运用行动导向法进行计算机专业教学

计算机课程与其他学科相比较,有着鲜明的特点：即较强的实践性、综合性、应用性和创造性,明显的时代发展性,教学中应更多地侧重培养学生的信息意识和计算机应用能力。为了更好地提高学生素质,帮助学生取得过硬的技能,通过运用行动导向法可以取得较好的教学效果。     

高职院校应围绕培养创新型人才开展教学创新

高职院校创新教育的核心是围绕培养创新型人才的目标,强化与提高学生的创新意识、创新精神和创新能力。而培养创新型人才,则有赖于教学环境、教学模式、教学方法等方面的创新和形成支创新型教师队伍。     

谈如何优化英语阅读课的教学设计

本文就如何优化初中英语阅读课的教学设计,提高阅读课的教学效果和培养学生的综合运用语言的能力,进行四个方面的探讨:精心设计问题,设置悬念,激发阅读兴趣;合理安排教学步骤,有层次地引导学生阅读;改善学生的学习心理,发展学生的智能和综合素质;阅读注意反馈调控     

基于过程体验的信息反馈交互设计

目的探索在大信息时代良好信息交互体验过程中的反馈交互,研究以过程体验为核心的微交互及整体产品反馈感知下的交互设计路径,论述在体验时代,用户由功能导向到体验感知的转变,并探索具体交互设计方法。方法深入分析信息产品交互反馈的过程,剖析用户在与信息交互中所关注的重点,从用户体验要素、感知、决策行为的过程,探索信息交互反馈等各个要素的特征,从交互过程中总结交互反馈的侧重点,通过微交互、整体交互反馈以及具体案例及demo测试进行验证。结论信息产品交互过程中交互反馈体验优劣直接影响体验整体感知,直接影响产品粘性,构建以过程体验为中心的信息交互反馈设计框架,要从反馈的具象、上下文、动效等视角阐释,注重细节过程,注重交互反馈的构成构建,综合运用增强交互反馈良好过程性的体验要素完成信息产品交互反馈的设计指导建议。     

“情境导入与兴趣驱动”式教学的探究——《PS中滤镜的使用》一课的教学设计

职业教育要适应市场经济和社会发展的需要,培养具有职业能力和素质的应用型人才。在职业教育谋求特色发展的今天,要紧紧围绕着应用型人才培养的主线进行教学改革,教师要针对课程的特点转变教学模式、创新教学方法。课堂教学和实践应用一体的"情境导入与兴趣驱动"式教学模式以体验式教学的理念和方法,让学生感到"学的东西有用",能激发学生的学习兴趣,在兴趣驱动下,让学生真正学起来了,真正实现"寓教于乐","学以致用",培养学生的自信心和学习热情,有效地实现教学目的,提高教学质量和效率,大大地改善了教学效果。     

高职物理教学实践中实施研究性学习的探讨

传统的以教师为中心的教学模式,不利于培养学生的自主性和创新性。推广研究性学习和开设研究性学习课程正好迎合了培养创新型人才的需要。研究性学习是学生在教师指导下从自然、社会和生活中选择和确立研究课题,自主开展探究活动,综合运用已知去获取新知,培养分析问题、解决问题能力和创造能力的学习活动。研究性学习作为一种新的学习方式,具有自主性、开放性、综合性、过程性和全员性的特征。     

测绘专业双语教学探索与实践

围绕培养高素质测绘人才的目标和要求,从师资力量建设、专业教材配套打造、教学模式和教学方法创新等方面,对测绘专业双语教学进行了探索与实践,提出一些教学意见和建议,形成一套理论性和实践性较强的双语教学方法,旨在提高教师双语教学水平,帮助学生在学好专业知识的同时,提高英语的实际运用能力。     

改革传统教学模式提高工科大学生的创新精神和实践能力

学校是培养创新人才的基地和摇篮,在现有教学改革的基础上,还应该从教学内容和课程体系、教学方法、实践教学等方面,进一步改革教学模式,本文从教学模式改革的目的出发,提出了加强实践能力培养的具体措施,旨在使更多具有创新精神和实践能力的人才脱颖而出,以适应社会对更多创新人才的需求.     

加强实验室建设 不断提高教学质量

本文紧紧围绕实验教学作为创新教育的主要内容必须适应创新教育的发展这一主题,从优化实验室体系、提高实验室的系统性、完整性、配套性出发,进一步提高实验室的软硬件的保障能力,不断提高教学质量,既要满足军队院校培养有创新精神、创新能力的创新型军事人才的需要,又要逐步加大实验室对内、对外开放力度,努力把实验室建成为具有学科特点、综合性开放实验室。     

“工程制图”工程项目引入法实践教学模式的研究与实践

新世纪的人才应是复合型人才,对人才的素质提出了更高的要求。如何打破传统的教育模式中存在的不足,建立快速提高学生的实践能力、创新意识和创新设计能力的培养模式,是高素质人才培养的关键。该文从两个方面阐述了工程项目引入法实践教学模式的改革与探索,首先拓展个性化设计的理念,来提高学生的创新思维和创新设计的能力,其次通过建立基于团队的工程项目小组,提高学生的综合素质,以期达到高素质工程技术人才的培养目的。     

基于能力本位教育导向的项目化实践架构教学模式研究——以互动界面设计课程为例

结合当前高职院校艺术设计专业交互课程的教学现状和交互行业人才实际的需求,提出了以能力本位教育(CBE)为导向的项目化实践架构教学模式。以互动界面设计课程为例,基于CBE进行课程教学设计;通过项目实践法进行能力分析,将各项能力与课程模块对应,确定学习目标;以项目为教学载体,采取小组任务制的形式,培养学生运用知识技能解决实际问题的综合素养。探索基于CBE导向的互动界面设计课程的教学设计新思路和新方法,旨在将理论知识与实践方法整合,培养出实践型、专业型、创新型设计人才。     

手势操控车载信息交互系统研究

目的对驾驶过程中的交互任务进行分析。方法通过车载场景下的基于RGBD传感器的手势识别方法和多通道反馈分析方法进行分析。结果以手势操控作为车载信息系统的交互方式,采用多通道的反馈方式来反馈交互过程中的状态、结果以及错误,设计手势操控车载交互系统的多通道反馈方案,以及车载交互系统的手势操控集。结论实验结果表明,基于手势操控的车载信息交互系统可以有效提高操作效率和驾驶安全。     

职专分组协作与实例课题设计教学探讨

培养专业功底扎实,动手能力强,综合素质高,适应能力强应用型人才,是职业类计算机教育的基本目标,探索有效的教学模式是其中的重要手段。本文根据自己的教学实践,提出了在程序设计课中采用分组协作和综合实例课题设计二种教学模式,总结其实施过程和教学效果,与通行分享,共同探索提高职业计算机教育。     

“合作教学”模式在教学中的实践与思考

师范院校要培养具有较强职业能力的师范生,改革传统的教学模式势在必行,本文以师范院校培养目标为出发点,结合学生的心理特点构建科学的"合作教学'模式。从合作教学模式的理论依来源和形成思路;实践合作教学模式的思考,合作教学的效果三方面来论述合作教学模式的有效运用,达到促进优化课堂教学的效果。     

包装工程专业的课程与教学问题探讨

由我国包装工业的现状论及了加快培养高质量包装工程人才的必要性，讨论了包装工程专业学生的培养目标和课程设置，对在包装工程实验设施严重不足的现有条件下运用计算机、多媒体等科学技术提高教学效果，培养高素质的包装工程专业人才问题作了探讨。     

钳工实习创新教学模式探索

为创新钳工实习教学，应改变观念，培养高技能人才；提高学生的学习兴趣，发挥他们的主观能动性；理论联系实际，提高学生的操作技能；更新传统的教学内容和教学模式，培养创新人才。     

生物医学工程研究生培养新模式探索

生物医学工程是一门整合物理、数学、工程技术、生物医学科技与临床应用的跨领域工程科学,培养能够适应生物医学工程发展需要、熟悉国际规则和惯例、对生物医学产业发展具有影响力的国际化研究型、具有实践能力和创新精神的高素质复合型人才不仅符合生物医学工程专业的特点,对于满足就业市场的需求也具有十分重要的意义。研究以东北大学生物医学工程专业为例,通过生物医学工程专业研究生培养新模式的探索,找出优化的研究生培养规律和教育教学模式,在此过程中,揭示创新型人才培养的机制、方法,从而提高研究生教育的理论水平,提高教学质量和人才培养质量。     

“任务驱动”法在我院计算机应用教学中的实现

在建构主义学习理论和任务驱动教学方法的指导下,结合我院具体教学情况,在计算机应用教学中采用任务驱动的教学模式,在教学过程中通过任务的提出、分析、方案的实现到学习效果的评价等环节培养学生自主学习与创新的习惯,以达到增强学习主观能动性、提高教学效果的目的。     

CDIO理念在艺术与科技实践教学中的研究——以旅游产品的包装展示为例

CDIO理念是近年来国际教育改革的重要成果,强调团队合作和创新实践,以满足现代设计的构想、分析、实现和运作的需求。它不仅提高了学生的创新能力,而且还为他们的职业发展提供了有力的支持。CDIO教学模式以项目化教学为核心,旨在培养学生的能力和综合性素质,以提升教学效果,目前已经被广泛应用于高校各类课程教学中。本文以旅游产品的包装展示课程为研究对象,具体分析CDIO教学理念在艺术与科技专业实践教学中的应用,为旅游产品包装展示的教学提供参考和思路,是培养艺术与科技专业人才的有效途径。     

数学教学中项目导向法应用初探

中职学生普遍存在基础差、学习兴趣低下、尤其厌学数学等特点,并且大多数学生重专业轻文化基础课。为充分体现学生的自主、合作、探究的学习方式,激发学生学习数学的兴趣,实现培养应用型人才的目标,在数学教学中可选取部分教学内容实施项目教学法。本文以等差数列教学为例,对“项目导向教学法”教学模式进行了研究和探讨,并在实际教学中取得了较好的教学效果。