浅议电子书包对高校教学的影响

近年来电子产品的使用越来越普遍,智能手机、平板电脑等屡见不鲜,尤其在年轻人中更是青睐各种电子产品.然而大多数人使用电子产品是为了通讯、娱乐等,而用于学习的却不是很多.电子书包的出现对人们的学习方式和阅读习惯有一定的冲击.目前电子书包在一些小学和中学有一些试点,在高校的应用还较少.本文将仔细讨论一下电子书包对高校教学的影响.     

电子书包环境下智慧课堂的构建及发展研究

随着信息技术在教育中的应用不断深入,智慧课堂教学逐渐成为研究热点。将智慧教育理念应用于课堂教学,构建数字化、智能化的课堂环境,可以实现学习方式个性化、过程可视化、结果检测精准化,为优化课程资源结构和课堂教学的多元化提供动力,让学生在轻松愉快的学习氛围中主动学习。大数据、微课以及电子书包等信息类技术手段广泛运用,促使教育信息化的发展不断进步。本文立足于电子书包环境,探索电子书包环境下智慧课堂的构建及发展,以期为相关的研究提供参考,从而推动我国新时代教育事业的进一步发展。     

试析电子书包在小学数学学科教学中的应用

电子书包是一种智能化的移动学习工具,目前在基础教育过程中的应用已经日渐成熟,但是与其相关的教学应用研究却始终是缺乏的。本文在这种背景下依托目前的实践经验,首先对电子书包的应用特征进行了简单的阐述,然后对小学数学学科教学中电子书包的应用进行分析与探讨,希望本文的研究可以为相关研究提供一些借鉴与参考。     

基于电子书包的分层教学策略探究

分层教学主要是根据学生的差异性有所区别进行施教,鼓励学有余力的学生可自主个性发展,而对一般学生则主要关注其知识达标和纵向对比的自我进步.分层教学策略是以更好地缩短学生间差距为出发点,它包括了学生、教师、教学工具三个要素.教师根据实际情况调整教学设计或方案,达到每个学生有所进步.电子书包这种新型的教学工具能集学习、训练、评价、拓展为一体,自由建构成立体化、网络化的虚拟课堂.     

电子书包在高中信息技术学科教学中的应用

电子书包是一种全新的教学形态,将其应用于高中信息技术学科的教学将为创建高效课堂、推动个性化学习在资源方面提供有力的支持,是开展智慧教育的有力工具。本文在阐述电子书包的内涵、功能以及特点的基础上,分析新课程标准背景下对高中信息技术学科提出的新要求,进一步探讨将电子书包应用于高中信息技术学科教学的有力措施。     

基于ACE的龙芯电子书包系统服务器设计和实现

提出一种基于ACE的龙芯电子书包系统服务器,包括框架底层和逻辑处理层,方便将框架底层移植到服务器系统上并增强稳定性,最后用测试证明该方法能提高服务器的性能。     

基于AHP算法的电子书包评估系统

介绍了罗杰斯创新扩散理论（Diffusion of Innovations,DOI）和AHP算法,探讨家长对孩子使用电子书包的关键影响因素的看法和态度,阐述了影响使用电子书包的行为.根据罗杰斯创新扩散理论的创新特质,将27个因素属性,作为创新的定量分析,以层级分析算法（Analytical Hierarchy Process,AHP）为基础设计了电子书包评估系统,并对电子书包评估系统中用户提交数据做了详细分析.     

信息技术环境下好课的设计

一线教师在课堂教学中应用信息技术时更多关注知识的传授,但那只是教育追求的一部分,绝不是全部。本文提出了在信息技术环境下如何设计出好课的关键是思路创新,首先要变革现有的教学思路,现在教学中存在的最大问题绝不是技术应用的问题,而是教师教什么的问题,在思路创新之后再看哪些地方有困难需要信息技术解决。     

电子书包支持的体验学习活动设计与应用研究

旨在研究电子书包支持的体验学习的活动模型和应用效果。首先通过理论分析提出了电子书包支持的体验学习活动模型,并设计了《校园植物知多少》等3个教学专题,之后在某小学进行了试点实验研究。研究结果表明,电子书包支持的体验学习模型确实有助于提高学生的认知体验、行为体验和情感体验的参与度。     

基于电子书包的小学数学课堂教学互动研究

本文选取使用电子书包的三节小学数学课堂实录,运用基于电子书包的课堂教学互动分析系统,对课例进行编码以及结果分析,旨在对电子书包环境下小学数学课堂教学互动问题进行研究,并在此基础上提出思考与建议,以期能够为电子书包在小学数学课堂的应用提供参考和借鉴。     

浅议电子书包存在的利弊

随着信患技术和计算机技术的飞速发展,政府对教育信息化的大力投入,发展电子书包已是大势所趋。然而电子书包作为有别于传统学习工具的一种技术产物,它本身的一些特性也引起了社会上不小的争议,从而使得发展的过程中面临许多问题与挑战。     

无线网络计划——电子书包

香港特别行政区教育统筹局（以下简称香港教统局）于1998年发布了《与时并进：善用信息科技学习五年策略（1998-2002）》文件，全力推动香港信息科技教育发展。但当时计算机教学软件，特别是网上教学软件匮乏，因此香港教统局在2002-2003教学年度引进了“无线网络计划——电子书包”试验计划，     

面向电子书包应用的学习共同体模式初探

随着面向学生的数字化教学资源研究的推进,电子书包正逐步成为一种新兴的教学形式,而学习共同体将在这种数字化的教学系统中扮演着重要角色。本文在深入分析电子书包发展现状及其学习共同体的建构原则与特征基础上,构建了基于学习共同体的电子书包的应用模式。     

高职院校的电子书包应用构想

伴随信息产业的发展及“校校通”“班班通”项目的实施,全国百所数字校园示范校项目的实施,“电子书包”在校园教育信息化的浪潮中的应用和普及已成为必然。本文就电子书包在高职院校数字校园环境下如何应用于教育教学中谈几点自己的看法。     

《“思念”电子贺卡的制作》教学设计

教学内容 本课通过制作多个对象的动画，完成对图层的理解和应用。     

浅谈电子书包如何应用及推广的必要条件

信息技术的飞速发展,平板电脑以移动性、方便易携带成为新宠,随着国家对教育信息化也越来越重视,将电子书包应用于教学当中并推广开来,已经摆在教育信息化发展的时代选择电子书包作为教育信息化发展到一定程度的产物,推广和应用并不是一帆风顺,笔者认为要想推广必须有上级主管部门的支持,改变学校领导、教师的观念,解决家长的担忧。     

有效推进电子书包在小学英语课堂应用的策略研究

电子书包作为教学信息化的重要手段之一,已在我国许多地区的基础教育中得以应用。然而,其相关的英语课堂研究却并不多。本研究依托长株潭地区若干小学的电子书包的应用情况,结合小学英语课程的特性,以人教版小学5年级上册部分内容为案例,探究有效推进电子书包在小学英语课堂中应用的策略,从而为电子书包的有效运用和推广提供参考。     

《智慧广场——搭配》教学设计

创新整合点①整节课利用网络和电子书包,同时融合触控一体机的交互,借助智慧课堂的云服务,搭建数字化学习环境,让学生真正参与到学习中,经历实践操作的过程,加强了生生之间、师生之间的互动性,让课堂更加有效。②采用生本教学模式,先学后教。利用智慧云平台收集课前预习反馈数据,做到高效备课。课后个性化辅导,线上问答,拓展学生思维。     

网络环境下古诗词教学例谈——《木兰诗》的教学设计

如何将传统的古诗词教学与网络教学恰到好处地融合在一起呢？下面我就以《木兰诗》一课的教学实践来谈一谈网络环境下的古诗词教学。