浅谈如何提高小学生的作文水平

<正>《语文新课标》指出:"写作能力是语文素养的综合体现。"很多学生害怕写作,经常不知道写什么和怎么写。应如何提高学生的作文水平呢?笔者建议从以下几个方面做,可以收到良好的效果。教师可以利用口语交际、课文插图、情节空白,加强"说"的训练,提高学生的口头表达能力;要加强"读"的训练,指导学生读好课内书,大量阅读课外书,做好读书笔记,增加素材积累;还要加强"写"的训练,将课内作文和课外作文相结合、大作文与小练笔相结合、定时作文与随机作文相结合,有效提高学生的写作能力。     

浅谈如何提高小学生的写作能力

小学生写作能力的培养,需要学生有长时间的积累,需要学生在课下自己积累一些素材,这样在写作的时候就不会出现不知道写什么的现象。教师在课堂中还可以为学生积累一些素材,比如教师在为学生讲解一些课文时,让学生把课文中出现的好词好句记下来,这样长时间的积累,就可以在写作时用到。同时,教师还可以利用多媒体技术为学生找一些好的文章,提高学生的眼界,学生除了老师找的这些文章和素材外,还可以自己在课下阅读一些文章,还有就是多看别人写得好的作文,以提高自己写作能力。本文针对如何提高小学生写作能力做出探究。     

小学作文教学中素材的积累探究

<正>一、通过课堂教学积累作文素材在新课改背景下,小学语文教学主要以阅读教学、作文教学和基础知识教学为主,在这三大教学模块中,作文教学主要是对学生的思维能力、阅读理解能力、表达能力和写作能力进行培养,其重要性不言而喻。而想提高作文教学效率,首先要解决的问题就是写什么,也就是积累素材的问题。"巧妇难为无米之炊",米粮充足,才能做出好饭。     

有效指导，让小学生的笔尖灵动起来

<正>写作考验学生的文学素养,因此作文课是最让学生头疼的课程。作文是语文不可缺少的重要环节,教师必须消除学生对作文的抵触情绪,积极有效地指导,让学生带着兴趣写作。在教学中,教师要指导学生积累丰富的写作素材,提高表情达意的能力,将所思所想写在纸上,让笔尖灵动起来。一、积累课本中的素材,充实作文素材库"冰冻三尺,非一日之寒",要想提高写作能力并不是一蹴而就的,文学素养需要在平时多积累,一步一步地提高。教师要指导学生平时积累大量的素材,包括优美的词语、精彩的段落以及名人名言等。对于文章中有益于写作的内容,要分类整理,以便在日后的写作中有效运用。     

让学生写出有生命力的作文

教师在指导学生写作时,要尽可能的给学生提供“说真话,诉真情”的条件,强调是什么写什么,想什么说什么,不虚假、不矫饰。教师在进行作文教学时要采取各种行之有效的方法,引导学生从“要我作文”转变成“我要作文”,在以表达自己真实思想和心理情感为中心的写作中提高写作能力。     

浅谈写作的“三心”

《语文课程标准》指出:"写作知识的教学力求精要有用。应抓住取材、构思、起草、加工等环节,让学生在写作实践中学会写作。重视引导学生在自我修改和互相修改的过程中提高写作能力。"如何真正提高学生的写作能力,是每一位教师需要潜心思考的问题。教师通过不断尝试,总结了作文教学的经验,从"留心积累、精心梳理、用心推敲"三个环节来谈如何增强学生的写作兴趣,提高学生的作文能力。     

探讨小学作文写作技巧

语文是一门综合性语言学习科目,在小学语文课堂学习的过程中,作文教学是其中最重要且最难的一项教学活动,通过语文学习学生们可以不断提高自身的语言理解能力和表达能力,而作文是检验学生们语文学习综合水平最直接的内容,所以提高小学生的语文写作水平成为了当下语文教学中最重要的一项教学任务。要想提高小学生的写作能力那么就必须要从教师的课堂教学模式入手,通过有效的写作训练来激发学生们的作文学习兴趣,进而积极的参与到语文作文教学的课堂中,接着教师在教学的过程中要不断的向学生们灌输写作的技巧,引导学生们不停的积累素材,以此不断规范学生们的写作习惯,在最大限度上推动他们写作能力的发展。本篇文章将从小学作文写作技巧出发,通过有效的策略实施来提高小学作文教学课堂的学习效率。     

发现 表达 评价——小学作文教学方法分析

<正>写作水平是衡量学生语文素养的重要标准。小学生认知有限,缺乏足够的人生经验,写作存在诸多问题。在教学中,教师可以利用有效的措施和手段,提升学生的写作能力,提高小学作文教学的效率。本文对小学作文教学方法展开研究,提出了强化小学生写作能力的几点措施。学生具备较好的语言表达能力,在写作的时候可以充分表达自己的思想。现在很多小学生畏惧写作,不知道写什么,也写不出什么,即便写出来也十分空洞。为了解决这些问题,教师在教学中要培养学生的观察能力,让学生从实际生活中发现并积累写作素材;训练学生利用准确、优美的语言表达感情的能力;同时教师还要利用有效的评价,让学生认识到自身写作中的不足,有针对性地开展相关练习,提高自己的写作能力。一、善于发现,日常积累写作素材对写作来说,素材是十分重要的,如果想要妙笔生花,就要在日常生活中多观察,发现生活中的各种素材,观察的同时还要用心体会,捕捉生活的闪光点。教师要加强引导,对于不同能力不同的     

每日阅读提高高中生英语写作能力

本文以高中生存在写作能力普遍低下的问题为出发点,开展了"每日阅读五分钟,以读促写"的活动,结合每周一次小组交流、独立写作及教师点评课,有效地提高了学生的写作能力。     

积土成山，积水成渊——谈素材积累问题及对策

<正>提高写作能力,只靠课堂上有限的时间是做不到的,学生平时也要注意积累。这里所说的积累主要是写作素材方面的积累。怎么积累呢?平时可以留心生活,及时记录印象深刻的事件或产生的感悟,也可以在读到好词佳句时摘抄下来。不管是哪种形式的积累,都需要学生主观上努力,教师只能引导,不能代替学生完成任务。因此,站在教师的角度看,对于素材积累这个问题,教师能做的就是引导学生阅读,