湖北贫困县农村学校体育现状与发展对策

农村教育是中国基础教育的主体。我国目前85％的中小学在农村。75％的中小学生在农村就读。从总体上讲。只有抓好乡（镇）村级的学校体育教育工作，才能真正实现“学生人人享有体育和健康教育”的奋斗目标。     

对学校体育功能的生态审视

本文在查阅和借鉴大量文献的基础上，运用生态学的知识与方法重新对我国学校体育的功能进行了审视。笔者用“学校体育教育‘金字塔’”展示了学校体育功能各组成部分之间的关系，随后又探讨了学校体育对象主体—教师和学生产生的影响和发挥的作用。     

“阳光体育”背景下中原经济区农村学校体育发展思路的探究—以河南省为例

在全面贯彻落实党的十八届三中全会精神的大时代背景下,加快中原经济区农村中小学改革的步伐,是实现中原崛起、促进我国社会发展的需要。本文采用文献法、逻辑法对近些年河南省农村中小学体育教育的发展现状及其发展过程中所呈现出来的问题进行了详细的总结与分析,针对河南省农村中小学体育教育所呈现出来的问题提出相应的发展思路与解决对策,旨在尽快解决制约河南省农村学校体育进步与发展的瓶颈,为推动我国农村学校体育教育改革提供理论依据与实践参考。     

中国现代学校体育教育思想的传承和演变

论文对新中国成立后学校体育教育思想进行了研究和分析,明确了不同时期不同的学校体育教育思想,希望能够帮助大家更清晰的认识我国现在体育教育思想传承和演变的过程,从中寻找出对体育理论和实践具有指导意义的内容,促进我国学校体育事业的发展。     

二战前日本学校体育的发展

我国早期学校体育教育的发展,直接受到了日本的影响。了解战前日本学校体育的发展及所反映出的教育思想的变化,有助于我们今后更好地改进体育课程。     

中小学生体质健康状况与学校体育改革的探讨

根据观察我国中小学生的体育测评结果可以得知中小学生普遍存在体质偏弱、体能不足的状况,因此．深化学校体育教学的改革,不仅是一项推进教育发展的改革,更是一项关系着祖国花朵的“护苗”工程。本文针对中小学生体质健康现状提出了学校体育改革方面的问题与对策,为推进体育教育事业发展促进青少年儿童身体素质提高提供参考意见。     

论我国近现代学校体育思想的发展与演变

学校体育思想是人们对学校体育本质和规律的认识,是一定历史条件下的社会政治、经济、教育的产物,它来源于学校体育教育实践,并对学校体育实践具有指导作用.从历史学的角度并运用教育学的理论对我国体育教育思想的发展演变过程作深入的剖析与评价,可以为现代体育教学改革与发展提供有益的启示.     

临沂市中小学学校体育开展现实困境与对策研究

本文采用问卷调查法、访谈法、数理统计法等对临沂市中小学学校体育开展现实困境进行调查和分析.研究发现,临沂市中小学学校体育普遍存在学校领导对体育在学校教育中的地位作用认识不足,体育设施设备和体育经费的供给不足,学校开设项目课程太少,家庭运动氛围不足以及部分学校体育教师缺乏等问题.研究认为,为切实提高学生健康水平,应树立坚...     

论毛译东早期体育思想——反思四川省学校体育现存的问题

在体育理论界,对毛泽东体育思想的研究较多,但结合学校体育,特别是针对我省学校体育的现状进行研究和讨论的较少,通过重温毛泽东早期体育思想对西部欠发达地区,特别是四川省学校体育存在的问题进行反思和讨论,切实贯彻国家教育中长期发展规划,强调学校应该"四育并重"健康第一,把体育作为实施素质教育的突破口和切入点,把学校体育工作抓上去,切实提高学生健康素质。     

探究影响特殊教育学校体育教育的因素与对策

本文通过对近年来我国中学特殊教育的大量研究,针对特殊教育学校体育教育特点,分析了影响特殊教育学校体育教育的因素,并提出了相应解决对策。     

学校体育器材使用训练策略探究

随着社会的发展和教育改革的深入，小学教育越来越注重学生的身心健康和全面素质的培养，尤其“体育强国建设”“全民健身”理念及《义务教育阶段课程标准（2022年版）》的深入执行，对小学教育提出了新的要求。体育是实现这一目标的重要学科之一，而体育器材的使用对于提高学生的体育技能、增强身体素质和培养体育兴趣等方面都具有重要的意义。为此，本文首先明确学校体育器材的定义和具体类型，再阐述小学体育教育中学校体育器材使用训练的重要作用，最后结合当前学校体育器材使用训练现状及相关问题分析，提出小学学校体育器材使用训练策略，旨在为提高学校体育器材的使用率、体育教学质量提供一点参考。     

绥化市农村学校体育设施现状调查研究

学校教育教学工作的发展中,体育教学是教学的重要组成部分,特别是中小学教学中,体育教学对于提升学生综合素质能力,实现学生的全面发展,具有重要意义。农村中小学体育教学的发展,和城市地区的体育教学相比存在着一定的差距。本文以绥化市中小学体育教学设施的发展现状进行分析,针对性的提出了发展农村中小学体育教学工作的对策。     

改革开放以来影响普通高校体育发展的学校体育观研究

本研究概述了改革开放以来影响普通高校体育发展的学校体育观的演进过程,提出将学校体育观演进过程划分为：（1）以“增强体质”为主的“生物体育观”;（2）追求“整体效益”的“多维体育观”;（3）提倡“健康第一”的“人文体育观”三个阶段。并逐一论述其特征以及表现形式。总结概括改革开放以来学校体育观的发展脉络,其主要特征表现为对学校体育功能、目标的认识逐步趋于全面,并且基本确立了人文体育观的主导地位。而在研究学校体育观中尚存在着如下问题：即学校体育观在指导学校体育实践方面并不成功。具体表现为并未达到增强体质的目标;锻炼身体的习惯并未养成;传授健身知识的目的大打折扣。另外还存在着对学校体育思想概念的认识存在误区等问题。     

学校体育与青少年体育价值观的养成

我国青少年体质健康状况呈下降趋势,现状堪忧"冰冻三尺非一日之寒",探究青少年体能下降的原因,不能不追溯到他们处于身体成长发育关键时期的中小学阶段,而体育价值观的培养在传统学校体育中被忽略,青少年体质下降让学校体育改革迫在眉睫,体育价值观的培养值得关注。     

学校体育与青少年体育价值观的养成

我国青少年体质健康状况呈下降趋势,现状堪忧"冰冻三尺非一日之寒",探究青少年体能下降的原因,不能不追溯到他们处于身体成长发育关键时期的中小学阶段,而体育价值观的培养在传统学校体育中被忽略,青少年体质下降让学校体育改革迫在眉睫,体育价值观的培养值得关注。     

关于学校体育教学的思考

学校体育教学一直被赋予“保障广大中小学学生身心健康发展”的光荣使命,作为基层体育教育工作者,我们应该认真思考如何真正通过体育教学让我们的孩子不会成为死啃书本的“书呆子”,通过合理的体育运动和锻炼,让孩子们的身体素质真正得到提高,身心真正得到愉悦与放松。     

学校体育教育改革思路探究

目前各中小学甚至大学体育教育的改革成为体育领域学术界的热点问题，广大学者对此各抒己见，本文主要运用文献资料法，通过对目前学校体育教育现象的研究，提出学校体育教育改革的思路。     

对学校体育功能的生态审视

本文在查阅和借鉴大量文献的基础上,运用生态学的知识与方法重新对我国学校体育的功能进行了审视。笔者用＂学校体育的教育‘金字塔’＂展示了学校体育教育功能各组成部分间的关系,随后又探讨了学校体育对象主体——教师和学生产生的影响和发挥的作用。     

改革开放后学校体育思想的演变研究

回顾改革开放以来的几种不同学校体育思想,分析学校体育思想认识上的误区,根据学校体育思想的形成必须满足体育教学、课外体育锻炼、课余训练与竞赛四个领域内容要求,揭示了改革开放以来我国学校体育思想的发展是沿着由身体体育观向生活体育观转变的演进过程。     

从云南省独立学院学生体质健康状况探讨学校体育改革的误区

随着学校体育改革的不断深入,学校体育教育工作已经出现了一个崭新的面貌,“全民健身、健康第一、阳光体育、快乐体育、终身体育思想”已经作为指导方针全面的指引我们学校的学校体育工作。然而,在改革的大潮中,有些被我们忽视或改革掉的内容,却又重新被人们审视,其作用常常被我们忽视了,有些抵偿存在着明显的误区。本文试图从云南省独立学院学生体质测量状况来分析我们在学校体育改革中遇到的问题,找出我们在改革中存在的不足,探讨我们在改革中的误区。