交际教学法本土化浅论

自20世纪70年代以来,交际教学法在全世界范围内引发了语言教学的一次革命,促使语言教学回归到语言交际功能的本义。交际教学法具有诸多优点,然而其本土推广面却临着诸多阻碍,难以发挥应有的作用,从而备受争议。结合我国英语教育体系的实际和交际教学法自身的局限分析了该教法对我国英语教学的现实意义,并对其实施提出了一些建议,有利于深化对于交际教学法的研究和探索。     

浅谈交际教学法在语法教学中的运用

随着社会语言学的发展，社会交际功能在语言教学课堂上越来越受到重视。语法教学是外语教学的理论基础。语法知识的传授和语言交际能力的培养相结合，才能优势互补，取得理想的教学效果。     

浅谈交际教学法在商务英语教学中的应用

商务英语教学的目的是培养具有良好语言水平、商务知识和沟通能力的复合型人才。交际教学法以培养学习者交际能力为核心，能够很好地实现商务英语的教学目的。本文就如何将交际法应用到商务英语教学中来进行了探讨，并提出相应的教学手段。     

PBL教学法在“涉外商务交际”中的应用

随着我国对外贸易的不断发展,企业对具备外贸知识与技能的应用型人才的需求日益增大。适应社会发展,满足企业需求,是高职教育的目的。涉外商务交际在外贸活动中的各个环节都有体现,外贸从业人员必须具备相应的知识与能技能。用PBL教学法培养高职学生涉外商务交际能力具有可行性并取得了一定的效果。     

跨文化交际对大学英语教学的影响

跨文化非语言交际能力是外语能力的一个重要组成部分。然而,由于非语言行为的潜意识性、非语言行为的文化特征、人们对非语言行为的误解以及传统外语教学模式的影响,跨文化非语言交际技能的培养长期以来都被外语教学界所忽视。因此,通过教学大纲、课程开设及教师素质提升等来提高学生的跨文化非语言交际能力,对外语教学效果和学生外语能力的全面提高有着重要意义。     

跨文化交际对大学英语教学的影响

跨文化非语言交际能力是外语能力的一个重要组成部分.然而,由于非语言行为的潜意识性、非语言行为的文化特征、人们对非语言行为的误解以及传统外语教学模式的影响,跨文化非语言交际技能的培养长期以来都被外语教学界所忽视.因此,通过教学大纲,课程开设及教师素质提升等来提高学生的跨文化非语言交际能力,对外语教学效果和学生外语能力的全面提高有着重要意义.     

行动导向教学法在高职“旅游交际礼仪”教学中的运用

高职高专"旅游交际礼仪"是一门实践要求非常高的课程,易懂、易学,但难以养成.针对此特点,在"旅游交际礼仪"课程教学中,运用行动导向教学法,能有效促进学生的综合职业能力的形成.     

行动导向教学法在高职“旅游交际礼仪”教学中的运用

高职高专＂旅游交际礼仪＂是一门实践要求非常高的课程,易懂、易学,但难以养成。针对此特点,在＂旅游交际礼仪＂课程教学中,运用行动导向教学法,能有效促进学生的综合职业能力的形成。     

交际教学法和课堂互动

通过对交际教学法在英语课堂中运用的论述,探求课堂上教师与学生的角色作用,并具体阐述了如何利用交际教学法推进课堂互动.     

浅谈医学院校外语教学中学生跨文化交际能力的培养

随着医学科学的不断发展和国际交往的日益频繁,跨文化交际日趋重要。本文旨在探讨在基于网络自主学习环境下,如何将课堂教学、网络自主学习、小班口语和第二课堂活动有机结合,有效提高医学院校学生的跨文化交际能力,并提出了需注意的问题。     

多媒体与大学英语交互式教学

英语多媒体教学是一种直观的、立体的语言教学,它是借助多媒体技术,将声音、文字、图象等教学内容形象地,直观地、快捷地传授给学生.阐述了英语多媒体教学的优势和采用多媒体进行英语交互式教学的步骤.     

英语教学中的认知教学研究

从词汇、语法、阅读三个方面论述了认知教学在英语教学中的应用。词汇教学要以词汇短语教学为中心;语法教学着重分析认知语言学对语言的概括和描述;阐述了认知语言学基础上的图式阅读理论。认知教学重在培养学生自我建构英语知识体系的能力。     

交际语言教学实施中存在的误区述评

章结合交际语言教学法理论和我国的英语教学实践，揭示英语交际教学实际操作中存在的四大主要误区，并就如何走出误区提出了一些建议。     

怎样营造英语课堂互动交际氛围

在融洽的气氛中上课,可以激发学生学习英语的兴趣,增进课堂的教学效果.然而目前英语教学状况不容乐观,一些教师忽视了课堂气氛的营造.因此,改善目前的英语教学状况,研究如何营造良好的课堂气氛是非常必要的.本文通过探索如何营造和谐的课堂气氛,以提高教师与学生、学生与学生之间互动的教学效果.     

英语中歧义现象与英语教学

语言是人类所特有的用来表达思想、交流思想的工具,而具体的文字形式与所表达的语言之间并非总是对应的关系.在语言交际中,由于文化水平,职业差异、社会地位,文化修养等多种原因,人们完全可以用不同的词语表达相同的意思.反之,人们也完全有可能用同一词句表达不同的意思,致使同一词句有两种或两种以上的解释.Joh Lyons把这种现象称作语言歧义现象.     

浅谈英文电影欣赏与英语教学

英文电影赏析是促进大学英语教学的有效手段.一部好的英文影视作品既能涵盖语言学习中语音、语调、节奏、用词,思维、感情等几大要素,又能以一种更为直接和易懂的方式向学生展示西方国家的历史、文化、风俗和社会理念.本文以影视欣赏在培养大学生基本语言技能和跨文化交际能力方面的优势为出发点,探讨了英文电影在大学英语教学中的重要作用.     

新闻英语与大学英语教学

新闻英语应用于大学英语教学是<大学英语课程教学要求>所规定的一环,也是提高大学生英语能力的重要途径之一.本文首先分析了新闻英语特点,并结合作者新闻英语教学的实践,认为新闻英语教学在大学英语教学中应用对学生英语学习兴趣、自主学习能力、甚至终身英语学习习惯的养成都是一种有效途径.     

英文电影在大学英语教学中的应用

针对目前大学英语教学效果不理想的状况,本文提出在教学中使用英文电影进行辅助教学的思路.文章阐明了电影教学的作用和优点,并就如何选择合适教学影片进行了分析.最后还对如何利用英文电影进行教学进行了阐述.通过英文电影学英语,只要善加利用,就会发现这里面蕴涵着丰富的语言学习资源.     

谈大学英语教学中的课文复述训练

本文从语言输入和输出的角度,探讨了课文复述训练作为课堂教学常用的以内容为中心的活动之一,对提高大学生英语表达能力的作用.课文复述训练是读说写相结合的活动,体现了语言输入和输出相互作用的过程.通过课文复述训练,学生的语言知识得以积累和巩固,而且促使了学生语言输入向输出的转化.     

语篇衔接理论在英语教学中的应用

语篇衔接理论是进行语篇分析的重要手段.衔接方式包括语法衔接和词汇衔接两个方面.将衔接理论应用于英语阅读教学、写作教学和翻译教学有很强的可行性和有效性,是丰誊教学手段、提高教学效果的一条新途径.