学习型社会是构建社会主义和谐社会的重要支撑点

根据和谐社会的本质特征和学习型社会的学习特征，创建学习型社会是构建社会主义和谐社会的一个重要支撑点。本文分别从学习理念、学习行为、学习效果、学习制度、学习典型、学习保障等方面，探讨创建学习型社会的学习和谐问题。     

创建学习型组织,促进工程咨询业和谐发展

知识改变命运，学习创造未来。学习是发展的原动力，没有学习就没有创新，就谈不上发展。党的十六大把“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”作为全面建设小康社会的重要文化特征，这是时代进步的大趋势，也是构建社会主义和谐社会的必然选择。工程咨询单位作为以高智力、多学科、综合性强为主要特性的工程咨询服务机构，     

试论学习型图书馆的创建

学习型图书馆是适应当前知识经济、信息时代学习化社会发展需要的新型图书馆组织与管理形式，其形成的核心条件是建立共同愿景，员工成为学习人，管理成为育才型，组织成为学习型。确立学习化的体制，采取必要的保障措施，是创建学习型图书馆的关键。     

高等教育在构建终身教育体系和学习型社会中的地位和作用

从知识经济时代对人才素质要求和国民文化素质现状及现实人的学习需求出发。论述了高等教育在构建终身教育体系和学习型社会中不可替代的地位和作用，提出搭建人才培养立交桥，持续发展各类教育。充分发挥高等教育在人才培养、科教兴国的重要作用。     

数字化学习与学习型城市建设初探

数字化学习是信息技术发展的产物,是人类知识经济社会最重要的一种新型学习方式,包括数字化学习资源、数字化学习方式和数字化学习环境三大要素;学习型城市（Learning City）是由学习型社会演化而来,具有学习资源丰富、学习环境优良、学习型组织普遍建立等特征;不断完善数字化学习的三大要素是发挥数字化学习对学习型城市建设作用的最便捷、最有效的途径。通过数字化学习快速提高学习者的综合素养和能力,以实现学习型城市的快速发展,进而实现学习型社会建设的伟大目标。     

柔性管理与高校学习型复合人才培养

建设学习型社会对高等教育人才培养目标提出了新的要求,即培养适应社会多样化需求的能够实现自我终生学习、管理,个性突出,具有全面素养的学习型复合人才,然而我国高校柔性化管理的缺失却不利于这种新型人才的培养。柔性管理以其人本性、差异性、情感性等特征,对刚性管理模式进行补充,促进高校学习型复合人才的培养,以最大限度地满足社会对各种人才的需求,从而推动经济、社会等向前发展。     

再论学习社会

学习社会、学习化社会、学习型社会三个不同的提法在本质上是一致的，但以提学习社会更为贴切。对学习社会的理解应从质和量两个方面去诠释。     

继续教育与学习型社会

论述了终身教育、终身学习、学习型社会的基本概念及其理论形成、产生、发展的过程,就如何创建学习型社会提出了作者自己的观点,并提出在创建学习型社会中高校要创建学习型大学、企业要创建学习型企业的主张。     

论创建学习型党支部

建设学习型社会，首先要把我们党建设成为学习型政党。党支部要组织党员进行学习，同时解决好思想认识和学习理念的问题，党员学习与带动群众的问题，制度机制与激励政策的问题，教育方式与投入保障的问题。     

高校政工干部要努力提高学习能力

高校政工干部要切实提高对学习重要性的认识，树立新的学习理念，采取切实有效的学习方法，努力提高学习能力，做学习型的政工干部，才能成为大学生健康成长的指导者和引路人。     

论如何创建学习型党员队伍

创建学习型党员队伍是对党中央提出的“建设学习型政党”战略任务的具体实践,是保持党的先进性、提高党的执政能力的根本要求,这既是对我党历来重视学习、善于学习这一优良传统的继承和发扬,又是回应时代挑战的迫切需要。学习型党员队伍具有坚持理论创新、工作学习化,学习工作化以及善于进行创造性地学习三大基本特征。     

现代高校学习型组织的构建

学习型组织理论的提出顺应了时代发展要求,体现了诸多现代意识。作为高等学府的高校,理应与学习有着最密切的关系,成为现代学习型组织的主要阵地。主要论述了高校学习型组织的涵义、优势、特征和构建途径。     

论领导干部的学习力

学习力概念的提出,是对传统的学习理念的升华。研究领导干部的学习力,对认识和掌握干部队伍建设规律,建设学习型政府、学习型政党、学习型社会,具有特殊的现实意义。本文对学习力的内涵、学习力在领导干部诸种能力中的地位作用以及提升领导干部学习力的路径等进行了探讨。     

“学习共同体”视域下幼儿教师专业发展策略探究

学习共同体是学习型社会的重要组成部分,它在人员组成、交流方式、学习者的主体性、学习环境等方面比以往学习模式更为全面更为完善。从学习共同体的内涵及教育学价值分析入手,通过探讨基于学习共同体的对话教学、合作分享以及和谐成长等策略,以期对幼儿教师专业发展提供新的途径。     

武汉市构建数字化学习终端的问题与对策研究

数字化学习是社会发展、时代进步的必然趋势,是学习方式的重要变革,是实现全民学习、终身学习的有效途径。构建数字化学习终端,既是落实党的十七大精神的一项惠民工程,又是切实推进武汉"学习型城市"建设的重要举措。本文阐述了数字化学习终端的定义及类别,研究了目前武汉市构建数字化学习终端存在的问题,并提出了相应的对策。     

职业学校必须成为学习型组织

学习化社会的到来必然要对职业教育产生深刻影响，为了适应这种变化，职业学校必须要认清方向，更新理念，制定措施，全员参与，不断学习，力争成为一个学习型组织。     

我国远程教育的虚拟战略联盟构想

鉴于我国目前网络教育资源的稀缺性且利用效率较低的现状，借鉴虚拟企业概念，提出建立一种远程教育发展的新模式，即虚拟战略联盟。它的建立对提高网络资源规模经济效益，服务开放社会，满足全民学习、终身学习的学习型社会和培育现代国民教育体系具有现实意义。     

创建学习型组织刍议

随着知识经济时代的到来,建立学习型组织已成为大势所趋,一个企业一个社团乃至我们每个人都应该树立终身学习的理念,学习型组织的创建必须树立共同愿景,建立保障与激励机制、构建持久学习力,并在此基础上通过持续不断的创新来实现。     

试论学习型图书馆的创建

学习型图书馆是适应当前知识经济、信息时代学习化社会发展需要的新型图书馆组织与管理形式 ,其形成的核心条件是建立共同愿景 ,员工成为学习人 ,管理者成为育才型 ,组织成为学习型。确立学习化的体制 ,采取必要的保障措施 ,是创建学习型图书馆的关键。     

积极推进马克思主义学习型党组织建设

建设马克思主义学习型政党是党的十七届四中全会提出的战略任务,也是我们党重视并善于学习历史传统发展的必然结果。全面贯彻党的十七届四中全会精神,深入落实科学发展观,树立终身学习、全员学习、科学学习的理念,关系党和国家工作全局,关系中国特色社会主义事业的长远发展,对积极推进学习型党组织建设具有重要的时代意义。