74全国教育科学“十五”规划教育部重点课题《实施研究性学习的专题研究》成果展示（六）：让课堂真正变成学生的课堂——浅谈思想政治课教学中学生探究意识的培养

《普通高中思想政治课程标准》在教学建议中指出：“在明确基本标准的前提下，要结合相关内容，鼓励学生独立思考、合作探究，为学生提供足够的选择空间和交流机会，以利于培养求真务实的态度和创新精神。”在高中思想政治课堂教学中怎样才能培养学生在探究政治问题的过程中善于独立思考、合作探究，切实提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，以适应新课程新形势的需求，让课堂真正变成学生的课堂？笔者结合高中政治课教学实践，谈谈学生探究意识培养的问题。     

浅谈如何帮助职业学校的特殊学生

在日常的学生管理工作过程中，我们总会遇到那些“学习有难度”、“心理有困惑”、“行为有过错”的“特殊学生”。如何帮助这些学生，是一个相当有难度的问题。如果对这部分学生处理不好，将会影响到整个班级的学生管理工作。帮助这些学生解决好他们各个方面存在的问题，才能在班级中营造和谐气氛，从而构建和谐校园。     

高中地理《常见的天气系统》三篇教学设计的评析

三篇设计以生活实际和学生的活动作为切入点，在教学过程中，通过“整体感知一读图探究一合作交流”充分发挥了学生的自主性，培养了学生对图的分析、综合、储存、运用等综合能力，让学生在问题解决中进行探究，在探究中发现规律，在探究中增强交流与合作，培养了学生的合作精神以及表达自己观点的能力。     

基于PBL的混合教学模式在“电工技术”课程中的探索与实践

针对当下“电工技术”课程教学过程中面临的诸多问题，提出了一种基于问题驱动的混合教学模式，并在课程中进行实践。实践证明，该教学模式不仅充分体现出了学生的主体地位，而且能够充分激发学生求知欲望，培养学生分析问题、解决问题能力，使教学效果得到显著提升。     

浅谈Photoshop的创新教学

针对职业院校的学生在PhotoSho学习中出现的学生创新能力缺乏的问题，从实际的课堂教学过程中，对如何培养学生自我探索的创新能力提出了自己的一些观点。     

基于问题的《中学函数和图像》学习系统的设计、实现和应用

本文讲述了一个网络环境下基于问题的《中学函数和图像》学习系统的设计、实现和应用。在系统中，提出学生在日常生活中熟悉的问题，并需要他们利用函数和图像来解决这个问题，在指导学生得出正确解决方法的过程中，使他们掌握函数和图像的基本概念和原理，并学会如何在实际问题中应用这些知识。     

谈谈怎样培养学生的提问能力

爱因斯坦曾说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。在科学课教学中，培养学生有效的提问能力，对于培养学生的科学素养，开发学生的智力，训练学生的思维，改变学生的学习状态，变被动学习为主动探究起着积极的作用。那么，究竟该如何来培养学生的提问能力呢？我认为，可以从以下几个方面进行思考。     

基于Android手机平台的自动答疑学习系统研究

根据学生在学习的过程中提出问题，教师占用大量课余时间解答，并且不能及时解答等问题，考虑利用目前普及率较高的基于Androld平台的3G智能手机开发智能答疑学习系统，在不受时空的限制下，建立专业词汇库，设计问题匹配算法，实现问题自动搜索，实时解答，从而减轻教师负担，增加学生学习兴趣，提高知识技能。最后，简单叙述了在实际设计开发中可能会出现的问题。     

以人为本，调动学生学习数学的主观能动性

新基础教育课程改革倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。在教学中，要树立“以人为本”、“以学生的发展为本”的现代教育观,调动学生学习的主观能动性，引导学生经历学习过程，用自己的方式去探索问题、去发现问题，使学生真有所获、确有所得，真正成为数学学习的主人。     

软件工程专业职业素质的培养

随着计算机技术的发展，IT公司对人才要求逐渐增高，而90后学生越来越多的突出个性，学生毕业后在IT企业中暴露出来的问题也越来越多。如何在大学课程中有意识到引导学生加强职业素质，而不是仅仅具备较好的专业素质，是现在高校专业培养中所面临的一个问题。本文就一般本科院校软件工程专业设置，课程内容展开方面进行了讨论，旨在通过课程的设置来帮助学生在学好专业知识的同时提高职业素质。     

“互联网+”视域下高校学生管理工作的问题与对策

科技的发展使互联网技术在教育中得以普及，在为学生提供更加便捷的学习平台的同时，也对高校学生管理工作提出了挑战。在“互联网+”视域下，如何针对学生管理工作中的问题采取应对手段，成为当前时代的重点研究课题。本文从“互联网+”模式下学生管理工作的意义角度展开分析，针对当前管理工作中存在的问题提出了解决策略，以期推动高校学生管理工作的实施与发展。     

校园服务系统的设计与实现

基于当前大学校园中经常出现学生需要办事但是却找不到办事的部门，身边多余的闲置物品得不到可循环利用，造成资源浪费等问题，通过对校园服务系统进行研究与探讨，立足于优化校园生活、提高学生体验的角度，探索出一套适用于校园的、高效的校园服务系统——校园帮帮手，提供一站式申请与处理，为校园打造一个目标明确、服务高效的一站式平台。系统中工单模块具有短信、邮件提醒功能，对接部门可以在第一时间处理学生各种问题；同时系统还具有失物招领、跳骚市场与学生生活息息相关的功能，解决学生的生活问题。     

实现收发电子作业的几种方式

在信息技术教学过程中，经常需要在网络环境下收发电子作业．但是在实现的过程中经常遇到一些问题：学生做好的作业虽然可以保存在教师指定的文件夹中，但常被其他的同学删掉。怎样开设几百甚至上千个学生账号，如何在服务器上为学生开辟空间，使用何种方式传递作业等等——这些问题一直困扰着不少信息技术教师，在此，笔者推荐几种实用的方式．以供大家参考。     

女院数据结构课程的教学探索与体会

本文从教学过程中出现的问题出发，针对女生智力结构以及数据结构课程较强的理论性、实践性、逻辑性的特点分析了问题出现的原因，指出了教师要在教学过程中结合女生的特点和实际情况，优化教学内容和方式，深入浅出，采用直观形象、形式多样的教学方法和手段，充分重视实践教学的重要性，同时在教学过程中给予学生适当的压力来激发学习的动力，让学生在问题求解的过程中体验学习的乐趣并获得心理上的成就感，进而激发学习热情，提高教学质量。     

经历编程——关于初中程序设计内容的教学建议

经历编程是指以学生为中心，通过创设特定的情境，在经历中体验，在感受中体会，采取分而治之的思想，逐渐使学生感受到用编程的方法来解决实际问题的魅力所在，体验程序设计从规划、设计到制作、调试的基本过程，培养学生的创新精神和实践能力，提升信息素养。     

数据结构课程案例式教学方法探讨

对数据结构课程教学中遇到的问题进行分析，提出案例式教学方法。在研究与实践过程中总结出一套有助于学生更好地理解各类数据结构的普适性的方法，并借助案例式教学方法使理论和实践紧密结合，不但提高学生学习兴趣，帮助学生理解相关知识点，而且提高学生编程能力，最终达到培养学生解决实际问题能力的目的。     

美化我们的网页——“表格布局之后的网页内容填充”教学设计

课题 高中《信息技术》教材(泰山出版社，2005版)第二册第二章第五节：在表格中填充内容。教学目标 知识目标：学会在空白表格中插入文字、图片和字幕；能与已学知识相联系，综合运用，制作网页；进一步熟悉网页的制作流程。能力目标：通过与在Word中插入文字、图片进行类比，培养学生的自学能力、问题分析能力；使用动态字幕提高信息的表现力的设计能力；设计自己的网页，培养学生综合运用知识的能力。德育目标：激发学生的爱校情感，提高学生的审美情趣。教学重点、难点重点：使学生掌握在空白的表格中根据需要灵活地插入文字、图片和字幕。难点：字幕的插入及字幕属性的设置。教学模式基于问题解决的教学模式。基本原则：问题的提出，问题的分析，问题空间的设计，问题求解过程的引导、控制。基本环节：方案分析、讲解、演示、活动、辅导和练习。教学手段通过多媒体网络教室的广播、监看和控制等功能，进行网页欣赏，发现并讨论问题，分发资源，过程检测与评价，作品评价。     

浅谈英语学困生的转化

在语言的学习上因为有着母语的影响和干扰，我们的学生就会有很多不适应，就会有一些语言上的学困生的存在，每一年，每一届学生中都会有不少的瘸腿生，如何对待这些学生是我们要研究的问题。     

为学患无疑 疑则有进——新课标下高中物理探究式教学的有效性探究

“为学患无疑，疑则有进。”质疑是思维的起点，问题是质疑的表现。教师的学问在于能根据教学内容及要求，合理创设情境，以问题的发现、探究和解决来激发学生学习的积极性和主体性，培养学生的创造能力；学生的学问在于能在学习过程中提出问题，即学着询问，学着质问，学着反问，而不是学答。     

把评价历史事件的权利还给学生

新课改强调以人为本，提高学生的素质，特别是创新素质。在历史教学中，把评价历史事件的权利还给学生，不仅有利于培养学生运用历史唯物主义观点评析历史事件的能力，同时也是培养学生创新能力的重要渠道。下面结合教学实践，以洋务运动为例，就这个问题谈一谈我的做法。