校机加工专业教育教学中,以产教融合为基础,将教学内容与产业融合,进而提升中职学校机加工专业人才的培养效果。基于此,文章以产教融合视角下中职学校机加工人才培养为研究对象,分析中职学校教学与产教融合下培育人才的价值,阐述当前我国产教融合育人模式发展现状,结合机加工专业教学特点,强化产教融合效果,积极构建机加工实训基地建设,以满足机加工人才培养硬件需求。     

基于企业用人需求的“产教融合、校企合作”纺织服装实训平台的建设

目前,我国绝大多数高职院校的实训基地主要还是以学校建设、学校管理的形式进行。如何让实训基地更好地和行业企业结合,如何让实训基地既服务于学生实践能力的提升,达到与企业需求的无缝对接,又能将高职院校和企业的研发成果转化为现实生产力,推动企业技术进步和产业升级转型,更好服务地方经济发展,是一个值得关注的问题。现结合盐城工业职业技术学院纺织服装实训基地的建设实践,阐述"产教融合、校企合作"实训平台建设的意义和思路。     

面向智能工厂的高职院校生产性实训基地建设研究——以苏州工业职业技术学院为例

在《中国制造2025》行动纲领的指引下,我国装备制造业正在快速向数字化、网络化和智能化迈进,但也遇到了智能制造专业技能人才短缺的瓶颈。高职院校生产性实训基地是培养高素质应用型人才的有效途径,也是推到产教深度融合的重要载体。苏州工业职业技术学院以促进本地区装备制造业智能化转型升级为目标,整合政、行、校、企等多方优势资源,探索校企互利合作的基地运行机制,强化产教深度融合的实践教学体系,突出校企互培互聘的教师培养模式,打造集"技能培训、产品生产、技术研发、创新创业"为一体的精密机械零件智能制造生产性实训基地。     

成都紡織高等專科學校

正成都纺织高等专科学校是四川省政府举办的全日制普通高等学校,直属四川省教育厅,国家示范(骨干)高等职业院校、四川省首批示范性高等职业院校、四川省优质高等职业院校建设立项单位、四川省深化创新创业教育改革示范高校、教育部现代学徒制试点单位、中国纺织服装高技能人才培训基地,国家发改委"十三五"产教融合发展工程"智慧服装实训基地"项目建设院校,四川省高端技术技能型本科人才培养改革试点工作院校,四川省博士后创新实践基地,文化与旅游部、教育部批准的中国非物质文化遗产传承     

基于产教融合背景下高职院校专业建设探索——依托苏州经贸职业技术学院产教园

产教融合是高职教育发展的必然要求,产教融合背景下高职院校如何推进专业建设是个亟待研究和解决的问题。本文以苏州经贸职业技术学院产教园为切入点,介绍产教园的基本情况及学院专业建设现状,剖析苏州经贸职业技术学院专业建设中存在的问题,提出产教融合背景下高职院校专业建设发展路径。     

高职纺织专业共享型实训基地建设探索

实训基地是高职院校实施高端技能型人才培养的基本办学条件,加强实训基地建设,提高职业教育教学质量,是增强学校竞争力的有力保障。文章就如何通过校企合作,构建共享型实训基地进行有益的探索,以促进纺织专业职业教育的持续快速发展,推进共享型实训基地建设。     

产教融合视角下的新派桂式家具研发与实践 ——以吴海波《壮牛》系列家具设计为例

产教融合是当下国内高职院校提高人才培养质量行之有效的重要举措,文章主要以民族工艺(桂作家具)传承创新职业教育基地建设成果《壮牛》系列家具产品研发设计实践为例,从桂式家具历史溯源、新派桂式家具品牌概念和新派桂式家具设计方法三个方面探讨产教融合视角下的民族区域家具文化技艺传承创新的思路和途径,为打造广西本土家具品牌文化提供理论和技术借鉴。     

“产教融合”校内实训基地建设模式研究与应用

在现代职业教育体系的探索中,"产教融合"逐渐成为了职业教育中一个热门话题。习总书记在2014年6月对职业教育的批示中曾提出,坚持产教融合、校企合作,坚持工学结合、知行合一,引导社会各界特别是行业企业积极支持职业教育,努力建设中国特色职业教育体系。本文从分析国际国内的职业教育现状,提出目前高职艺术教育所面临的在产学研方面存在的不足,提出高职校内实训基地建设模式的新思路,引企业入校,突出高职院校办学特色,强化校企协同育人,真正落实产教融合的衔接配套。     

院校合作共建共享老年护理实训基地的思考

校内外实训基地是实践教学的保障,是产教结合教学实施的必要条件,是提高高职学生职业技能和综合素质的重要保证。院校合作开展共建共享的老年护理实训基地,是老年护理教育的创新,是提高培养老年护理人才质量和提升学生就业质量的有效途径。     

“双高计划”视域下非遗数字媒体艺术人才培养模式研究——以秦绣为例

职业教育是促进文化保护和传承的重要手段,在“双高计划”建设背景下,高等教育的文化功能担当向高职院校保护和传承非遗提出了必要性的要求。文章阐述了“双高计划”视域下非遗数字媒体艺术人才培养的研究背景与必要性,梳理了非遗数字媒体艺术人才培育的目的、意义与特点,结合陕西秦绣非遗文化案例,从承古出新、科教融合、学创一体机制层面提出了非遗数字媒体艺术人才培养模式构建思路,旨在为高职“双高计划”建设过程中非遗数字人才培育提供参考。