美国密西根大学的建筑学博士教育

本文详细介绍了密西很大学建筑学博士生教育体系,对148篇博士论文进行分析,并论述了其对改进我国建筑学博士生教育所产生的启示。     

中国博士生教育的结构特征分析

着重关注改革开放以来我国博士生生产过程中的结构特征,并将其呈现方式与国外情况相比较,旨在通过这样的对比研究来厘清我国博士生教育的发展路径,指出其中存在的偏差,提出相关问题,为今后的政策导向提供有益的建议。     

构建博士生招生“申请—审核”制公平性保障机制

博士生招生"申请—审核"制扩大了导师自主权,也不可避免地带来招生公平性问题。美国的博士生入学申请制有一套完善的公平保障制度,不但选拔出高质量的生源,而且保证了招生的公平性。本文在探讨美国博士生招生公平性保障机制的基础上,提出我国博士生招生"申请—审核"制应从完善师生双向选择机制、完善制度约束、健全监督机制、引入淘汰制4方面着力。     

《先进制造工程学》博士生特色课程建设的探索与实践

本文针对机械工程一级学科博士生在选题、中期筛选等培养环节中暴露出来的知识面窄、科研视野不开阔等问题,依托学院在二级学科研究与教学上的总体优势,实践并探索性地将学院多名博士生导师研究内容综合在一起,联合开设反映机械工程一级学科最新成就、最新进展和最新动态的系列研讨课讲座,并构建为一门新的《先进制造工程学》博士生课程。通过学院多年来对该课程的教学实践,证明该课程对学生专业领域创新思维培养的效果是显著的,课程设置思路及体系是值得借鉴的。     

基于博士生视角的中美工科博士生创新能力培养模式比较分析

针对中国目前博士生创新能力培养不足的现状,借美国辛辛那提大学访学之机,深入剖析美国博士生创新能力培养模式。从招生质量、培养过程、心理调节与职业规划三方面对中美高校博士生培养模式进行了比较分析,提出基于美国高等院校博士生创新能力培养经验的改进建议,包括充分保障科研生活、改进招生模式、推动课程论文双轮驱动、提供人才培养创新环境与文化建设、建立导师组、服务博士生个性化需求、注重心理调节与职业规划等,以期推进中国工科博士生培养模式改革,为提高国家整体创新能力奠定基础。     

博士生国际学术会议英语课程构建初探

在高等教育国际化和建设创新型国家的背景下,受学术系统和国家利益的"双力驱动",英语教学在提高博士生国际学术英语交流能力和创新能力中的重要性日益突出。针对传统博士生英语教学中存在的问题和目前国际学术英语教学改革进展,从课程目标、教学内容、教学方法、课程评价、教师培训等方面对博士生国际学术会议英语课程构建进行了深入探讨和分析。     

我国博士生社会化研究综述

博士生社会化的过程涵盖了学术社会化和职业社会化双重因子。对博士生社会化的研究兴起于国外,我国目前尚处于起步阶段,但国内学者对博士生社会化的内涵解读、影响因素探索、阶段划分仍进行了相对完善的研究,并从理性认识博士生社会化和通力合作推动博士生社会化两个方面分析了实现策略。未来的研究任务很艰巨,需要在学习国外相关理论的基础上加强中国的本土化研究,真正解决我国博士生的社会化问题。     

民办高校美术欣赏课程教学改革研究——以重庆人文科技学院为例

我国民办高校正处于发展的重要关口,其关键是扎实推进教学改革,正确处理教学质量和创新创业之间的关系。以往的美术欣赏课程束缚了学生的思维发展,故改变固有教学模式势在必行。鉴于教学中存在的问题,文章从教学观念、教学内容、教学方法和考核制度以及课程体系建设等方面对民办院校美术欣赏课程教学改革进行探讨。     

平面设计基础课程的创新教育研究

基础课程是成功进行一门专业教育的奠基石,平面设计专业中创新教育十分重要。即便是基础课程更应该要重视其创新教育,从而培养学生创新型思维能力和高技能。本文简单概述了平面设计基础课程的课程构建与创新教育的理念,并分析了目前我国平面设计基础课程中的现状,并提出了一些相关策略。     

“双一流”建设背景下博士培养模式的现实挑战与改革路径

博士教育质量是衡量国家高等教育水平的重要标志。"双一流"建设战略的实施,促使博士教育日益成为支撑高校办学水平提升的重要因素。近年来,我国博士招生规模的扩大引发了社会对博士教育质量的质疑。与此同时,世界各国也纷纷对博士教育进行了改革。面对宏观环境的深刻变化、博士生延期毕业率过高、知识生产模式的转型、博士毕业生就业多元化的现实,迫切需要对我国博士培养模式做出改革:通过实施博士质量工程、开展博士教育质量追踪调查、构建招生与就业的联动机制、推进博士生的交叉学科培养,提高博士教育的国际化水平,促进我国博士教育质量的提升。     

有效提升科技馆科学教育活动成效的路径探析

科技馆作为科学教育的主要场所,开展科学教育活动是实现其教育功能的重要手段。从科技馆开展科学教育活动的必要性和意义展开,分析科技馆教育活动应具备的基本特征,结合科技馆教育活动的实践现状分析科技馆的利用情况和存在问题,对科技馆教育活动的概况和内涵进行了剖析。从科技馆科学教育活动的主体、受体、教育理念、服务及运营等层面,提出打造科技馆特色教育活动、发挥科技馆教育功能的建议,旨在将科技馆塑造成为公众接受的终身教育场所。     

高校助力青少年科技教育的实践与探索——以重庆大学青少年科技教育实践为例

加强青少年科技教育对培养科技后备人才至关重要,因此,高校应突破传统的人才培养观念,主动开发科教资源,与中学衔接,面向广大青少年开展多层次的科技教育与科技体验活动。通过提高认识、完善制度、建立机制,文章提出组建科教专家团,开发共享科技教育基地,打造科技体验品牌活动,与中学协同开展青少年科技教育,培养青少年严谨客观的科学态度、开拓创新的科学精神和求真务实的科学素质。     

基于创造性工程人才培养的课堂教学实践

培养创造性的工程人才是现代高等工程教育的核心目标,创造性的课堂教学在其中起着举足轻重的作用。我们多年来在土木工程专业教学中进行了创造性课堂教学的努力,从以下几个方面做了有益的尝试,获得了较好的效果:1.言行为范,培养学生创造性的意识和思维;2.注重哲学引导,培养学生的想象力和全局意识;3.发掘并灌输科学的思想,帮助学生建立创造性解决问题的思路;4.注重对教学内容的创造性提炼,提高课堂教学效率;5.借用比喻手法,提高学生学习的兴趣和效果。     

重庆大学人文教育现状及与科学教育的融合

从人类开始有教育以来,人文教育与科学教育作为教育的两极就一直相互作用、相互影响,体现出一体化、分化、矛盾冲突与互动发展的特征。文章从重庆大学人文教育的现状分析入手,基于人文教育与科学教育融合的可行性与必要性,提出了促进学校人文教育与科学教育融合的措施。     

理工科高校人文教育课程设置现状研究

新时期科技与社会的发展对理工科高校人才培养质量提出更高的要求。理工科高校人文教育课程的设置是培养学生综合素质最为关键的环节。通过梳理国内外高校人文教育课程的发展历程,分析国内理工科高校近年在人文教育课程改革进程中取得的进展和存在的问题,并基于课程建设体系提出进一步开发显性课程、隐性课程和活动课程的建议。     

《科技导报》科普载文作者群分析

依据文献计量学的方法,对《科技导报》近十年科普载文的作者群进行了统计分析。阐明了统计对象的来源,揭示了第一作者的单位和地区分布以及刊物的国际影响力。分析了作者群发文、核心作者群发文被引概况以及高效用载文及作者的分布情况。结果显示:科普载文稿源高度集中在该刊以及其相关系统单位,科普载文第一作者主要集中于北京、上海、江苏、河南、湖北等省份,北京居首位。刊物在国际有着一定的影响力,但国际化程度较低。核心作者群发文被引频次分布趋势与幂函数分布吻合。低产作者多,作者群队伍还不成熟,同时高效用载文及作者的分布也反映出了载文的总体情况。通过对载文和作者群的分析,探讨期刊载文的特点及存在的问题,并给予合理建议,为进一步提高期刊的科技传播及学术影响力提供参考。     

论完整的科学教育观

科学中有人因素,人中有科学素养,因此,科学教育中包含了人因素教育。人教育中也包含了科学素养的教育。完整的科学教育既然包括科学技术的传授,也包括精神的熏陶。章分析了狭隘的科学教育观的形成及其弊端,论述了建立完整的科学教育观的问题。     

加强高校自然学科教学中的人文素质教育

高校的自然学科教学是一个贯穿人文素质教育的十分有利的方面,它可以把自然学科的教学与认识科技发展规律、培养科技伦理道理、增强科技创新意识、提高科技审美能力和树立团结协作精神等人文素养有机地结合起来,可以收到独特的效果     

科学与技术教育专业硕士学位教育的问题与对策研究

文章结合国家科学课程标准,以及目前科学与技术教育专业硕士学位教育的基本现状,对科学与技术教育专业学位教育进行分析研究,认为科学与技术专业硕士学位教育主要存在重视不足、缺乏统一课程设置、地区分布不平衡等问题。对此应进一步重视科学教育领域的研究,统一课程体系设置,加快建立科学与技术教育专业硕士点。     

土木工程测量教学的探索及思考

针对大学本科非测绘专业的工程测量课程教学 ,根据多年的教学经验及教学效果 ,对提高该门课程的教学质量与教学效果的若干问题进行了探讨 ,并就认真备课、写好讲稿、搞好课堂教学、加强实践环节、及时更新与调整教师的知识结构等问题 ,提出了一些新的观点