体育课堂教学中渗透德育教育的实践初探

体育课作为学校教育的一部分,也担负着培养学生道德品质的重任。学校体育课堂是对学生进行思想品德教育的重要阵地。通过对啦啦操课堂教学实践展示的德育教育,探讨了在啦啦操课堂教学中渗透德育的主要内容。     

中学体育教学中渗透德育

德育是学校教育的重点。在中学体育教学中要根据学校和学生的实际情况,抓住体育教学的特点,把德育教育贯穿到体育教学各个环节中去,把德育教育落到实处。     

利用体育教学对学生进行德育教育

随着教育改革的不断深入,学校体育教学已进入了一个崭新的发展阶段。在当前开展学校素质教育过程中成为一项热门,但在不同的学校、不同的学生都有着不同的特点和矛盾,解决德育渗透的问题就要进行具体问题具体分析,把诸多不利因素综合考虑,通过一系列措施,将德育教育渗透至体育教学中。那么体育教学中如何对学生进行德育教育是体育教师在新形势下不断探讨的一个重要内容。     

浅谈小学体育教学中德育教育的渗透

众所周知，德育是学校教育的重要组成部分，在体育教学中有意识地渗入德育教育，能够促进学生各种优良品质的养成，从而为学生以后踏入社会能够茁壮成长奠定良好的基础。本文通过参阅大量文献资料，根据目前的体育教学现状，并结合自身的体育教学实践经验，阐述了德育在小学体育教学过程中的重要作用。     

体育课堂中德育教育的渗透

德育教育是学校教育的一个重要的组成部分,体育课上中又有很多可以对学生进行德育教育的环节。作为非主科课程．德育教育往往容易忽略。本文研究内容旨在加强体育课堂上的德育教育,同时提升学生的自身德育素质,对体育课上的德育教育探讨。     

加强体育课德育教育途径研究

德育教育是学校教育的重要组成部分,加强对学生的思想品德教育是体育课的重要环节,也是提高教学质量的重要环节。体育教学在对人的教育和培养过程中所具有的独特的不可替代的重要作用。本文对学校体育教学中如何进行思想品德教学的渗透进行了论述。     

高中体育课堂教学中分层式教学方式的应用

在高中体育教学中,由于很多学生面临着高考压力,加上很多学校和学生对体育课程不够重视,因此有的学生对体育课持消极、抵触情绪,而体育教师的教学方式又相对简单、粗放,这就影响了高中体育课堂教学的效果。对此,高中体育教师需要深刻学习和理解新课程改革的基本要求和精神,在教学过程中能够正视学生的个性化需要,做到"因材施教"。本文将针对分层教学方式在高中体育课堂教学中的应用进行具体分析和重点研究。     

浅谈如何在高校体育教学中实现德育教育

德育教育是应该贯穿于整个学生时期的基本教育任务。在高校体育教学中,教师既要想方法让学生锻炼出强健的体魄,掌握一定的运动知识和技巧又要把德育教育完美融合进教学过程中去,把体育教育和德育教育放在同等重要的位置,这样有利于学生素质的全面发展。     

初中体育课一主自选多班合作教学模式研究

"自主、合作、探究"是新课程所倡导的学习方式。初中体育课"一主自选多班合作"教学模式,能有效地激发和保持学生体育学习兴趣,培养学生合作、自主探究学习及终身体育意识和创新能力,优化学校体育教学资源,实现体育课堂教学效率的最大化,促进师生共同发展,从而更好地达成体育与健康课程的总体目标。     

浅析健美操的教育功能及教学的教育理念

随着学校体育的发展,体育教学的改革正进行的如火如荼,逐步深化并且力度正在加大。在各地的健美操教学活动中涌现出许多新的教学思路和好的教学范例。本文通过对健美操的教育功能的分析及健美操教学的教育理念的研究,结果显示健美操的教育功能有德育教育功能、身体教育功能和美育教育功能。     

浅谈高职校跆拳道教学与德育的有效结合——以常州刘国钧高等职业技术学校为例

随着素质教育的深入推广,高职校德育教育也不断改进课堂教学模式,实现德育课堂教学的创新与发展。根据需求,高职校体育教学——跆拳道这个有着崇尚的武德精神的体育运动有了新的使命,它除了向学生传授跆拳道的知识、技能和增强学生体质外,更需要把德育当作首要任务。通过分析跆拳道运动的宗旨与学生综合素质之间的联系作为着力点,将德育教育融入跆拳道课程中,不但可以让学生体验学习的乐趣,增强身体素质,培养体育锻炼的习惯,同时更能塑造良好的自我。     

转变中学生对体育的认知态度

在中学生体育教学中,对学生体育的认知态度的了解与分析研究是很有必要的,学生体育态度的积极与否直接影响到学校体育的教学效果。因此,在学校整体环境及体育教学中广泛运用"宣讲传播"、"体验练习"及"模仿崇拜"等方法的传播与教学实践,加强学生主观对体育意义的认识,转变中学生体育的认知态度,从而使学生对体育教学与身体锻炼有更深一步的了解和认识。     

动之以情,晓之以理——浅谈体育教师如何教书育人

德育教育是当前学校教育的重点,是对学生进行素质教育的重要环节。通过运用多种途径对学生实施德育教学,从而使学生更加积极主动的参与到学习中,从而达到教书育人的良好效果。     

关于新课程下的初中体育教学思考

在新课程的大环境下,改变传统的体育课堂教学模式,构建探究式的课堂教学模式,使体育课堂充满探究气息,让学生为自主学习者、主动获得者。体育教学作为一门提升学生体能的实践性课程,在很长一段时间里都未得到学校及相关部门的重视,有的学校体育课就成了自由课,学生聚集在树下、栏杆边聊天的现象经常存在。因此,重视并提升初中体育教学是必要而且迫切的。     

在体育教育教学中提高学生的心理健康水平

学校体育教育是健康教育的最主要方式之一,确立起这样的观念,并使之落实到具体的教育环节中去,应是学校体育发展的重要任务。因此,在体育教育教学中强调学生身心健康发展,既是学校的责任,也是社会发展的需要。     

探究中职学校体育社团对德育教育的作用

以体育社团作为开展“阳光体育”活动的载体,通过体育社团带动体育活动;以提升学生身体素质作为宗旨,在体育活动的开展中对中职学生进行德育教育。     

论高校体育教学中的“互动”

"互动式"教学模式是指以课堂教学为平台,在教学过程中师生之间、生生之间互相交流、互相沟通、互相合作、共同探究的一种新型的教学模式。通过实施"互动式"教学模式能够培养学生的创新思维和创造能力,促进学生的身体、技能和技术的全面发展,而且能够充分调动学生学习的积极性,激发学生的学习兴趣,从而提高课堂教学质量,培养学生自觉锻炼的意识,为树立学生终身体育的思想打下坚实的基础。     

学校体育生态化的必要性分析

体育生态化是一种体育理念,也是一种体育实施策略,它是一种系统观、整体观、联系观、和谐观、均衡观下的体育,是一种充分体现和不断运用生态智慧的体育——生态体育。学校体育生态化,其目的是实现学校体育的可持续发展,培养自然、和谐发展的"生态人"。笔者研究学校开展"生态体育"的必要性对加强学校体育生态环境建设,对学校体育的改革和发展具有重大意义。     

体育精神与构建社会主义和谐大学校园

社会主义和谐大学校园是近年来一直关注与倡导的,对于和谐大学校园的构建,需要的因素是多方面的,如学生的德育教育,家庭教育,文化素质教育等,体育精神强调"以人为本"和人的全面发展,提倡体育与文化、教育融为一体他们之间存在着内在的必然联系。体育精神与和谐大学校园建设在学校育人这一根本目标上是一致的。那么体育精神的培养与和谐大学校园的构建有哪些联系?     

体育教学中如何培养学生良好的锻炼习惯

体育具有别的学科和别的事物所不具有的乐趣。体育教学过程可以使学生体验到“运动”和“学习”两大方面的乐趣,要使学生从体育中获取教育和满足兴趣的双重性,就要培养学生终身参加体育锻炼的习惯和决心。我国著名教育家《圣陶先生说院“什么是教育？简单一句话,就是要养成良好习惯。”对培养学生体育锻炼习惯,《全国健身计划纲要》中指出院“各级各类学校要全面贯彻党的教育方针,努力做好学校体育工作。要对学生进行终身体育教育,培养学生体育锻炼的意识、技能和习惯。”九年制义务教育体育教学大纲,也把使学生养成锻炼身体的习惯,作为教学目标之一明确提出。由“应试教育”向“素质教育”转变过程中,在体育课堂上,培养学生良好的锻炼习惯,对提高课堂教学效果,培养学生终身体育能力,促进学生身心健康地发展有着重要的意义。因此,体育教师在课堂教学中,应重视培养学生良好的锻炼习惯。