心理战中基于视频叠加的心理暗示效应过程研究

介绍了基于视频叠加的心理暗示的概念及其在心理战中的应用价值和前景,归纳提炼出三个层级的视频心理暗示方法;为实现暗示信息有效编码进而有效影响受众心理,分析提出了基于视频叠加的心理暗示效应过程模型,即视频叠加暗示性信息的心理发生机制,包括注意启动、认知解码以及情感态度影响等三个阶段;最后,分析了与各个心理过程相关的影响因素。论文为心理战中视频叠加心理暗示的信息编码提供了更具针对性的理论依据和支持。     

课堂上的心理暗示——信息技术课堂学生发展性评价

课堂教学是教学的中心环节,高质量的课堂是优质教学的保证。本人近年来运用了心理暗示法在信息技术课堂中,适时地给予学生课堂上发展性的评价,使课堂教学达到了较高的效率。     

中等职业教育中学生的依赖心理浅析

学生的依赖心理是指学生在日常的学习过程过多的依赖他人和课本,缺乏主观能动性,缺乏自主学习、自主创新的能力,较强的依赖心理不仅会限制学生形成独立的人格,在学习过程中也会表现出缺乏自主性。因此在日常教学中我们要尽量杜绝学生的这种依赖心理,培养学生自主学习、独立解决问题的能力。     

在中职《计算机网络基础实训教程》课堂教学中培养学生的情感、态度、价值观

影响教学质量的重要因素之一就是情感、态度和价值观。积极丰富的情感、态度和价值观,能促进有效认知,使个性品质得到全面发展。培养学生的情感、态度和价值观,必须围绕学科的目标与特点、遵循情感养成的规律、考虑学生的年龄特征,在教学中创设愉悦的气氛,采取多元评价机制,让学生通过探究学习,不断体验成功、增强自信,从而进一步激发学生认知、审美和自我实现的学习动机。     

英语后进生的学习障碍与不良心理剖析

关心、转化学困生,排除他们的不良心理,是全面提高教学质量,实施素质教育的需要。本人从后进生学习障碍形成的原因,以及由此引起的不良心理,分析了不良心理的种种表现,也提出了排除这些不良心理的方法。     

中学生数学学习心理分析及对策

我带着学生在数学学习中为什么发展不平衡、为什么出现厌学心理等问题，调查了部分学生，他们除了感到数学难学外，还有如下几种反映：     

高职学生的课堂学习效率影响因素分析及对策研究

在高职院校中,学生迟到旷课的现象时有发生,课堂上睡觉、打游戏、玩手机的学生大有人在,课堂学习效率低下有目共睹。那么影响学生课堂学习效率的因素都有哪些,怎样才能有效提高学生的课堂学习效率呢,通过问卷调查和个案分析,本文从学习习惯、生活习惯和学习态度三个方面进行了分析。     

数学课堂中的“附和心理”及其对策

“附和心理”是一种顺应型的心理倾向．也可以说是心理上的一种偏态现象。它的主要特点是随波逐流，独立思考性差，自主学习意识薄弱，易受他人的暗示和影响。     

浅析多元文化背景下学生学习心理成因及对策

伴随着新世纪的钟声,借着信息技术的飞速发展和国家间文化的高度融合的东风,人类社会已经悄然进入了一个崭新的时代——知识经济时代,社会背景呈现多     

证券投资不良心理浅析及对策

在证券投资中,投资者常常会受到来自各方面的影响和压力,特别是自己的性格、经历等心理因素的影响。而这些投资者不能有效的控制的潜意识就会影响他们的决策,造成心理上的失调,决策上的偏差等不良后果。文章简单介绍了证券投资过程中,投资者心理行为的一些主要特征,揭示了投资行为中比较常见的不良心理现象,并针对这些现象一一作出了分析,最后给出了克服这些不良心理一些最基本对策。     

“五专”后进生的思想行为分析及对策

“五专”生作为高职教育五年制的学生，相对于三年制的高职生来讲，特点尤为突出。“五专”后进生存在的主要问题有：道德评价能力低，自我约束力较差；学习目的不明确，学习动力不足；违纪甚至违法行为时有发生；自卑感强，上进意识差，反复性较大等。     

研究分析从认知心理及人机界面谈网页设计

21世纪计算机网络技术发展迅速,各种网站成为人们日常交流工作的重要工具之一,本文主要从认知心理及人机界面角度,就如何开展网页设计,为用户提供更加便捷、准确、快捷的服务.     

网络人际交往对中职生心理负面影响及对策

网络改变了世界,让人们的生活更精彩,中职学生中已经普遍使用网络。网络赋予中职生人际交往新的途径,同时也给中职生心理带来的负面影响。本文从网络人际交往的形式和特征入手,探讨网络人际交往对中职生心理的负面影响,并提出这一问题的解决对策,以帮助他们进行健康的网络人际交往。     

“体育困难生”的成因与提高成绩对策浅析

“学习困难生”是指智力正常．但在各门功课的测试中总是处于班级末位而且多门功课不及格的学生．在我们平时的体育教学中．也存在着一大批的“体育困难生”．他们在平时的体育成绩测试中总是处于不合格或勉强合格的状态．他们往往心理比较复杂．由于各种原因．形成了强烈的自卑心理．对正常的学习活动存在一定的恐惧感和畏难情绪．长期以往．恶性循环．对体育学习有一种自我放弃的态度．造成体育成绩较差或不合格的后果．     

学生在数学课堂中存在的问题

数学是一门最基础的自然学科,随着社会的发展,它在其中发挥着越来越重要的作用,当今科学技术的发展离不开数学,而科技在社会中的作用是众所周知的.所以学好数学无论是对于个人还是对于国家、社会,都是大有裨益的.数学在我们的初中教学中占有很大的比重,是我们认为的"主科",由此可见数学的重要性.数学重要,就要学好,但学生们在数学的学习中存在着一些问题,这对于他们来说是非常不利的.为了引起教师及学生们的注意,我把这些学生存在的问题列出来代供大家引以为戒.     

多角度观察学生的学习行为探索有效的课堂教学策略

有效的课堂教学策略,应注重学生的个体差异,使每个学生都能得到充分的发展。那么,怎样探索有效的课堂教学策略呢？教师在课堂教学中通过对学生学习行为的具体表现的观察,特别是对学生的学习态度、学习方法以及相关的情景目标的感受程度等进行即时或历时观察,对探索有效的课堂教学方式和策略显得尤为重要。教师如何观察学生的学习态度和学习方法,且及时调整自己的教学方式和策略呢？笔者认为,教师应在课堂上多角度地观察学生的学习行为。     

信息技术课中学生学习差异归因及教学对策

信息技术课程是一门实践操作性非常强的课程,学生的计算机基础水平参差不齐,学习态度、学习兴趣迥异,给初中信息技术教学带来了一定的困难.如果教学中教师忽视了这种差异,对不同基础的学生进行相同内容、统一进度、同一方式的教学,势必导致有基础的学生"吃不饱",薄弱生"吃不了".     

利用信息技术促进学习迁移的实现

现代教育心理学认为,学习迁移是指已获得的知识、技能、学习方法或学习态度对学习新知识、新技能和解决新问题所产生的一种影响;或者说是将学得的经验有变化地运用于另一情境.     

影响信息技术学习效果的学习态度及对策分析

学习态度一般指学生对学习及其学习情境所表现出的一种比较稳定的心理倾向,由认识、情感和行为意向三种心理成分构成。学习态度是影响学生学习的非认知因素之一,找到对学习有利的态度,能充分调动学生的智力和非智力因素,提高课堂效率。