计算机专业学生创新能力培养模式的探讨

文章试图从教育理念，教育机制，基础知识结构，培养道路，社会需求方面，来探讨计算机专业学生创新能力的培养。     

电子科学与技术专业学生科技创新能力的多方位培养模式的探索

文章从四个方面阐述了我院电子科学与技术专业在培养学生科技创新能力方面所实施的多方位培养模式.     

产学研结合,培养食品包装创新人才的探索与实践

“食品包装学”是食品科学与工程专业的一门选修课程，在具体教学体系中，通过产学研结合，采用开设命题实践项目、开展第二课堂活动、将科研引进教学过程中，并且重视生产实习等多种教学手段，深化教学改革，以教育创新来实现创新教育，形成自身办学特色，培养高素质、高质量的食品包装人才。     

艺术设计专业基础课程教学创新模式的探索

本课题结合当前艺术设计教育的具体现状,对艺术设计专业基础课程与专业设计课程链接关系以及教学创新模式进行探索,进一步阐述专业基础课程在培养学生创新思维和意识中不可替代的作用,最终目标是使专业基础课程能更好地为专业设计课程服务,更好体现高职艺术设计专业的特色.     

基于创新人才培养的计算机绘图实验课程的改革与探索

如何在计算机绘图实验教学中体现创新能力和综合素质培养是当前机械制图课程改革中亟待解决的问题。本文从实验教学内容和教学模式与方法改革入手,对计算机绘图实验教学改革的认识与实践进行了较系统的简述。     

地质勘查与工程专业创新人才培养模式研究与探索

随着时代发展，国家和社会对创新性人才的需求越来越大。创新型的人才开发已经成为了当年高校教育中一个重大的课堂。地质勘查与工程专业，相对于其他专业，更加强调实践能力。因此，地质勘查与工程专业创新人才的培养，除去课本课程的变革外，实践活动方式的变革同样重要。本文就课堂教学的变革和实践方式的变革两方面阐述了地质勘查与工程专业创新人才培养模式。     

音乐教育专业中的素质教育

目前中小学音乐教师渴望解决的问题很多。这在很大程度上是由于音乐学科自身的系统性研究不够深透，学科体系不健全，盲目教学所致。对以往的教学改革进行梳理，对音乐教学科学定位，提出音乐教育的目标体系，有效地指导音乐教学的深层改革，是十分必要的。     

素质教育在《制冷技术》教学中的应用

本文以"制冷技术"课程为例,主要从课堂教学方法、课下实践和课程设计几个方面进行阐述,如何在工科类专业课教学中培养学生的创新能力和综合素质.     

机电专业应用型创新人才培养模式探索

机电一体化技术是20世纪70年代发展起来的一种系统工程技术。机电类专业是一个重要的综合性学科交叉领域,又是一个重要的应用领域,极大促进了社会经济的发展。在当前的市场经济产业背景下,市场对机电类专业应用型创新人才的需求十分迫切,然而,机电类专业应用型创新人才培养的培养模式存在着很多方面的问题,影响着机电专业人才培养对市场需求的适应。因此本文针对这个问题论述了机电类专业的发展情况,分析了高职院校机电专业应用型创新人才培养存在的问题,基于以上的分析结果,研究了机电专业应用型创新人才培养模式探索。     

现代教育与传统教学兼容并重提高学生创新能力

随着计算机软硬件技术的迅速发展,该校建立了多媒体教室、组建了校园网,为教学提供了良好的条件。如何充分利用现代化教学手段进行教学,并与传统制图课教学过程相结合,是每一位教师所面临的问题。几年来的教学实践表明,在教学改革中,应充分吸收传统教学的优点与经验,发挥现代教学手段之长,有效提高学生创新能力。     

基于感质体验的文创产品设计

目的探讨感质体验在文创产品设计中的应用。方法通过阐述感质体验的内涵以及文创产品的外在层、中间层、内在层设计属性,结合"境"之美学体验分类,总结出文创产品感质物境体验、情境体验、意境体验的3个层次,分析不同层次的感质体验在用户与产品之间的表现特点,探讨不同层次的感质体验设计方法。最后以小夜灯为设计实践,验证该方法的有效性。结论感质体验的应用可以有效地挖掘产品的文化内涵,使用户在与产品的互动过程中获得深层次的感情体验。     

关于"工业设计”课程中素质教育的探索

以培养学生综合设计和创新设计能力为主线,论述了深化现代“工业设计“教学改革的任务、方向及课程的主要特点,从树立教学新观点、调整培养目标、改革教学模式、应用现代教学手段、突出培养学生的素质能力等方面,进行了必要的探讨。     

论文化创意产品包装中的创意元素

通过对文化创意产品及其特点的分析,探讨了文化创意产品包装的类型与作用,从结构、图形、材质、形态和理念等五大方面论述了当代文化创意产品包装中的创意元素,并针对当代文化创意产品的特征,分析其包装设计中每种创意元素和手法的特点,并且提出了我国文化创意产品包装领域存在的问题和解决途径,以期为中国当下的文化创意产品包装的研究与开发提供一些有益参考。     

面向机械类本科生以实践为先导的工程图学教学方式探讨

从实践的角度出发,结合“卓越工程师培养计划”、金工的实训课程、以及绘制“减速箱”的要求,论述了在工程图学实践教学过程中以任务为驱动,以学生为主体的教学方法,该方法将图学知识与图学实践相结合,并将该实践融入大学整个教学之中,有助于培养学生的工程意识和创新能力.     

用户体验视角下的文创产品互动设计研究

目的 基于用户体验视角探究文创产品的设计,尤其是探索文创产品的互动性设计策略,以优化文创设计,创造能更符合用户需求、更好地满足用户体验的产品。方法 采用文献资料法对当前用户体验视角下的文创产品研究现状展开研究,并采用案例法进一步了解基于用户体验的文创设计成功案例,为设计提供参考。结论 用户体验包括感官体验、行为体验、情感体验、思考体验和关联体验,文创产品设计应该关注用户体验,设计符合用户需求的、具有互动性的文创产品。     

工程图学课中学生视觉力及创造力的培养

视觉能力和创造能力是工程活动中的重要的基础能力,培养视觉力和创造力是延伸现代工程图学课程内容的重要组成部分.文章首先论述了视觉力和创造力的基本概念及内容.然后基于脑生理和心理学理论分析了学生的视觉力和创造力的发展特征,并详细分析了视觉力和创造力在图学教学的各个环节中的表现.最后,结合工程图学教学环节提出了培养视觉力和创造力的系统方法.     

互联网+时代创意农业产品的包装设计研究

目的通过提升互联网+时代创意农业产品的包装设计,打造高附加值的创意农业品牌。方法通过对互联网+时代创意农业产品进行分类,并对包装设计的现状和设计原则进行分析,提出互联网+时代创意农业产品的包装设计策略,并在此基础上提出互联网+创意农业产品的包装设计方法。结论针对国内农产品的包装形象普遍低档、混乱、缺乏设计感和品牌质感的现状,提出创意农业产品的包装设计方法体系,为创意农业的品牌化发展提供借鉴。     

建构主义理论与博物馆文创设计中美育观念运用研究

目的 探讨建构主义理论在博物馆文创设计中的应用,旨在增强文创产品在美育方面的功能,从而更好地培养大众的民族审美情趣。方法 采用案例分析法选取多个优秀的博物馆文创产品作为案例,并分析建构主义理论在这些产品设计中的作用;采用层次分析法分解博物馆文创产品设计的多个要素指标,包括设计因素、建构主义要素和美育观念;引入模糊Kano模型分析用户对不同层次和特征的偏好程度,并建立不同特征属性对博物馆文创设计的理性评价体系。结论 结果表明,在博物馆文创设计中,运用建构主义理论可以更好地引导文创产品的设计,增强其美育功能,同时也能更好地培养大众的民族审美情趣,提高民族文化自信。