数学教学中应注重学困生成因及转化

“学困生”洋思人称为“潜能生”是指基础知识和基本技能方面的基础较差或很差,使继续学习或深造产生困难的学生。分析探索数学学困生形成原因,进而对学困生采取响应的补救措施,因材施教。是大面积提高教学质量的关键所在,也是素质教育和新课标的要求。因此加强对学困生形成原因和转化措施的研究就显得尤为重要。如何转化学困生,一直是难以解决而又值得探讨的问题。在教学中我一直在尝试探求好的方法。下面谈一下自己在这方面的认识和做法。     

浅谈小学数学标准化教学中学困生学习能力培养的几点体会

小学数学是一门逻辑性较强的课程,标准化教学中不可避免会遇到一定比例的学困生,且随着年级不断增长,学困生的数量也会不断增加。因而及时地转化学困生,有效地培养学困生的综合学习技巧是每个小学数学教师应思考和研究的问题,也是影响教学质量的关键性因素。对此,老师要牢固地树立正确的课堂教学观与良好的学生观,善于从每个学困生的角度来考虑问题,尊重并爱护每位学困生,用各种多元化的方式去充分调动每个学困生自主参与学习的积极性,让其能够感受到成功的欢乐与喜悦,逐渐提高每个学困生自主参与学习的能力。     

略论高中数学教学与学困生的转化

高中数学教学中对学困生进行转化，是我们教师义不容辞的责任。     

小学数学教学中如何培养学生的创新能力

一个人的创造能力并不一定是与生俱来的,创造能力是可以后天进行培养的,可以通过强化来得到提升。对于学生来讲,创造力的培养是十分重且必的。而且这项工作从小就必须抓起,本文就是对与小学教育中数学方面的教学如何培养学生的创新能力提出了自己一些观点。     

关于农村初中数学教学中的学困生转化的浅析

在农村中小学，学困生的存在是一种较为严重的现象，解决学困生对学习数学产生逆反心理的情绪，是提高整体教学水平的一大难题。针对学困生不同情况提出不同解决对策。     

浅谈高职生音乐素质差之由来

“素质”是人的先天特点及后天通过培养和训练所产生的能力。音乐素质就是：人对音乐生来具有的感觉和后天外部作用所形成的能力,二者之间笔者认为后天外部作用所形成的能力占素质形成的主导作用。这外部的作用主要取决于学校的音乐教育。高职生的来源是高中生,确切地说：高职生音乐素质的高低、好坏取决于中小学音乐教育的好坏,那么,反过来高职的音乐教育又反作用于中小学的音乐教育教学,二者相互关联、相互作用、相辅相成。     

农村中学学困生成因分析及转化对策

本文介绍了农村中学学困生的心理、学习困难的原因，并对农村中学学困生的教育教学提出了对策。     

激发农村中学“学困生”学习物理兴趣初探

激发“学困生”学习物理的兴趣,树立“学困生”正确的目标,是初中物理教学成功的重要条件,根据学生实际制定行之有效的措施,激发“学困生”隐在的潜能,提高其自身学习物理的兴趣,为成功学习物理奠定基础。     

浅谈初中英语优化课堂的基本形式

语言教学的最终目标是使学生能够流利准确和有效地运用语言交流。在很多中学,存在着七年级学习英语“劲头足”,八年组“情绪低”九年级“无可奈何”,特别是学困生,教之无策,弃之不舍,于是课堂抓中上生,课后抓学困生,结果弄得老师苦不堪言,本人以为这种现象除受与教师自身业务素质和学生水平影响外,主要还与教师的教学方法和学生的学有关系。     

初中数学学困生的学习归因与转化

把学习的成功与失败归因于学生内部可控因素(如自身的努力等),易于促使学生学习积极性的提高;反之,若归因于外部或不可控因素(如运气好,头脑笨等),则容易抑制学生学习的积极性.归因理论不仅能归因原因,更重要的是它对学生未来学习行为进行预测.因此可用它来分析学困生的形成和对学困生进行行为改造,直至实现学困生的转化.目前,学困生在学习归因上的现状如何,教师在对学困生的学习归因上有哪些偏差,学困生的学习归因对学困生的影响,怎样运用科学归因方法去促进学困生的转化,对此进行了探讨.……     

充分利用情感教育对学困生进行教育

本文论述了利用情感教育对学困生进行教育的方法。具体是：1,建立师生感情,给学困生更多关爱。2,零距离深入学生,充分挖掘学困生的闪光点。3,利用榜样的力量,让学困生树立正确的学习态度。     

浅谈"学困生"的转化

中小学教学必须面向全体学生,针对不同层次的学生,采用灵活多变的教学方法,使不同的学生在学习兴趣和所获取知识的层次上都有所提高.针对"学困生"对症下药,根据本人的实践经验总结出了几点"学困生"教育的建议.     

创造性教学实施策略探究

随着信息技术的广泛深入,教学已不单纯是以往的传递接受式的教学,教学形式、教学活动、教学内涵比以往更加丰富。创造性教学的提出是为了更好的顺应社会、学生、和教学本身发展的需要。创造性教学的实施是需要各方面发挥综合作用的,包括教师,教学环境,学生等都有一定的要求。为了使其让更多的教师采用、在更大范围得到推广,笔者认为有必要提出创造性教学的实施策略供广大教师参考,从而引起更为广泛的认识和思考。     

高中地理学困生的原因分析初探

学困生的转化研究是当今素质教育的一个重大课题，在高中地理教学中表现得尤为重要，笔者根据多年的教学经验，从学习兴趣、学习能力、基础知识、学习方法、社会舆论和地理学科的特点等多方面对高中地理学困生形成的主要原因作了全面的分析。     

医疗器械工程专业实践性教学改革与思考

实践性教学是本科教学的重要组成部分,在新的教育形势下如何提高实践性教学的质量是我们所面对的严峻挑战,教学改革中课堂教学广泛使用现代化教学手段,对加强教学效果和提高教学质量,有很好的促进作用。本文探讨和研究了医疗器械工程专业实践性教学情况,指出了实践性教学中存在的问题,对实践性教学中环节安排、管理制度、实施方式、基地建设等方面进行分析与探讨,提出了对该专业实行实践性教学方法改革的一些设想,对培养具有创新能力的高级应用型工程技术人才有一定的参考价值。     

对外汉语词汇教学之相似语词辨析教学

词语是语言三要素之一，词汇教学自然是对外汉语教学非常重要的一环。在教学过程中学生总会遇到一些在发音、书写形式，词义等方面有一定相似行又存在差异的词语而无法分辨，产生混淆。教师如何有效的帮助学生正确区分对解决相似词语教学具有重要意义。     

实训基地建设、实训教学模式研究初探

中职教育的培养任务是为社会企业输送有较强动手操作能力的中初级专门人才,完成培养任务的关健在于实践性教学环节的质量。为搞好实践教学,学校必须在实训基地建设、实训教学模式方面进行相应改革和研究。     

浅谈如何提高高中英语课堂的语音教学效率

高考对语音的考查若干年来从未放松，但是语音教学在现在的高中英语课堂教学活动中并未完全引起重视。新课程标准对学生的英语口语水平又提出了新的要求，中国与整个国际的联系也越来越紧密，对英语方面的人才的需求也越来越多，对这方面人才的质量也有了新的要求，这就要求我们广大的英语教育工作者重新认识英语教学的重要性，尤其是语音教学的重要性，想方设法改善教学方式，提高语音教学的质量。     

浅谈历史教学中如何激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师。只有充分激发学生的历史学习兴趣,才能提高历史教学质量。本文从五个方面阐述了如何在历史教学中激发学生的学习兴趣,对历史教学有指导意义。     

美国SAT测试与中美化学教学差异

中国和美国的化学教学内容从广度、深度、重点、测试要求、试题类型和试题结构等方面都有不同。笔者结合多年化学教学实践,以SAT试题为例,通过零学内奄、测试范围、测试要求、试题结构等方面介绍美国化学教学与国内化学教学的差异,并提出个人的相关思考。