大学英语多媒体教学存在问题及其对策

多媒体在大学英语教学中的应用,加快了教育的现代化,但也存在很多问题,日常教学中夸大了多媒体的作用,过多课件展示,造成对学生语言信息输入泛滥,忽视语言教学的规律。本文借助建构主义和元认知理论,提出要做到充分发挥教师的指导和培养学生学习的主动性,来提高大学英语教学效果。     

多媒体技术与大学英语教学

利用多媒体技术进行教学是一种新兴的现代化教学模式,也是大学英语教学改革的一个重要方面.本文阐述了多媒体辅助教学在大学英语教学中的应用优势,并探讨了合理运用的方法,进一步指出高校教师应寻求多媒体技术与英语教学的最佳结合点,从而更好地完成教育教学工作.     

大学英语教学中文化导入的必要性

语言和文化密不可分.外语教学的根本目的是提高学生的跨文化交际能力.本文指出当前大学英语教学中在文化教育方面存在忽视英美文化背景知识的传授,片面强调语言及语法知识的教学问题,并且论述了在大学外语教学中进行文化导入的必要性以及在大学英语教学的各个环节中实施文化教学的方法.     

多媒体和网络环境下大学英语教学探索

在信息时代,改革传统的教学模式,在课堂内外使用多媒体和网络辅助大学英语教学已成为趋势.多媒体和网络具有能承载大量信息、方便、灵活,生动的特点,提高了教学的效率和趣味性.本文讨论了多媒体和网络技术在大学英语教学中所起的积极作用和局限性,认为将传统的教学模式与多媒体和网络结合起来才能获得教学的最佳效果.     

基于多媒体网络与任务型教学的大学英语课程设计

随着科技的迅猛发展,计算机多媒体网络已在大学英语教学中得到广泛应用。利用多媒体网络技术优势实施任务型教学能够促进学生自主学习,提高大学英语的教学效果。本文从任务型教学与多媒体网络技术结合的理念入手,结合现实的教学案例,探讨了多媒体网络环境下大学英语课堂任务型教学过程、意义与效果。     

对大学英语翻译教学的思考

翻译教学是大学英语教学中的重要内容,也是培养翻译人才的必要途径.因此,对于大学英语翻译教学应加以重视,适当讲授翻译理论,改进翻译教学方法,努力提高学生语言运用能力和翻译能力.文章首先对大学英语翻译教学的意义进行了分析,进而针对目前大学英语教学存在的不足,提出了相应的解决策略,以期能对教学实践有所助益.     

论多媒体在英语教学中的运用

随着信息技术和教育改革的深入发展,传统的英语教育面临着越来越大的挑战.多媒体作为一种新的教育手段在教学工作中得到了广泛的应用,它在提高课堂教学有效性方面起着十分显著的作用,尤其是利用多媒体能创设真实的语言环境,有助于学生理解所学的知识,调动学生的学习积极性.本文根据多媒体技术的特征,提出英语教学引入多媒体技术来提高学生的听说能力、突出语言的文化性、体现个性化教学等特点,有利于最终实现新的英语教学基本要求.     

基于多媒体网络与任务型教学的大学英语课程设计

随着科技的迅猛发展,计算机多媒体网络已在大学英语教学中得到广泛应用。利用多媒体网络技术优势实施任务型教学能够促进学生自主学习,提高大学英语的教学效果。本文从任务型教学与多媒体网络技术结合的理念入手,结合现实的教学案例,探讨了多媒体网络环境下大学英语课堂任务型教学过程、意义与效果。     

网络多媒体在英语教学中的应用

随着我国英语教学改革的实施,网络多媒体教学正在各个高校逐步试行和推广,把网络英语教学融入课堂英语阅读教学中,可以挖掘学生的自主性和创新性,开发学生的思维能力,提高学生的语言交际能力,培养学生搜索信息、广泛阅读、运用语言、自主学习等综合能力,使英语阅读教学效果大大地改善.网络多媒体教学在课堂的应用提高了学习效率.但同时也存在一些问题和误区.本文通过网络多媒体教学对学生学习产生的局限性进行分析,提出了改进措施,对提高多媒体在大学英语教学中的应用效果作一些探讨.     

大学英语多媒体网络教学探索

在2007年教育部颁发的《大学英语课程教学要求》中,充分实现个性化的教学是主导思想。当前信息技术高速发展,为这种个性化教学提供了充分的可能。利用多媒体与网络辅助英语语言学习,实现以学生为主体、教师为主导的个性化、协作化的新型教学模式是今后大学英语教学发展的必然趋势,值得研究与实践。     

大学英语多媒体网络教学探索

在2007年教育部颁发的《大学英语课程教学要求》中,充分实现个性化的教学是主导思想。当前信息技术高速发展,为这种个性化教学提供了充分的可能。利用多媒体与网络辅助英语语言学习,实现以学生为主体、教师为主导的个性化、协作化的新型教学模式是今后大学英语教学发展的必然趋势,值得研究与实践。     

情感因素对大学英语教学的影响

目前,在大学英语教学中,相当一部分教师依然是课堂的主体,采用的依然是传统的以教师为中心、以语言输入为主要形式的教学方法.忽视学生的参与和需要,忽视教学中与学生的情感交流随着大学英语教学改革的深入发展,语言教学中的情感教学越来越受到重视.笔者认为,逐步改变现有的教学模式,通过情感的交流激发学生的求知欲望,发挥情感教学的真正作用是必要并且迫切的.     

多媒体技术与大学英语教学

利用多媒体技术进行教学是一种新兴的现代化教学模式,也是大学英语教学改革的一个重要方面。本文阐述了多媒体辅助教学在大学英语教学中的应用优势,并探讨了合理运用的方法,进一步指出高校教师应寻求多媒体技术与英语教学的最佳结合点,从而更好地完成教育教学工作。     

加强高校英语教育中人文精神熏陶的思考

近年来,语言与文化的关系已成为英语教学的一个重要课题.外语学界越来越认识到英语教学不仅是语言知识和文化知识的传授,还应该包括人文精神的传承.本文从教学大纲、教学内容和词汇教学方面着重阐述了大学荚语教育中对学生加强人文精神熏陶的思考.     

大学英语教学中文化导入的必要性

语言和文化密不可分。外语教学的根本目的是提高学生的跨文化交际能力。本文指出当前大学英语教学中在文化教育方面存在忽视英美文化背景知识的传授,片面强调语言及语法知识的教学问题,并且论述了在大学外语教学中进行文化导入的必要性以及在大学英语教学的各个环节中实施文化教学的方法。     

网络多媒体技术辅助大学英语教学的探讨

本文基于网络多媒体技术辅助大学英语教学的理论基础,阐述了网络多媒体技术辅助大学英语教学的优势和弊端,并进行了网络多媒体技术辅助大学英语教学的策略分析。最后本文的结论是多媒体网络教学只能是教学的辅助手段,不能代替教师教学的主导地位。     

论多媒体在大学英语教学中的辅助作用

从传统教学和多媒体教学的比较,学生的实际需求,目前多媒体在教学中使用所存在的问题三方面着手分析多媒体教学与传统教学相比的优势和应用现状,从而提出关于在大学英语教学中理性发挥多媒体技术辅助作用的一些建议.     

浅谈大学英语词汇教学法

词汇是语言的建筑材料,是理解和表达语言的基础。词汇量的大小直接影响英语听、说、读、写能力的发展,学生只有具备了足够的词汇量,才能读懂和听懂,并为说和写奠定基础。可见词汇学习在大学英语教学中的重要作用是不言而喻的,然而学生词汇的积累又是大学英语教学所面临的困境之一。本文根据教学实践探讨了词汇教学的方法及从中所获得的教学启示。     

适应大学英语四六级改革的听力课堂教学

从四六级新题型对于学生听力理解能力的要求入手,结合高校英语教学现状,从构成英语听力理解能力的三个方面,即语言基础知识、文化背景知识和心理素质,探讨了如何有效地进行大学英语听力教学,提高学生的应试能力、听力理解和语言综合能力.     

论多媒体在英语教学中的运用

随着信息技术和教育改革的深入发展,传统的英语教育面临着越来越大的挑战。多媒体作为一种新的教育手段在教学工作中得到了广泛的应用,它在提高课堂教学有效性方面起着十分显著的作用,尤其是利用多媒体能创设真实的语言环境,有助于学生理解所学的知识,调动学生的学习积极性。本文根据多媒体技术的特征,提出英语教学引入多媒体技术来提高学生的听说能力、突出语言的文化性、体现个性化教学等特点,有利于最终实现新的英语教学基本要求。