艺术设计史教学轨迹

掌握艺术设计史的研究方法,把握艺术设计的历史演变和发展,培养理论修养与审美能力,发挥生命力进行艺术设计创作是根本。     

艺术设计史教学策略创新研究

文章试从设计艺术学、设计哲学、教育学、心理学等多个角度探讨艺术设计史教学,提出了创新的教学策略,如"以史带论"策略、"由博返约"策略、"借他山之石以攻玉"策略,引入"读、讲、写、创"四教学法联动与设计史论课、写生采风课、专业基础课、专业创作课四种课型联动,引导学生从对静态的知识概念识记转变为对艺术设计规律的捕捉,从本质论、关系论、运动论的哲学维度把握设计艺术史。     

《艺术设计史》双语教学研究

《艺术设计史》是环境设计专业学生的必修课,也是重要的基础理论课程,对本专业具有借鉴与指导作用。通过课程学习,学生将了解设计发展的脉络,包括各种设计学派、设计风格、著名设计师的经典作品,以及当代设计发展的趋向。对于吸取历史文化精华,借鉴已往的经验教训,正确把握专业设计的未来都有积极的意义。双语教学顾名思义,就是指运用两种语言进行的教学活动。在英语作为全球通用语言的大背景下,双语教学指适当使用汉语的同时,主要运用英语作为课堂用语进行学科教学。双语教学的目标是为了进一步贯彻教学要面向现代化,面向世界,面向未来的指导思想,培养既掌握专     

世界设计史研究回顾及对我国设计史研究的展望

从英国的威廉·莫里斯到德国的彼得·贝伦斯,从德国工业同盟到荷兰风格派,现代设计的历史在颠覆与创新中不断前进.对于设计史的研究是整个设计学界的重要课题,也是更好地推动现代设计发展的必然途径.文章在梳理欧洲设计史研究与日本设计史研究的基础上,分析我国设计史研究现状,展望我国设计史研究发展的未来.     

高校艺术设计专业设计史教学方法初探

设计史作为高校艺术设计专业的基础课程,其实际教学环节并未受到应有的重视,导致实际教学效果不太理想。目前,部分高校艺术设计专业的设计史教学存在一些问题。文章对高校艺术设计专业设计史教学方法进行探究,以期为其他研究者提供借鉴。     

中国当代设计与设计史教育

中国制造向中国设计的转变推动着中国经济的发展,而中国设计面临的问题是复杂而多面的。文章从设计史教育的角度探讨中国设计的传统继承与变革,提出设计史是设计的民族性格建立的基础,设计史知识是设计师的基本素养,并对当前的设计史教育提出一些建议。     

中国城建史教学之我见

本文作者结合自己的教学实践，从中国城建史教学的重要性与必要性出发、认识历史传统的特征与精华和学以致用的教学目标，在现行教材的充实和完善、科学选择教学时机、恰当确定授课强度诸方面，阐述了自己的见解     

学科史：高等教育教学的中轴线

高等学校出现的学科“圈地运动”,使教学脱离了时间的广度和对知识的多重感受,而今天的教材为了叙述上的简洁性,或为了知识上的逻辑性、系统性,在一定程度上省略了知识的发现过程和大师们的思维活动过程,或颠倒了学科知识的发现过程,这增加了教师在教学过程中再造知识发现过程和还原大师们思维活动过程的难度。因此,在教学过程中我们倡导：重视学科史的梳理,增强学科之间的渗透性;重视断代史的梳理,增强知识点间的连贯性;重视问题史的梳理,增强意义建构的情境性。让“历史”揉进学科,让学生参与会话,从而让教学的内容扎实厚重。     

设计史教学中任务型教学方法的探索与实践

任务型教学方法最初用于语言教学,教学效果较佳,所以,越来越多的学科教学尝试采用这一新型的教学模式。对于固有的设计史教学来说,采用任务型教学方法是一种新的尝试。该文作者结合实际的设计史教学需要,根据任务型教学方法设计教学内容,探讨任务型教学法在设计史教学中的运用。     

工科类工业设计专业设计史教学改革与探索

文章分析了工科类工业设计专业设计史教学过程中存在的一些问题,并针对有关问题提出了一系列教学改革措施。实践证明,这一系列的改革可使学生更形象、直观地了解和掌握设计发展的历程和实质;提高学生对设计发展历程的宏观认识和把握能力以及分析相关设计问题的能力,提高学生的学习主动性和积极性;改变学生学习设计史死记硬背的习惯,从而获得较好的教学效果。     

平面设计史课程价值提升策略研究

平面设计史课程是视觉传达设计专业学生本科阶段的一门专业必修理论课。内容枯燥、繁多是平面设计史课程教学存在的重要问题,影响了艺术类学生的学习积极性。多年来,平面设计史课程改革的呼声不绝于耳,对课程教学方法和教育理论的实践与探索一直持续。然而,究竟是为了改革而改革、为了创新而创新,还是真正地适应了艺术设计类理论课程的特点与意义,新的教学思路和方法是否真的对症下药,等等,这些问题需要研究者认真思考。该文作者从事平面设计史课程教学多年,也在中外不同高校课堂中聆听过多位优秀教师的讲授。该文基于国内平面设计史教学研究成果,提出一些分析思路和实践措施,以期让学生理解并重视平面设计史课程的价值,激发学生的学习热情。     

浅谈中外设计史课程教学改革

目前,各大高校的设计专业在课程设置中都设有中外设计史这门课程,它是设计史论课的重要组成部分。然而,在以往的教学中,一些教师的授课效果不尽如人意,学生对死记硬背的课程内容有抵触心理,存在"挂科率高"等问题。该文作者整合授课经验和教学实践,试图探索有利于这门课程的新的授课模式和教学方法,以消除学生对课程的抵触情绪和畏惧心理,引导学生进入主动学习模式,进而获取课程学习的愉悦体验。     

反思都市史——比较都市史与规划史阅读书目的导言

百花齐放的都市史成就展现在出版上,包括了社会与文化取向的都市史、在通史写作之外对都市形式课题与对城市设计的历史研究、威尼斯学派的批判史学以及新马克思主义的历史地理学、社会学与史学等方面的杰出学术贡献。作者指出面对21世纪网络社会的挑战,工业社会崛起时的都市化方法论假设必须通过理论的检验才能面对1980年代后中国大陆都市现实中浮现的悖论性空间与社会。以马克思·韦伯为代表的两方现代城市的普同价值,不仅不易区分中国城市的政治性格与繁华市井的都市氛围,而且面对新的信息技术冲击,在研究分析上显得过时,在实践上难接地气。所以,值得由比较的角度重建亚洲的都市史写作,而规划史则是其中重要的现代专业者反思空间实践的历史环节。     

服装史的作业教学法——高校艺术设计专业史论课程教学改革探微

对服装史课程进行有效的教学改革,应将理论知识教学与形象素材教学结合起来,将作业教学作为重点突破口,培养学生的艺术创造力,提高其操作技能水平。文章从作业教学法的基本内容入手,围绕作业教学法实施的必要性对其完善措施进行了探讨。     

现代设计史教学方法改革的一点尝试

互联网时代的到来,对设计史课程教学提出了新的要求。文章针对现代设计史课程教学模式僵化的问题,基于互联网时代的学习特征,对现代设计史课程目标、内容设置、教学手段和作业设计四个方面的改革提出看法,为今后专业课程教学打下坚实基础。     

架起忧愁河上的金桥——关于高校世界现代设计史课程教学体系构建方式的探索

笔者及团队最近做了一个小范围的调查,本意是了解学生为何对世界现代设计史课程怀有畏惧心理。但结果有些出人意料,教师竟然对世界现代设计史课程的受欢迎程度起到了惊人的干预作用。进一步研究之后笔者发现,通过一些更为合理的课程构建思路,表面晦涩难懂的世界现代设计史课程实际上可以变得易懂易记。于是,笔者及团队通过理论层面的论证和搭建,对该课程提出了一些试验性的构建设想并总结成文。     

广告史教学探析——困境、原因与方案

广告史是历史广告学在广告教育中的代表性课程,现实中,广告史教学却是广告教育最为薄弱的一环。从广告史教学面临的困境进行分析,找出困境存在的原因,可以为广告史教学改革提出应对的方案。     

高校中外园林史实践性教学探索与创新

上海师范大学人文地理与城乡规划专业的培养注重实践性和应用性,开设了规划设计课群,中外园林史是重要的基础理论课。结合专业背景及学生能力分析,该文提出园林史课实践性教学目标和相应方法:在知识体系上,增补了近现代和少数民族地区等园林内容,横向交融了规划史和建筑史。并用慕课等数字化手段促进教学;在实践性教学上,尝试园林手绘与分析,园林历史谱系梳理与解析,园林野外调研与研究等方法,经试用取得了较好的教学效果。     

海外对华城市史研究综述

区分城市与城市史的概念;分析梳理日本、英、美、澳等国家和港台地区的对华城市史研究的成果与发展趋势;总结其5个现状特点;指出在中国建筑学、城市规划领域开展城市史研究的可能性与必要性。     

西方现代设计史的研究现状与研究方法

对当今西方现代世界设计史的研究现状进行了综合性的分析与论述,对欧美各国的研究现状进行比较,并对国内外设计史研究的差异提出了看法,借鉴建筑史学的研究方法,提出了研究西方设计史的几种研究方法,以期为国内设计史的研究人员提供有益的借鉴.