高职大气污染治理技术课程教学改进探讨

大气污染治理技术课程是高职高专环境监测与治理技术专业的核心专业课.通过对课程标准建设、教材开发、师资队伍建设、教学方法改进、过程考核体系改革等方面的分析,提出课程的教学改进措施,以期提高教学效果.     

京津冀生态环境府际协同治理研究

本文从京津冀三地政府的异质性特征出发,构建了市场力量主导下京津冀环境府际合作治理的演化博弈模型,对三地政府的合作策略演化轨迹进行了仿真模拟,分析了参与主体的行为选择.研究表明,河北省在合作中的成本与收益不对称且未得到有效补偿,以及搭便车收益的存在是京津冀生态环境府际协同治理难以持续的主要原因.在上述分析基础上,从中央政府的视角提出了完善区域生态补偿机制、改进政府官员考核体系和构建环境联合治理机构等政策建议.     

浅谈我国大气污染现状分析及其治理建议

介绍了我国大气污染的现状,分析了造成我国大气污染的主要原因是由于我国能源结构的不合理、城市规划的不合理、机动车尾气排放管理的滞后和环境执法监督管理没有完全到位等,最后对我国的大气污染的治理提出了建议.     

基于反事实分析法的客车额度拍卖政策效果评估——以上海私人汽车牌照拍卖为例

作为总体交通发展战略的重要举措之一,上海自1994年起对新增的客车额度实行拍卖制度,对私车牌照实行有底价、不公开拍卖的政策。随着近20年的发展,该政策在推迟私人机动化进程、合理化交通方式结构方面起到了重要作用。为定量评估限制拥有政策的实际效果,以国内同类规模、相似经济发展水平而采取不干预政策的北京市机动车发展为对比分析对象,标定了无干预条件下上海市机动车增长模型,还原了假设没有牌照拍卖制度下上海机动车的可能发展趋势。评估结果显示,该政策降低了上海小汽车拥有水平和小汽车使用比例,使私人机动化进程至少推迟了30年,为上海构建公共交通为主体的客运交通体系和应对交通拥堵提供了更充分的时间窗口。     

大气污染、政府治理与经济增长——一个基于中国经验的文献综述

近年来,伴随中国经济的快速增长,环境污染中的大气污染问题已经变得越来越严重。通过梳理中国大气污染治理与经济增长关系的相关研究,认为尽管"环境库兹涅茨曲线"理论在中国成立,但存在一定争议,大气污染治理成效不能以牺牲经济增长的方式取得。应以政府为主体,在尊重市场"无形之手"的同时,通过行政监督、财税体系和企业治污成本内生化等途径治理大气污染,形成倒逼机制,促进经济增长方式转变,才能形成大气质量提升与经济增长同步的良性关系。     

科技创新驱动乡村智慧治理

乡村治理是国家治理的基石.大数据环境下,新一代信息技术的发展推动了基层社会治理模式的变革,促使乡村治理向智慧化、数字化、信息化演进.乡村智慧治理以建设"智慧乡村"为导向,实现了科技创新与基层治理的深度耦合.基于对智慧城市与智慧乡村的比较分析,阐释乡村智慧治理的内涵,总结乡村智慧治理的现状与困境,并对构建以科技驱动为着力点的乡村智慧治理路径进行思考,提出加强乡村智慧制度建设、完善乡村智慧基础设施、建构多元主体治理格局、健全乡村智慧人才培育机制等策略.进一步挖掘科技创新在推进乡村治理体系和治理能力现代化中的巨大潜力,完善乡村数字化治理体系,以智慧治理激活乡村振兴新动能.     

“双导向”视域下环境监测与治理技术专业构建创新研究

本文提出了以"双导向"为背景的环境监测与治理技术专业的构建过程中创新性实施方案。作者经过充分调研,从构建校企合作循环机制、改革人才培养模式、共享优质信息资源和改革实践教学管理体系等多个方面着手对现有专业建设方案进行创新,对各专业群的构建具有借鉴价值。     

数字化治理视角下陕西省县域政府治理效能

为了契合高效能政府建设以及国家治理能力与治理体系现代化建设的现实需求,为县域政府数字化治理提供有效的评价信息,构建了基于数字化治理的县域政府治理效能评价指标体系,包含6个一级指标、15个二级指标和35个三级指标.采用实地调研法,获取陕西省10个县(区)级政府数字化治理的一手数据,应用信息熵及熵权法展开县域政府治理效能的...     

污染源与治理技术调研在大气污染治理技术教学中的作用

在大气污染治理技术课程建设过程中,通过对污染源和治理技术进行调研,对教学内容进行完善和更新,缩短了学校知识与岗位知识之间的距离,取得了较好的教学效果,但在学生直接参与企业工程项目方面还存在较多困难,需要进一步取得企行业的支持.     

基于新职业教育法的高职院校内部治理水平评价体系研究

2022年新修订的《中华人民共和国职业教育法》为高职院校内部治理改革和评价体系构建绘制了法律范围内的依据、逻辑起点和蓝图。为贯彻落实“新法”和《深化新时代教育评价改革总体方案》等文件精神,需要以“新法”为基本框架构建内部治理水平评价体系,并对高职院校的内部治理水平进行评价,从而促进高职院校治理体系建设水平提升和能力现代化。在分析“新法”对高职院校内部治理水平评价体系构建指导意义的基础上,从七个维度构建了评价指标体系,并阐述了体系构建思路和体系内涵。