美国学校管理者教育技术标准

美国是世界上教育信息化起步最早和发展最快的国家。为了促进教育信息化持续、稳定的发展，以国际教育技术协会(ISTE)等为代表的专业组织和机构先后制定并颁布了《美国国家教育技术学生标准》、《国家教育技术教师标准》及《国家学校管理者教育技术标准》。本刊曾先后介绍过学生标准和教师标准，本期将介绍学校管理者教育技术标准，希望能对我国的教育信息化建设起到借鉴作用。     

从美国国家教育技术标准的变迁看教育技术应用重心——面向学生的教育技术标准(NETS·S)

美国国际教育技术协会（ISTE）曾在20世纪末,分别发布了针对学生、教师、教育管理者的美国教育技术标准,该标准对推动美国基础教育的教育技术应用做出了卓越贡献,也引起了我国众多教育技术专家和学者的广泛关注,对我国的教育信息化的标准建设提供了重要参考。当时,中国电化教育协会组织翻译了《面向学生的美国国家教育技术标准——课程与技术整合》、《面向教师的美国国家教育技术标准——准备好应用技术的教师》、《面向管理者的美国国家教育技术标准——使技术标准为你所用：学校管理者指南》等系列丛书,我国《中小学教师教育技术能力标准》教师教育技术标准相继出台,对国内的教师教育技术能力标准培训、信息时代的教师专业化发展、教育技术应用和发展提供了重要参考。     

国际化视野中的教师教育技术能力标淮

面对21世纪信息化时代的教育要求,教师需要发展新的专业知识与能力。为此,国际国内纷纷出台了针对教师教育技术能力的相关标准,包括美国国际培训、绩效与教学标准委员会的《教师能力标准》,美国《教师教育技术标准》,以及我国的《中小学教师教育技术能力标准》（试行）。联合国教科文组织发布的《教师信息与传播技术能力标准》,也是旨在提高教师将技术应用于教学实践的能力。     

教师教育技术能力标准：国际化视野

联合国教科文组织2008年颁布了《教师信息和传播技术能力标准》,韩国、美国、英国等发达国家则很早就颁布了自己国家的教师教育技术标准。这些国际上的标准为我们国家的教师教育技术能力发展提供了很好的借鉴。     

教师教育技术能力的高级培训与研究型教师的成长

面临飞速发展的信息技术,时代对教师专业化提出了新的要求。我们的教育行政主管部门也在思考,如何引领我们的教师在信息化时代成长。未来3年,国家将以《中小学教师教育技术能力标准(试行)》中对教学人员教育技术能力的要求作为依据,并参照《中国教育技术标准·学生教育技术标准(SETC·S)》,编制中小学教师教育技术能力培训大纲,招标面向全国教师培训的教材,开展新一轮以“新理念、新课程、新技术和师德教育”为中心的全员教师培训。我们的教师在接受教育技术能力培训、提高信息素养的过程中,将会经历以下三个阶段(表1)。由于我国幅员广阔,…     

国际化视野中的教师教育技术能力标准

面对21世纪信息化时代的教育要求,教师需要发展新的专业知识与能力.为此,国际国内纷纷出台了针对教师教育技术能力的相关标准,包括美国国际培训、绩效与教学标准委员会的<教师能力标准>,美国<教师教育技术标准>,以及我国的<中小学教师教育技术能力标准>(试行).     

教师教育技术能力标准:国际化视野

联合国教科文组织2008年颁布了<教师信息和传播技术能力标准>,韩国、美国、英国等发达国家则很早就颁布了自己国家的教师教育技术标准.这些国际上的标准为我们国家的教师教育技术能力发展提供了很好的借鉴.     

从美国国家教育技术标准的变迁看教育技术应用重心——面向教师的教育技术标准(NETS·T)

在本刊21期中,作者对面向学生的美国国家教育技术标准1998版和2007版进行了分析比较,认为培养创新、合作、数字化时代的世界公民已成为美国教育技术应用的重心。与之对应,面向教师的美国国家教育技术标准也与时俱进,美国国际教育技术协会（ISTE）在2000版的基础上推出了2008版,这两版教师教育技术标准发生了怎样的变化,突出了哪些重心呢？本文都会一一进行解读。     

谈新版美国NETS·S对我国中小学信息技术教育的启发

2006～2009年国际教育技术协会推出新版美国国家学生教育技术标准。针对我国当前中小学信息技术教育阶段性发展,该文在解读新版美国国家学生教育技术标准的基础上,阐述了现阶段中小学信息技术教育从技术教育到创新教育的战略转向。     

谈新版美国NETS&#183;S对我国中小学信息技术教育的启发

2006-2009年国际教育技术协会推出新版美国“国家学生教育技术标准”。针对我国当前中小学信息技术教育阶段性发展,该文在解读新版美国“国家学生教育技术标准”的基础上,阐述了现阶段中小学信息技术教育“从技术教育到创新教育”的战略转向。     

教学活动设计与创建

黎加厚教授在翻译《面向教师的美国国家教育技术标准》时指出，目前WebQuest在国内已经被广大教师熟练地运用到教学活动中，但在美国教师教育技术标准中与WebQuest一起提到的Filamentality（丝智活动）在国内却鲜为人知，实际上Filamentality同WebQuest一样简单易学，而且教师本人能够较好地控制教学活动，有利于引导学生的高级思维活动。     

美国学校管理者教育技术标准

一、制定标准的目的 美国学校管理者技术标准联合会认为,广泛地实施技术本身就是一场大规模的体制改革,而学校领导者在学校改革中起着关键的作用.<学校管理者教育技术标准>着眼于领导者通过技术的使用促进学习和学校的运作.该标准不仅承认管理者的重要性,而且确定了管理者需要知道哪些细节和能做什么,以便管理者在学校履行有效使用技术的职责.     

构建信息技术理想课堂,培养学生创新能力——从《美丽的红丝带》一课说起

面对信息技术的飞速发展,如何在现代教育中推行以培养创新能力为中心的素质教育,是信息技术教育工作者必须思考的问题。2007年发布的面向学生的《美国国家教育技术标准》(第二版)指出:"在信息时代下要求教师促进和激励学生的学习和创造性,设计适应学生发展水平的学习活动,在其中采     

构建信息技术理想课堂,培养学生创新能力——从《美丽的红丝带》一课说起

面对信息技术的飞速发展,如何在现代教育中推行以培养创新能力为中心的素质教育,是信息技术教育工作者必须思考的问题。2007年发布的面向学生的《美国国家教育技术标准》(第二版)指出:在信息时代下要求教师促进和激励学生的学习和创造性,设计适应学生发展水平的学习活动,在其中采     

谈新版美国NETS·S对我国中小学信息技术教育的启发

2006～2009年国际教育技术协会推出新版美国"国家学生教育技术标准".针对我国当前中小学信息技术教育阶段性发展,该文在解读新版美国"国家学生教育技术标准"的基础上,阐述了现阶段中小学信息技术教育"从技术教育到创新教育"的战略转向.     

教师教育技术能力培训项目分析——以佛山市南海区为例

《中小学教师教育技术能力标准（试行）》,是我国中小学教师的第一个专业能力标准。开展中小学教师教育技术能力培训,是加快推进教师信息化专业发展的重要举措;而搞好教师教育技术能力培训,更是一项惠及广大中小学教师的重要挑战。在本期“信息时代的教师专业化发展”中,我们为大家介绍以佛山市南海区为个案的教师教育技术能力培训项目经验。     

美国国家教师教育技术标准

目前,我国在教师教育技术标准方面的研究和实践还比较贫乏,尽管各类教师信息技术培训、信息技术与课程整合的培训非常多,但是这些培训尚没有统一的标准可以参照。教师究竟应该具备哪些有关信息技术的基本知识和技能,具备哪些运用信息技术进行教学的知识和技能,才能有效地在课堂教学中使用信息技术?美国早在1993年就制定了国家教师教育技术标准(第一版),并将其作为审核教师认证、培训相关项目的依据。美国国家教师教育技术标准无疑对我国有很大的借鉴价值。     

联合国教科文组织《教师信息和传播技术能力标准》解读

联合国教科文组织于2008年1月5日至8日在伦敦召开的青年人才交流会上,向100多个国家的教育部长和媒体发布了联合国教科文组织《教师信息和传播技术能力标准》（以下简称《标准》）。《标准》由思科、英特尔、微软等公司会同国际教育技术协会、美国弗吉尼亚理工大学共同开发而成,目的是帮助教育决策者和课程开发者确定教师在教育工作中利用技术所需的技能。     

教育技术技能评价模型研究

本文从美国教育技术标准、我国中小学教师教育技术能力标准和基层一线对教师的实践要求三个方面进行相关研究,探索出了一个师范生公共课教育技术技能评价模型。     

首届教师教育信息化国际论坛即将召开

首届教师教育信息化国际论坛将于2006年5月20日至22日在浙江金华召开。论坛由教育部全国教师教育信息化专家委员会主办,浙江师范大学承办。论坛以“面向未来的教师教育——信息化与教师专业发展”为主题,将从国内外高师教育、教师职后教育以及《中小学教师教育技术能力标准》的