培养学生语文素养,树立大语文观是重要途径

语文教学的主要目的就是培养和提高学生的语文素养,实现工具性和人文性的统一。把语文的学习从教室引到校园,从教材引到生活,这是对应试教育功利性的摒弃,是提高学生语文素养的有效方法之一。要想提高学生的语文素养,语文教师就要树立大语文观。     

农村小学低年级整本书阅读的指导与研究

当前语文教材注重阅读的重要性,提高学生的语文素养,学生语文素养的提高必须具备全面的语文基础能力,而语文素养是一门综合性学科的修养,具有整体性,必须要充实自己的语文基础。整本书阅读是对学生语文素养提升的有力补充。由此可见,对小学低年级的整本书阅读进行指导就变得尤为重要。     

以读促写厚植小学生的语文素养

在小学语文教学过程中,阅读能力和写作能力是小学生必须重点掌握的技能,代表着小学生的语文素养。提高小学生的阅读能力,使学生能够更加从容地应对语文教材学习,以促进小学语文核心素养的提升。但是在传统灌输式教学中,教师并未有效结合阅读训练和写作训练,无法全方位提高学生的基本语文素养,学生的综合语文能力普遍偏低,无法实现语文课程价值最大化。因此,重点探讨了以读促写厚植学生语文素养的方法和对策,希望能够结合读与写提高学生学习语文的效率,厚植小学生的语文素养。     

语文阅读教学浅析

阅读教学是语文教学的重要组成部分,是学生获取语文知识、提升语文素养的重要途径。丰富学生语文阅读的方法有很多,其中阅读教学和阅读训练指导对于形成与发展学生的语文素养具有极其重要的作用。因此教师要充分利用《中学语文阅读教学课型研究》来指导教学,让学生学会读书,提高学生的阅读能力,进而提高学生的语文素养。     

运用中学《语文读本》提高学生的语文素养

《语文读本》能够有效加强学生的课外阅读,扩大学生的阅读视野,从而全面提高学生的语文素养。本文首先分析了目前运用中学《语文读本》面临的困境,从纠正教师错误认识、激发学生阅读兴趣、培养学生阅读习惯以及完善阅读检测方法方面探讨了如何运用中学《语文读本》提高学生的语文素养,以期为运用中学《语文读本》提高学生的语文素养提供一些参考。     

应用情境教学法提高小学生语文核心素养

随着新课改的实施深入,要求教师在提高小学生语文学习成绩的同时,也要注重学生语文核心素养的提高。因此作为新时代的语文教师,就要将提高学生语文核心素养作为教学理念,对教学方式进行创新改革,全面落实新课改的基本要求。本文探讨了应用情境教学法对提高小学生语文核心素养的重要价值,并对具体措施进行了详细分析。     

初中生语文素养提升的策略探析——以少数民族地区为例

因受到民族文化和区域文化等各种因素影响,少数民族地区学生的语言水平并不高,特别是农村地区学生,语文水平及语文素养大多偏低。因此,探究少数民族地区学生的语文素养提升是相关人士探究的重要课题。基于此,阐述了语文素养的作用,对少数民族提高中学生语文素养的策略进行探讨。     

中学语文自主学习型课堂的建构

<正>随着语文教学的不断改进,提高学生语文素养也受到了更多的关注。提高学生的自主学习能力是提高学生语文素养的关键环节。教师应不断探索,采用科学合理的措施构建中学语文自主学习型课堂,培养学生自主学习的能力,提高中学语文教学效率。1.帮助学生形成良好的学习习惯良好的学习习惯能够提高学生学习效率。教师在语文教学中应注重学生培养其良好的学习习惯,让学生具备自主学习的能力。并且良好的学习习惯能够帮助学生提高自身的语文素养。语文学习中需要学     

浅谈语文素养教育策略

"语文素养"是语文学科中的关键词,提高学生的语文素养是语文教学的重要任务之一。语文学科的方方面面都与语文素养有着密不可分的关系。因此,正确理解语文素养的概念,分析当今语文教学中语文素养的现状,从而探究语文素养的教育策略是语文教学成败的关键。     

浅议有效提高中职生语文素养的途径

语文素养是以语文能力为核心的综合素养,其要素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯,以及思维能力、品德修养、审美情趣等。中职学生文化基础相对薄弱,语文素养与培养目标还有一定差距,因此,在中职语文教学中应加强对中职学生语文素养的培养,提高学生文化基础,拓宽学生知识面,增强学生就业竞争力。