浅谈小学数学应用题教学

数学应用题教学,是小学数学教学的重点,也是难点。搞好应用题教学,不但可以培养小学生对数学的学习兴趣,还能发展他们的抽象思维能力。如何引导并提高学生的理解能力、解题能力是应用题教学的关键之所在。     

浅谈小学数学应用题教学的现状及解题策略

在小学生的学习中,数学是比较难学的一门课程,特别是在数学应用题的解题上,成为小学数学中的重点,同时也是数学课程中的难点。数学应用题是检验小学生数学水平的方法,在应用题的解决中,能够让小学生掌握应用题的解决方法和解题技巧,让小学生明确数学的应用价值,从而提升其数学的实际应用能力。因此,首先阐述了应用题教学在小学数学教学中的现状,并针对其出现的问题,提出了解决策略。     

浅谈如何提高小学生的应用题解题能力

应用题是小学数学教学的重要内容之一,体现了各种数学知识的综合运用,具有一定的难度。因此,在小学数学应用题教学过程中,教师应充分发挥自己的聪明才智,提高自身的教学水平,全面提高小学生的应用题解题能力。     

小学数学分数应用题解题障碍的研究

<正>应用题一直都是小学数学的重点与难点,其中分数应用题占有一定的比重,然而由于数学本身比较抽象,小学生的理解能力比较弱,所以学习起来比较困难。这就需要教师在教学过程中帮助小学生理解题意,并教会他们利用正确的解题方法进行作答,根据小学生在做分数应用题时容易出现的障碍进行有针对性的教学,使小学生解答分数应用题的能力得到真正的提高。一、小学生解答分数应用题存在的障碍(1)对不同解题模式的理解不充     

小学数学应用题高效教学

小学阶段应用题的教学是培养学生已学知识应用的关键时期。通过学习应用题可以让学生对已学知识得到巩固,也能通过解应用题的思维解决学习中遇到的实际问题。所以应用题教学是整个数学教学中的重点及难点。在此,针对小学生的思维模式,结合小学数学应用题的知识结构,对新课改下小学数学应用题教学方法进行分析论述。     

小学数学应用题的教学策略

数学是一门非常重要的学科,它是现实生活中数量关系和空间形式的一个具体反映,而数学中各个部分的知识也是相互联系的,有着承上启下的作用。小学数学教学中应用题是一个相对较为重要的教学内容,同时也是小学生学习过程中相对较为困难的内容,要提高学生的小学数学学习成绩,首先要做的就是提高小学生数学应用题的学习效率和质量,在这种情况下分析小学数学应用题教学策略就显得尤为重要。     

小学高年级数学应用题教学探析

应用题向来都是小学数学之教学难点,也是教学重点,对于小学生数学思维能力的提高具有重要意义。小学数学教师在应用题的教学中,不仅要指导学生解题的技巧和把握关键知识点,还应注重培养学生的解题思维,有效提高学生的数学思维能力。对此,文章以小学高年级数学应用题教学为主要探究对象,探讨了相关教学策略,以供参考。     

分析小学数学应用题教学存在的问题及对策

对于小学阶段数学课程的教学,应用题作为小学数学教学的最关键题型之一,那么对待这一类型的数学问题必须要强化学生的理解能力和应用能力。小学生在应用题解答过程当中,往往会由于题目的难度而缺乏自信心,最后不能够完成,这对于数学成绩的提高以及自信心的建立都有着十分不利的影响。接下来需要对小学数学教学过程当中应用题教学存在的问题,展开深层次的思考,利用有效性措施来提高小学数学应用题的教学水平。     

小学数学应用题的教学障碍与策略分析

数学应用题是小学数学最关键的部分,不仅是考试中的重点内容,同时也决定着成绩的好坏。但是在教学中发现,解答应用题对学生来说始终是一个重难点问题。主要对小学生数学应用题的教学障碍因素进行有效的探究,以此提升教学效果。     

小学中年级数学“解决问题”能力提升的教学思考

小学年级数学能够培养小学生的定向思维能力,对于小学生今后的个人发展尤为关键。数学不仅能够培养小学生的解题能力,而且还能够培养小学生"解决问题"的能力,因此,数学是一个综合性的学科体系。基于这一点,在小学数学教学中,教师要培养学生"解决问题"的能力,这种能力的培养能够提升小学生的数学学习能力和理解水平。在实际的教学中,教师可以通过互联网管理化教学、小组化教学以及竞赛化教学的方式,来提高小学生的数学"解决问题"的能力。     

微课在小学数学应用题教学中的应用探讨

应用题教学是数学教学中一个举足轻重的部分,同时也是教学难点。相对于其他类型的数学题,应用题具有更强的综合性,对学生抽象思维能力、阅读能力、逻辑思维能力等具有较高的要求。要想提高应用题解题能力,学生必须拥有扎实的基础知识,还要具备一定的综合应用能力。本文就微课在小学数学应用题教学中的应用进行了探讨,旨在培养学生的自主学习能力,提高教学质量。     

小学数学中年级学生应用题教学指导策略分析

应用题是小学数学教学的重要内容。以现阶段小学数学中年级教学工作情况为基础,结合近年来应用题教学特点,明确新课改对小学数学教学的要求,深层探索如何进行小学数学中年级应用题教学指导工作,以期促使小学生全面发展。     

小学数学应用题教学中的问题及对策

数学应用题对于小学生而言具有较高难度,其要求小学数学老师在教学环节尽可能结合生活案例和趣味知识。通过结合当前小学数学应用题教学的问题来探讨有效对策,以此来最大程度提高这一教学环节的效率和质量。     

小学数学应用题教学中存在的问题及优化策略

数学一直是小学教学的重点和难点,而应用题是数学教学的重要内容,是学生逻辑抽象思维和能力发展的关键途径。应用题解答水平标志着学生数学学习程度,甚至对今后更为复杂的数学学习有一定的影响。但是,近几年结合小学数学应用题教学现状来看,逐渐浮现出一些问题,阻碍着数学教学发展。为此,分析了小学数学应用题教学中存在的问题,并探究针对性优化策略,提高教学效率。     

小学双语班学生数学应用题解题过程中遇到的困难分析及对策

近些年,政府加大了对少数民族地区推行双语教学的力度,少数民族地区的双语教学也取得了较大的进步。在小学数学教学中,提高学生的应用题解题能力可以有效提升学生的数学综合能力,因此受到教师和家长的广泛关注。在小学双语班的数学应用题教学中,由于学生的汉语水平有限,在对题目的用词用句理解上有所欠缺,这也给教师的课堂教学造成了很大的影响。对小学双语班学生数学应用题解题过程中遇到的困难进行分析,并给出了几点建议,以供专业人士参考、借鉴。     

谈新课程中的应用题教学

应用题是小学数学教学中的重要内容,通过应用题教学,可以帮助学生理解数学概念,掌握运算法则;可以培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。应用题反映了周围环境中常见的数量关系,需要将不同的数学知识同实际生活和一些简单科学技术知识联系起来,从而使学生既了解了数学的实际应用,又初步培养了运用所学的数学知识解决实际问题的能力,因此培养学生解答应用题的能力是使学生能够运用所学数学知识解决实际问题的基本内容和重要途径。     

小学中年级应用题有效教学三借助

<正>小学阶段的应用题学生感觉学起来比较困难,从小学生解答应用题来看,小学生解题主要存在的问题有:一是难以养成思维习惯,常常盲目解题;二是任务观点严重,解题不求灵活简洁;三是马虎草率,错误百出。下面我结合自己的教学经验,从发展学生的思维角度和学生的解题实际出发,谈谈如何培养学生解答应用题的能力。一、借助"题境"——培养应用题审题能力审题是解题的基础,如果小学生对应用题审题不清楚,是不可能高效地进行解题的。新课程特别强调数学与生活的联系,因此,在北师大版小学数学教材中,往往都是以"情境+问     

浅谈初中数学应用题教学

数学应用题是一种将抽象的数学内容模拟成具体场景的教学形式,目的在于培养学生运用数学知识解决生活中的问题的能力。应用题教学是初中数学教学的重点,同时也是教育的难点,而初中学生本身的自主学习能力还不是很强,以致学生学习起来困难较大。因此,科学的初中数学应用题教学策略对有效提高学生的学习能力和效果至关重要。本文系统分析了初中数学应用题教学的主要特征、现实意义和当前误区等几个方面因素,并深入研究了教学实施策略,希望对初中数学教师在教授应用题相关知识时具有借鉴意义。     

语言因素对小学数学应用题难度的影响

小学数学应用题是一种综合性的题目,能综合考察小学生的语言理解能力、综合与分析的能力以及数学计算的能力等。但是小学生知识水平尚未达到一定程度,生活阅历尚浅,语言理解能力相对薄弱,如果不能准确地理解应用题的语言那就无法正确解答应用题。因此,语言因素很大程度上决定了小学数学应用题的解题难度。     

优化数学教研 提高教学水平

<正>小学数学学习是学生数学学科教育的启蒙阶段,需要学生掌握一定的逻辑思维能力。优化小学数学教研可以提高小学教师的教学质量,有效地促进小学生提高数学素养。同时,有效的数学教学还可以培养小学生的创造能力和逻辑思维能力,促进小学生的全面发展。优化数学教研,可以从以下四个方面展开。从日常教学入手。教师要根据日常教学中存在的疑点问题,进行及时探讨。教研组通过开展教研讨论活动,让教师统一