没有美育的教育是不完全的教育

国家教委副主任何东昌曾经指出：“没有美育的教育是不完全的教育”。美育就是培养人们具有正确的审美观和鉴赏美，创造美的能力的教育，开展审美教育对培养合格的大学生十分重要。     

如何运用英语教材实施美育

从美学的角度出发,剖析审美教育对英语教学的重要作用、阐述在英语教学中如何挖掘教材的美育因素,如何对学生进行审美教育和审美能力的培养,促进英语教学效果。     

朗读教学之我见

朗读教学就是通过朗读语文教材进行的教学活动。教师和学生在朗读课文作品中完成教和学的任务，同时更能体现学生学习的主体性和主动性，更能调动和激发学生学习语文的兴趣和积极性，对提高学生的审美水平、训练培养学生的读写听说能力和提高学生的文化道德素养有很重要的作用。     

优选教学方法培养学生的音乐审美能力

本文针对高中音乐教学中存在因循守旧，难于突破教材与习惯定势的束缚问题，提出了利用多媒体教学提高学生审美能力，通过优选多种教育方法提高学生的审美和创新能力。     

随风潜入夜，润物细无声——论语文教学中审美因素的挖掘及渗透

中学语文教学中的审美教育是应用美学原理和法则来教学语文和塑造人的教育,在语文教学中进行审美教育是语文学科的重要内容,必须根据语文学科的自身特点,并善于挖掘蕴涵在教材中的审美因素,并同时开启与培养学生的审美感受能力,本文结合实例,将浅谈自己对创造教学之美的一些理解和探索．     

小学语文朗读教学之我见

朗读教学就是通过朗读语文教材进行的教学活动。教师和学生在朗读课文作品中完成教和学的任务,同时更能体现学生学习的主体性和主动性,更能调动和激发学生学习语文的兴趣和积极性,对提高学生的审美水平、训练培养学生的读写听说能力和提高学生的文化道德素养有很重要的作用。     

培养合格的听众——浅谈如何培养学生的音乐欣赏能力

义务教育阶段音乐课的任务不是培养专门的音乐人才。而是面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发，并使他们从中受益。音乐欣赏是培养学生感受音乐，审美音乐能力，为学生终身喜爱音乐、审美音乐、享受音乐打下良好的基础。通过有针对性地选择教学内容、引导学生听门道、激发学生联想和想象、创设音乐欣赏意境等方法途径，充分调动学生学习欣赏音乐的积极性，使学生把音乐理论与音乐实践相结合，从而取得较好的教学效果。     

信息技术在历史教学中的运用

信息技术作为教学手段的新式教学手段，信息技术的应用也越来越广泛。信息技术作为新颖教材也可以作为教材的补充。在课堂上运用信息技术必须明辩几种关系，提升自我能力，培养学生在这方面的能力．教师自我信息技术素养的提升和学生信息技术能力的培养.     

运用教学创新理念改革食品微生物学教学

文章从改革教材，构建完整的教材系统；建立创新式课堂教学模式；引导学生充分利用文献资料；改革实验课结构，着重培养学生解决实际问题的能力等四个方面，运用教学创新理念，对食品微生物学教学进行了教改研究，探索培养学生创新能力的有效途径。     

浅谈音乐审美的共性与个性

音乐这一艺术，有着多彩的外部形式和多变的内部形式，它用跳动的音符来叙述着社会生活、表现着人的情感。打开电视，不论是电视剧还是广告，绚丽多彩的画面，各具特色的音乐冲击着我们的听觉。一段符合产品特点，迎合产品消费群及审美心理特征的音乐会在这短短十几秒电视广告中有着举足轻重的作用。所以。一直以来人们对于音乐的审美就有着不同的见解。     

高职美术教学中学生审美能力的培养研究

在美术教学中培养高职学生的审美能力迫在眉睫。本文分析了当前高职学校美术教学的现状,指出培养其学生的审美能力的重要性,最后针对在美术教学中培养学生审美能力这一课题提出了一些可行的解决途径。     

论广告设计的形式美

我们要认识审美客体和审美主体的关系，首先必须了解美的属性是怎样产生的。自然美的属性产生于自然事物自身的运动中。自然美分非人化的自然美和人化的自然美。非人化的自然美在人类以前就产生了，因为自然界和自然美非人化是不可分割开的。自然界并不完全呈现自然美，但自然美必须存在于自然界中，这是事实。例如，黄山风景区、华山风景区、武陵源风景区这些自然界中的景观。既是自然界，又是自然美。     

浅谈一年级数学教学中的思想品德教育

数学课程中丰富的课程资源，对学生的思想品德和行为习惯养成教育具有潜移默化的作用，教者善于结合教学内容，理解教材编排意图，创新教学方法，充分挖掘教材所隐含的德育教育素材，对学生进行思想品德教育。帮助学生增强爱国情感，树立正确的人生观、进行自信心和自豪感团队精神的培养，从而为学生的索质得到全面发展打下坚实的基础。     

构建活动课堂，让思品课教学活起来

《思想品德与思想政治课程标准》强调在学生的自我体验中，培养良好的思想品德，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。面且新教材也设计了形式众多的活动，目的是使教材更贴近学生生活实际，让学生获得更多的实践体验。因此，我们要为学生提供。些符合学生实际的活动，使活动成为教材内容的一个组成部分，成为教材知识的拓展。     

小学数学课堂中渗透审美教育的策略

数学教材中有场景之美、卡能之美、素材之美、思想之美和文化之美。通过情境学习,可以诱发审美注意：让学生积极参与,获得审美愉悦。老师和上沟通心理,增强审美情感;启发学生的思维,推动审美创造。小学数学课常中的审美教育是无止境的,智育的同时,挖掘美育的成分的方法策略有待在新课程标准的理念的指导下继续丰富,深化。     

浅谈高职高专《新编实用英语》的教学方法

《新编实用英语》是高职高专公共英语基础必修课教材，作者通过对本校高职班的教学实践和对该教材的理解，就高职高专英语教学内容的实用性、任务教学法、以学生为主体的主题教学模式以及如何培养学生综合语言能力等教学方法进行了探讨。     

浅谈中学美术学科的素质教育与创新能力的培养

通过美术教育，不仅培养人们的审美能力，其终极目标还在于美化人类自身。在步入二十一世纪知识经济时代的今天，一个国家人民的创新意识显得责无旁贷，因为美术教育被公认是培养创造力的最具成效的学科之一，是培养学生创新意识和创造能力的良好渠道和途径。     

浅谈声乐与审美的关系

修养,作为一种艺术修养,其主要任务就是进行审美修养,而声乐修养作为音乐的一部分,其主要任务也应该包括审美修养。但在实际的声乐教学活动中,教师和学生往往只把声乐技能技巧的培养和训练放在第一位,而忽视审美修养的进行。对于审美与歌唱方法来说,审美是第一位的,方法是第二位的;审美为人们设定了目标,而方法则是通过科学的途径达到目标的手段。在声乐修养过程中,如果能够正确培养学生的审美观,提高学生鉴赏美、表现美和创造美的能力,将会对学生准确掌握声乐演唱技能技巧有百利而无一害。     

高职教育需要什么样的教材

职业教育教材应从高职教育的特点入手,注重实训教材与专业基础教材的配合,注重培养学生的实践能力,与相关专业的市场接轨,教材形式也需要多样化,培养学生再学习的能力。     

圆锥曲线与方程教学中几个问题的处理

教师是新课程改革的实践者，在实施教学时，不能一味地迷信教材、专家的权威，教师应灵活多样地处理教材，缩小教学内容与新知识、应用之间的差距，培养学生解决实际问题的能力。