营造气氛 提高小学课堂教学效率

课堂气氛是指在课堂教学中教师与学生所呈现的一种心理状态,课堂气氛营造的好坏会直接关系到教师的教学效果和学生学习效率。在教学时,我们小学教师作为教学的主导者,课堂气氛如何在一定程度上是由我们教师决定的,营造适宜的气氛会大大提高语文教学效率。因此我们小学教师应该在我们的课堂教学中通过各种途径营造气氛,用以提高提高课堂教学效率。     

浅议如何打造轻松、愉悦、高效的语文课堂

<正>课堂气氛是指在课堂教学中教师与学生所呈现的一种心理状态,它直接关系到教师的教学效果和学生的学习效率。轻松、愉悦的课堂气氛能有效提高教学效率,达到教学相长的目的。在教学中,教师作为教学的组织者,课堂气氛如何在一定程度上是由教师决定的,教师的教学理念、教育资源、教学方式、教学手段等都影响着课堂教学气氛。那么,如何营造轻松、和谐的课堂     

培养学生参与意识,提高课堂教学效果

教师在课堂中起着主导作用,是教学过程的组织者,引导者,学生是教学过程的主体,是学习的真正主人,学生的参与意识的增强,对于提高课堂教学效果起到举足轻重的作用,教师要明确自己的角色,加强对学生参与意识的培养,以适应现代教学的发展。教师不仅仅要创设和谐民主的课堂气氛,使学生主动参与,还要养成良好的课堂习惯,使学生在交流中发展,更要鼓励学生自己动手,亲自实践,获得知识。     

构建语文高效课堂 出彩语文课堂教学

课堂气氛对学生学习状态的影响非同一般。特别是小学生天性好动爱玩,课堂气氛直接影响着学习态度和成绩。因此,良好的课堂气氛是保证课堂教学效率的有效途径,是调动学生学习积极性的主要手段。在语文课堂教学中,教师要培育学生认知思维和语言技能,在教学过程中巧妙渗透德育。充分重视指导学生习作,通过学生个性化习作丰富学生的情感体验。在学生习作练习中,教师要根据学生个性适时有针对性地指导学生写作,培育学生的创新思维。     

浅析课堂教学的情景设置

<正>外语课堂教学的高低取决于三大要素:外语教师,外语学习者和外语课堂情景。在中学外语课堂教学中,良好的课堂教学情景不仅使教学变得非常有趣,更重要的是能够很好地激活学生的思维和求知欲。因此外语教师要设法创造一个良好的,适合学生学习外语的课堂气氛,使学生收到事半功倍的效果。1.教学导入的情景设计1.1用社会热点问题或视频导入,为创造良好课堂教学情景做准备高一必修2的第3单元Computers是关于信息     

谈如何提高初中英语课堂教学的有效性

随着教育的不断改革,各个学科都要适应新时代的教育改革趋势。初中英语也不例外,这就要求教师和学生在课堂教学中互相促进,营造良好的课堂气氛,共同进步。根据当前初中英语教学模式的情况,我们从中发现一些问题并要进行探索研究,改善当前的不容乐观的局面,使初中英语教学转变成有效性教学。     

试论小学语文课堂良好气氛的营造方法

课堂是学生获得知识的主要渠道,良好的课堂气氛有利于提高课堂教学效率。因此,语文教学中教师要注重良好课堂气氛的营造。一方面教师要从自身做起,掌握扎实的理论知识和相关学科的知识,教学中重注重教态,并与学生建立良好的师生关系。另一方面,要多方面培养学生的自信心,发挥学生的主体作用,促进课堂良好气氛的建立。     

浅析语文教学实践中课堂提问的运用

课堂教学过程中对学生有针对性的提问,不但可以加深学生对问题的理解,还起到了活跃课堂气氛的效果。这样的上课方式会增加学生学习语文的乐趣,也在很大程度上集中了全班学生的注意力。教师在教学过程中应该在课堂上设置一些问题,尽量多的与学生在课堂上进行互动,这样可以充分锻炼他们的随机能力、敏捷能力等,对学生的学习又可以起到意想不到的促进作用。     

多媒体技术在初中语文教学中的应用

在教学过程中多运用多媒体技术,能使课堂气氛更为活跃,让课堂教学变得丰富多彩,而且能在更大程度上调动同学们的积极性,使课堂上的教学效果更为显著。在初中语文教学中多应用多媒体技术,可以给学生提供更加丰富的学习资源,更加便捷交流互动机会,更加活跃的学习氛围,能多角度的拓展学生的思维,使学生的综合素质得到提升。     

初中英语教学中愉快教学法的应用探析

<正>愉快教学顾名思义就是指在课堂教学中,通过教师的引导,充分调动学生们的学习积极性,使学生们一种轻松愉快的方式进行学习,从而取得良好的学习效果,提高学习英语的效率。1.创造和谐、愉快的教学课堂气氛英语学习最主要的方式是课堂学习,在有限的教学时间内,如何才能使学生们最大限度地吸收教师所传授的知识,这就需要教师为学生们创造一种轻松愉快的学习氛围,使它们在听课过程中能全心投入,认真学习。比如在一次     

小学语文教学中如何创建良好的课堂气氛

<正>课堂气氛直接影响着教师的教学心情和学生的学习态度,影响着教师的教学效果和学生的学习效率。教师是教学活动的组织者,一定程度上决定着课堂气氛的好坏,教师的教学方式、手段和教学理念都会影响到课堂气氛,因此教师要更新教学理念,采用多种教学方式和教学手段,营造良好的课堂气氛。本人结合多年的教学经验提出几点看法,供同行参考。     

谈如何使用幽默语言提高中学英语课堂教学质量

课堂教学用语对教学质量的影响非常大,在我国传统的英语教学过程当中,教师的教学用语过于严谨,这虽然能够使教学过程更加的规范化,但是却不利于激活课堂气氛。应当在英语教学,提高教学用语的幽默感,以营造更加具有活力的课堂学习氛围,提高学生的学习兴趣,增强师生互动,使学生积极主动地参与到课堂教学中来,从而提升课堂教学的质量。本文基于作者自身的实际教学经验,主要对如何在中学英语教学中合理地应用幽默语言提出了部分探讨性建议。     

如何营造轻松的语文课堂

<正>叶圣陶先生指出:"兴趣是最好的老师。"课堂气氛关系到教师的教学效果和学生学习效率。在教学时,课堂气氛完全就是教师决定的,教师的教学理念、教学方法等都影响着课堂教学气氛。活跃的课堂气氛能有效地提高教学效率,达到教学目标。教师在课堂教学中,要以学生为主体,激发他们的学习兴趣,调动学习积极性,真正做到教师只是课堂教学的组织者、引导者,学生掌握学习的主动性。如何营造和谐、轻松的课堂气氛呢?一、营造民主、轻松的课堂气氛     

高中英语课堂教学中的师生互动研究

<正>在高中英语课堂教学中通过教师与学生之间的互动能够加强师生之间的沟通,通过教师对学生给予一定的引导,学生再来配合,有利于让死板的课堂气氛变得活跃,有利于促进学生的思考。师生互动的目的就在于教师和学生共同完成这一课的教学目标,在合作的过程中调动学生的思维发展,从而提高学生的学习质量。1.高中英语课堂教学的现状1.1学生表现过于被动受应试教育模式的影响,高中英语的教学过程通常比较枯燥乏味。教师在课堂上机械的     

小学语文游戏化教学初探

<正>传统的小学语文课堂以教师为主导,灌输式的教学方法往往使课堂气氛沉闷,难以调动学生的积极性,导致课堂教学效率不高。如何培养学生对语文学习的兴趣,让教师乐教学生乐学呢?笔者认为,可以将游戏化教学应用于语文教学中。一、游戏化教学的现状(一)对游戏化教学认同程度不高受传统教育理念影响,大多数教师认为教育就是面对面的沟通交流,     

让课堂教学“活”起来

<正>活跃的课堂气氛能有效地提高教学效率,达到教学相长的目的。教师在课堂教学中,要以学生为主体,充分发挥学生的主体作用,激发他们的学习兴趣,调动学习积极性,真正做到教师只是课堂教学的组织者、引导者,学生才是学习的主人。如何营造宽松、和谐的课堂气氛呢?从课堂教学过程来看,可以从以下几方面着手。     

浅析问题导学法在初中数学教学中的应用

通过教学实践得知,学生数学思维能力的培养对教师的教学质量和学生的学习效果有着积极的影响,在培养学生数学思维能力的过程中,"问题导学"教学方法发挥着较大的作用,教师通过在课堂上的随机提问、教学内容导问,实现了学生数学思维能力的锻炼,而且在一定程度上丰富了数学课堂教学环节,对于改善教学现状、调动课堂教学氛围都有所帮助。     

浅谈在小学语文教学中如何创建良好的课堂气氛

在教学中,每个教师都特别重视教学氛围,因为只有适宜的课堂气氛才能调动学生的情绪,使他们的智力活动处于最佳状态。在小学语文教学中,呆板枯燥的课堂气氛,会使学生感到索然无味,想要昏昏欲睡,这样的教学环境对学生的成长非常不利。小学生正处在成长的关键阶段,在学习方面更多地需要家长和教师的帮助,自身的主动学习能力相对比较差。只有良好的课堂气氛才能调动小学生对学习的兴趣,激发他们的主动性和积极性。本文主要对在小学语文课堂教学中创建良好的气氛的途径进行了探讨和分析,希望能给小学语文教师的教学带来一定的指导和帮助。     

谈小学数学教学如何培养学生的数学思维能力

在传统教学模式下,通常由教师控制着整个课堂,且教学过程就是向学生灌输知识的过程,不仅致使课堂教学气氛枯燥、沉闷,学生的学习热情较低,无法调动学生的思维能力。因此,在小学数学课堂教学中,教师应该积极突破传统教育理念的束缚,尽量为学生构建和谐、宽松的课堂气氛,帮助其明确学习目标,以此发散学生的思维,使其能够自主思考、积极探究,从而快速掌握学习技巧,有效完成学习任务,并得到学习能力的显著提升。以下将围绕小学数学课堂教学,对如何有效培养学生良好的数学思维能力展开具体分析,希望能够强化小学生的数学接受能力和学习能力,从而为将来的学习奠定良好的基础。     

论教学语言在小学美术课堂上的运用

在教学过程中,教师与学生之间大量的信息传递和交流都需要依靠语言。特别是在美术课堂教学中,语言是教师驾驭教学直接而有效的手段。教师若能够恰到好处地使用教学语言,会获得意想不到的教学效果,如渲染课堂气氛、活跃学生思维、激发学生兴趣。