工学结合，构建“包装技术与设计”专业课程体系

从以市场为目标、以就业为导向,设置课程体系;以项目为载体、以任务为导向,重构课程体系;通过专家论证,借鉴其他课程建构经验,完善课程体系;突出实践教学,实施“教、学、做”一体的教学模式;采取有效措施,保证所构建课程体系的可持续运行等5个方面,阐述了如何构建“包装技术与设计”专业课程体系。     

浅谈技师学院酒店管理专业教学改革

封闭的教学模式培养出的学生缺乏酒店服务理念、实际动手操作能力差,酒店管理专业对旧的教学模式的改革迫在眉睫。坚持以服务为宗旨,以就业为导向,树立起与企业之间的交流与合作,积极转变观念,为培养创新人才打下了坚实的基础。     

高职高专艺术设计专业素描教学之我见

高职艺术设计专业的素描教学应根据高职教育的办学宗旨,从学生实际出发,以就业为导向,以培养能力为中心,培养服务于第一线的应用型艺术设计人才,从传统的教学模式中摆脱出来,创建科学的有自己特色的素描教学模式。     

浅谈计算机基础课程的应用

职业教育的任务是为社会和经济发展培养高素质、高技能的应用型人才,把满足就业需要作为教育教学活动的出发点和归宿。据此及结合新疆巴音郭楞职业技术学院实际情况,就计算机文化基础课程体系建设提出如下构思:以就业为导向、以培养能力为目的,建立切实可行的课程体系,以达到教育目的。     

浅析以就业为导向的高职计算机教学模式

教育的发展与进步使得我国高职教育中的计算机教学的质量也在不断提升。而在这一形势下,高职的计算机课程教学也在不断的研究新的教学方法与教学理念。近年来,以就业为导向的高职计算机教学模式逐渐的受到教学领域人士的关注。本文主要阐述了以就业为导向的计算机教学模式存在必要性,分析了以就业为导向的计算机教学模式面临的问题,并对以就业为导向的计算机教学模式发展的策略进行了一定的研究,旨在为促进以就业为导向的高职计算机教学模式而提出一些参考意见。     

以创新为导向的旅游管理本科人才培养课程体系研究

在对现有旅游管理本科教学培养方案的弊端分析后，以培养基于态度的知识，基于应变的能力，基于成长的素质为目标，总结了以创新为导向的旅游管理本科人才关头应该处理好三个关系，按四个原则设置培养计划，设计课程体系与评价指标。     

以职业需求为导向的高职体育课程模块教学研究

高职院校的宗旨是为社会培养各类具备专业技术和技能的实用型人才,故而其所有课程设置都必须坚持以就业为导向,其体育课程也应该立足于培养学生的综合职业能力这一角度。故而高职院校在开展体育课程教学时必须将体育课程的优势与高职院校人才培养的总体目标有机结合的原则,合理创新体育教学模式,在培养学生体育知识、技能和锻炼的基础上,使学生具备职业体能、职业意志力、职业保健力和职业心理,从而满足职业岗位的需求,为职业院校学生走上就业岗位打好坚实的基础。     

中职计算机教学方法的探讨

“以服务为宗旨,就业为导向”是中职教育的办学理念。中职教学是实训教学,是以启发学生思维,调动学生积极性,培养学生观察、熟练技能及强化动手操作能力的教学模式。我是一名计算机实验指导老师,从事中职计算机教学多年。在授课、讲课的过程中发现许多问题值得我们去探讨：     

基于项目导向的UI界面设计课程教学研究

随着数字化信息时代的飞速发展,毕业生的就业竞争越来越激烈。对于高校而言,要提高毕业生就业竞争力,就需要培养学生的综合素养,如以项目为导向的团队协作能力。基于项目导向教学理念,以UI界面设计课程为例,探讨了该课程教学现状,分析了项目导向教学理念实施的必然性,提出了如何更新教学手段来激发学生团队协作意识,以期为课程优化提供参考。     

情境模拟教学模式在《税费核算与缴纳》课程中的应用

教师要树立行动导向的教学观,教学活动必须以学生为主体,要大胆借鉴国外较为成熟的课堂教学模式和企业培训模式,使课堂成为学生主动学习、工作的场所。会计教学要创设真实的工作环境,设置与会计工作相关的职能部门或组织,如：工商、税务、银行、往来单位等,使用真实的会计凭证、会计账簿、会计报表及会计专用设备、会计软件,将专业能力、方法能力与社会能力的培养、学习过程与工作过程紧密结合,营造真实的工作情境,以实际动手操作完成学习任务为目标,体现“做中学,学中做”的理念。专业核心课程教学要体现以学生为主体的思想和行动导向的教学观,以会计职业能力为核心,将知识、能力、情感态度价值观的培养目标整合在每门课程的教学任务中,通过教学的具体活动设计加以实施。基于上述理念,我认为,情境模拟教学模式非常适合于《税费核算与缴纳》这门课程的教学。     

基于翻转课堂的工程专业研究生课程教学模式改革构建与探究

提出了借助互联网开放教育平台将MOOCs作为课程资源引入工程专业研究生课程教育教学实践的一系列改革措施。树立以工程实践教育为导向,着力构建工程硕士专业研究生教育培养方案、课程体系和教学内容,探索基于翻转课堂的工程专业研究生课程教学模式改革构建。通过实践研究表明,这些改革措施有效提高了学生的学习兴趣和学习效果,培养了学生的创新意识和工程实践能力。     

以工作过程为导向的《审计》课程开发探索与实践

以工作过程为导向的课程体系改革是高职院校职业教育本质特征的内在要求,工作过程导向的课程把理论和实践加以整合,满足岗位对职业能力的要求,解决了理论与实践的脱节问题。本文作者,通过对高职院校财会专业《审计》的课程进行改革,摸索出一条适合高职院校学生特点,能够增强学生职业能力培养的教学模式,供同行交流、探讨。     

高职物流管理专业学生仓储管理技能培养探讨——从岗位能力需求出发，基于工作过程为导向

传统的教学模式所培养的高职人才在操作技能方面存在诸多的问题和不足,本文针对此问题,并结合基于工作过程为导向的课程设计理念,以高职仓储技能的培养为例进行新的教学模式的探讨。明确了教学培养目标来源于岗位需求、教学知识来源于典型工作任务、以情境作为教学单元、以模拟任务为教学载体、以学生为中心的教学原则。     

浅析构建以职业发展为导向的公共英语教学模式

高职院校肩负着培养高素质的技能型人才的使命,职业教育的水平直接影响着培养出的学生的质量,也影响着学生就业后的发展前景和社会经济发展。本文介绍了学生职业发展在高职教育中的涵义,并就公共英语教学如何关注学生职业发展,列举出目前公共英语教学中存在的问题,并提出了应对策略,总体上介绍了构建以职业发展为导向的公共英语教学模式。     

数控专业实习教学初探

中职学校数控专业办学目标是直接为企业生产,管理一线岗位培养高素质的技能型人才。学校教学应以就业为导向,加强实习教学环节,为培养学生的实际操作能力提供条件     

浅谈技师学院酒店管理专业教学改革

封闭的教学模式培养出的擘生缺乏酒店服务理念、实际动手操作能力差,酒店管理专业对旧的教学模式的改革迫在眉睫.坚持以服务为宗旨,以就业为导向,树立起与企业之间的交流与合作,积极转变现念,为培养创新人才打下了坚实的基础.     

探索学科交叉融合的综合性工业设计教学模式

本培养模式重点在于把以前被割裂开来的课程体系重新整合成为相互联系的整体,以适应设计学科专业交叉融合的发展趋势,建立综合性的工业设计教学体系。此教学模式强调以工业设计为中心,有机地融合设计、工程和经济管理相关知识,使学生在更宽的专业思维和视野环境中培养设计创新能力。具体教学环节采用研究型教学模式和突出以主题研究项目为载体的实践环节,突破了知识传授型的传统教学模式,建立了以学生为核心的创新型人才培养模式。由教师、企业管理人员和设计师组成的教学团队,从不同视角为学生讲解产品创新理念和案例分析,引导学生科学地开展主题研究项目。     

行动导向教学对学生职业能力培养的研究与实践

[摘要]行动导向教学以培养人的综合职业能力为目标,以职业实践活动为导向,强调理论与实践的统一,以尊重学生个性,引导主动学习,联系实际问题,结合职业性本质,能从培养方式上真正提高学生就业能力素质。     

基于工作过程的《汽车综合故障诊断》教学做一体化教改探索

职业教育孵化于普通教育,因此在职业教育办学过程中难免会存在传统学科性普通教育的痕迹。这种痕迹造成理论和实践教学的脱节,不适用于以就业为导向、突出实践技能培养的的职业教育。在这样的背景下,借鉴德国职业教育的教学特色和经验,以德国职业教育为应用典型的基于工作过程的教学做一体化教学模式引入国内。本文分析了基于工作过程的教学做一体化教学模式与传统教学的区别,提出了基于工作过程的教学做一体化教学模式相对于传统教学的最大区别在于课程定位的观点。并针对《汽车综合故障诊断》课程,从教学环境、师资条件、教学规模三个方面分析了基于工作过程的《汽车综合故障诊断》教学做一体化教改的思路。     

行动导向之项目教学在高职院校计算机网络教学中的应用

首先指出目前高职院校的计算机网络教学不能满足企业对于学生能力的要求,然后引出行动导向教学法,并描述其中的项目教学法,最后论述将项目教学法应用于当前高职院校的计算机网络教学中能够培养学生的专业能力和综合能力,为学生就业做好准备。