雷达装备原理与维修课程标准设计

为有效培养雷达装备维修保障的高素质应用型人才,基于某型低空警戒雷达,从课程的基本理念、设计思路、课程目标、内容标准等方面阐述了雷达装备原理与维修课程标准的设计.通过毕业学生良好的岗位任职能力验证了该课程标准的科学性和合理性.该课程标准的设计为其他以培养应用型人才为目的的大型电子装备课课程标准的设计和修订提供了一定的参考.     

雷达装备原理与维修课程改革与实践

针对雷达装备原理与维修课程教学中存在的问题,基于CBE (Competency Based Education)理念进行课程改革与实践.首先,以能力结构为主线设计教学内容,对接雷达技师岗位能力要求,将课程内容设置为22个教学单元,并开发了相应的学习包,学习包的内容突出"能力本位"教学思想.其次,通过加强师资队伍、完善教学资源、优化教学模式方法、健全考评机制等方面措施,确保以能力本位的教学目标得以实现.最后,通过教学实践应用证明了课程改革的明显效果.基于CBE的课程改革经验,可推广应用于士官教育各层次各专业核心课程建设.     

雷达装备原理与维修课程思政改革探索

针对雷达装备原理与维修课程思政教学现状和存在的问题,根据课程特点对课程进行思政改革.首先对接雷达技师岗位需求,设置思政素养目标,建立了课程多层次思政目标实现路径;然后挖掘课程中具有雷达兵种特色的思政内容,健全了课程思政教学效果评价反馈机制.教学实践表明,对雷达装备原理与维修课程的思政改革建设经验,可推广应用于士官教育其...     

改进雷达装备课程内容 培养新型雷达装备人才

根据雷达装备技术水平和雷达装备结构不断更新的变化,提出改进雷达装备课程内容,加强雷达装备操作环节,弱化雷达装备维修过程,培养学员具有将雷达装备的状态与使用场合最佳匹配、将雷达装备的性能发挥到极致的能力．     

雷达装备教学模式探索与实践

为解决学员动手能力弱的问题,在装备教学中采用理实一体化教学模式.分析了理实一体化教学模式的内涵和适用范围,研究了理实一体化教学模式在雷达装备教学中构建问题,给出了理实一体化教学模式在雷达装备教学中的组织实施方法及实例.     

基于PHM的雷达装备维修保障研究

为克服传统维修保障方式的缺陷并适应现代雷达装备维修保障的发展需求,引用当前国外装备维修保障最新技术——故障预测与健康管理（prognostics and health management,PHM）,构建了基于PHM的雷达装备维修保障系统,并对主要模块进行了研究和分析。该系统能极大提高雷达装备故障诊断能力,有效降低保障费用,并可对装备未来的状况和剩余寿命进行有效预测。     

雷达装备原理与维修课程“金课”建设探索

为提升我院士官雷达装备原理与维修课程的“金课”水平,对照我院“四性一度”的建设标准,分析了雷达装备原理与维修课程的建设现状;针对该课程存在的主要问题,提出了具有针对性和可操作性的该课程的“金课”建设方法．教学实践取得了一定的成果,提升了课程含“金”量．这可为其他课程的“金课”建设提供借鉴．     

装甲装备军民一体化维修保障方式研究

为加强和规范装甲装备军民一体化维修保障建设工作,在区分保障模式的基础上,将军地联合保障模式下的保障方式梳理、区分成现地联合保障、整装部件送修、专项系统承包、技术支持服务,对各种保障方式的基本内涵、保障时机、组织实施等方面提出了基本构想,并进一步对比分析了4种保障方式的联系及区别。     

雷达装备教学改革的思考

为使我院的装备教学更好地适应部队装备发展的需要,培养适合部队需要的新型装备人才,在对现行装备教学存在问题进行分析的基础上,从转变教学观念、更新教学内容、优选教学方法、改进考评方法等四方面对装备教学改革进行了深入剖析,提出了几点改进措施．     

案例教学法在雷达装备教学中的应用

为了提高学员组织指挥作战、训练与装备保障的综合能力,按照案例教学理论的普遍性要求,结合雷达装备课程的特点,提出了以课堂研讨为中心的“三阶段两表两报告”案例教学方法,细化了该案例教学方法的组织实施流程,并进行了教学实践。教学效果表明,在任职期班雷达装备课程中引入案例教学,能激发学员学习的兴趣和主动性,提高学员的装备作战运用能力。     

雷达装备课程实战化教学思考

为有效推进实战化教学改革,在对我院雷达装备课程现状进行分析的基础上,以突出实战化教学为主导,提出了更新教学理念、优化教学内容、创新教学模式、强化师资队伍建设、构建实战化教学平台等方法和途径,对实战化教学实施提供了有益的参考.     

以实训为中心的士官雷达装备教学体系研究

为培养复合型、技能型士官人才,对以实训为中心的士官装备教学体系进行了研究．结合士官学员的特点,以部队士官学员岗位任职的需求为出发点,重点从实训教学目标体系、实训课程建设体系、教学管理体系和教学条件支撑体系四个方面,研究了适用于信息化和高技术条件下的士官雷达装备教学体系,为切实提高士官学员的岗位任职能力提供了思路和方法。     

雷达装备人才培养模式研究

针对现代雷达装备发展的特点,分析了我院现有雷达装备人才培养过程中存在的问题,提出了新型雷达装备人才培养模式改革方案.从厂家与军校联合培训、成建制培训、网络化训考和训任合一等方面,阐述了新型雷达装备人才培养模式的形式和组织方式.     

理论与工程无间融合教学改革的探索

造纸原理与工程是轻化工程专业的核心课程,传统教学侧重理论讲授,工程实际联系不够,不能很好适应现代造纸企业的需求。以教师主导,学生主体为核心,紧密联系生活和施工现场,改革课程的教学方法和内容,实现理论教学与工程实际的无问融合。通过教学改革,培养学生的工程意识,发挥学生主观能动性,激发学生学习兴趣,增强学生适应企业实际工作环境和解决综合问题的能力,实现岗位“零距离”,达到高层次应用型人才培养的要求。     

产教融合前提下《Linux操作系统》课程的改革与研究

文章分析了《Linux操作系统》课程传统教学方法的弊端,提出多种方法相结合的教学手段,达到专业设置与岗位技能、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程“三对接”.     

基于多元融入思想的“通信原理”教学研究和实践

结合"通信原理"课程的特点、教学现状,通过从课程体系、教学内容、教学思想和教学方法等多角度阐述,提出多元因素有机融合的思想,提高教学质量,改善教学效果。     

基于CLIL理念的大学英语教学与双语教学资源整合研究

文章分析了大学公共英语教学和双语教学存在的问题及发展趋势,阐述了CLIL理念的内涵、模式和特点,并深入探讨了在CLIL理念指导下大学公共英语教学与双语教学整合的方案与策略,以推动对我国大学英语教学改革和双语教学的模式创新.