药学专业"物理化学""液体的表面现象"教学设计

"物理化学"中"液体的表面现象"在药学领域应用广泛.为了使药学专业的学生更扎实地掌握该知识点,从新课导入、新课教学以及新课巩固3个环节重新进行教学设计,以"提出问题-分析和解决问题-知识拓展和延伸"为主线,采用讲授式、启发式、讨论式和实验探究式等相结合的多元化教学方法,突出以"教师为主导,学生为主体"的思想,注重学生的...     

网络探究式学习在基础护理学教学中的应用效果

目的:分析网络探究式学习在基础护理学教学中的应用效果。方法:这次研究对象共156例,分为两组,其中研究组78例,进行网络探究式学习,对照组78例,参加传统教学方;对比两组学生的考核成绩。结果:两组学生在理论成绩上没有明显差距(P0.05),而在操作考核上,研究组的成绩明显高于对照组,两组间的差异具有统计学意义(P0.05)。结论:在基础护理学教学中应用网络探究式学习能够有效提高学生的实际操作能力,值得推广。     

任务驱动式教学法在农业机械课程教学中的应用

任务驱动式教学是实施探究式学习的一种教学模式。本文以笔者教学实践,探索任务驱动式教学法在农业机械课程教学中的运用,以提高教学效果和培养学生自学习能力和动手实践能力,提高学生的学习兴趣。     

论探究式教学在高职院校化学教学中的运用

探讨了探究式教学在高职院校化学教学中的运用,重点论述了如何激发学生的学习兴趣,如何培养学生的发现学习、探究学习、研究学习的能力,最后指出了应加强实训基地建设,为工学结合奠定基础,创新运行模式,推动校企合作,以培养企业需要的实用型技术人员。     

提升轻化工程专业课课堂学习能动性的思考

教学是一门艺术,更是一门科学,只有科学的掌握了适合于不同学科的教学艺术,才能提升学生的课堂学习能动性,增强教学实效性。本文以轻化工程专业为例,探讨了通过互动式教学、探究式教学以及课堂教学与实验教学相结合的方式,激发学生的学习热情,培养学生的学习兴趣,树立学生的专业自信,从而提升专业课课堂学习能动性,增强专业课教学实效性。     

问题教学在课堂中的应用

课堂教学中的教学方法,古今中外的教育家依据自己的教学习惯,不拘一格,层出不穷,有讲授式、问题探究式、训练实践式等等。而学生学习的兴趣一直是任何教育、教学都关注的重要问题。如何提高学生的学习兴趣,其中问题探究式中的问题教学法,是一行之有效的方法之一。     

新课改下初中生物教学的困境与改进对策

新课程理念所倡导的学习方式有合作学习、自主学习和探究式学习。课堂教学以探究式活动为主要形式,在活动过程中要体现学生自主学习和合作学习的特点。搞好教学活动设计,是贯彻新的课程理念、实施生物课程标准的关键。我们在进行教学活动设计时,应该明确活动设计的指导思想,掌握教学活动设计的环节,同时将生活化理念在初中生物教学非常重要。本文将主要探讨初中生物教学的困境与改进对策。     

互动式、开放式教学模式在无机与分析化学教学中的运用

《无机与分析化学》是我校高分子材料与工程专业学生第一门专业基础课程,在该课程教学中从教师角色、学生地位、媒体作用、教学过程、教学空间等五方面进行探索应用互动式、开放式教学模式,可以为学生大学阶段学习模式的形成提供示范作用,也可以为学生后续其它专业课程的学习奠定了良好的基础。     

关于构建学校体育学探究式教学模式理论的若干思考

教育改革是实现我国经济、科技、文化事业发展的基础。伴随教育改革工作的日益深入，体育学科长久以来落后的教学模式也引起了人们的反思。探究式教学模式在这个背景下被引入学校体育学教学领域中。经过多方面的实践考核，探究式教学模式得到了广大体育教育工作者的肯定。紧跟素质教育的要求，探究式教学模式引导学生从被动接受到主动学习、重视协作精神、鼓励创新性思维。在学校体育教学工作中推广探究式教学模式，对我国教育改革的推进作用不可或缺。     

高职高专染整技术专业分析化学教学改革初探

针对染整技术专业分析化学教学中普遍存在的问题,通过转变教学理念,提高教师职业素养,优化教学内容,改进教学方法等多管齐下,提高学生的学习积极性和主动性,收到了良好的效果。     

研究与实践性教学在蛋白质化学精品课程中的应用

以教学过程中培养深化学生的研究与实践能力为出发点,对蛋白质化学进行研究与实践性教学的探索改革与应用。通过构建研究式、启发式、交互式和参与式等多种教学法,培养学生自主学习、探究式学习和实践式学习,充分调动学生的积极性,培养学生的创新能力。     

分析化学实验教学模式的优化与实践

分析化学实验是高校化学课程之中的一项主要的学科内容,本身的理论性相对较强,实用性较高,对于具体实践学习的要求也相对较为明确。为了有效提升分析化学实验的教学效果,需要在现有教学模式基础上,全面改进分析化学实验的具体教学模式,不断加强教学管理,提升学生实践动手操作能力及化学基础技能。为此,文章结合相关教学经验,有针对性地提出优化分析化学实验教学模式的方式方法,以求提升化学教学质量,推动教育指导转型,加快教学模式创新,为今后的化学教学工作提出新的建议。     

浅谈基于微课的翻转课堂在《无机与分析化学实验》课程中的应用

《无机及分析化学实验》是生物、食品等专业的一门基础性课程,对学生掌握基本实验操作的能力,分析问题及解决问题的能力有着重要作用,为大学期间的专业实验课做充分准备。翻转课堂,是把课堂内外的时间进行调整,拓展教学地点,延伸教学时间,让学生获得自己对学习的决定权。微课,是承载某知识点的精炼小视频,二者融合为无机及分析化学实验教学提供了新思路。本文针对广西民族师范学院无机及分析化学实验教学过程中存在的问题,对微课与翻转课堂应用于无机及分析化学实验教学的策略进行探讨。     

兴趣理论在高专药学专业基础化学教学中的运用研究

通过研究高专药学专业学生学习基础化学的现状,探讨兴趣理论在高专药学专业基础化学教学中的运用。根据兴趣水平的影响因素,结合高专药学专业基础化学的教学特点,提出培养学生学习基础化学兴趣的主要措施有以"需"引趣、以"疑"引趣、以"乐"引趣和以"情"引趣等。     

高职院校《分析化学》模块教学的研究与实践

《分析化学》是高职院校化工、食品等专业学生的一门必修课程,它着重于学生化学分析基本技能的培养,并对后续相关课程起到引导与铺垫作用,教学要求较高。针对以往教学中出现的问题,如学生被动接受知识、实验开出率低等问题,以高职院校《分析化学》课程为切入点,提出了以能力为本位、以素质为核心,重视技能和知识的灵活应用的模块化教学,真正让学生做到"做中学"、"做中做"。     

探究式教学模式在食品生物技术课程中的应用

为了提高教学质量,探索探究式教学模式在《食品生物技术》课程教学过程中的实践应用效果,结果显示,采用这一教学模式,学生成绩水平大大提高,80分以上的学生占比达到了62.5%,平均分达到了87.1分。该教学法调动了学生的学习积极性,学生的自主学习以及团队合作学习能力、创造性思维以及综合素质均得到了一定程度的提高,取得了较好的教学效果。     

“交互-探究式”教学在烹饪课程中的应用

如何才能调动技工学生的学习兴趣？关键是灵活采用正确、有效教学方法．这是关系到学生的学习效率的提高。实践证明．在烹饪专业中选择较有效的教学法——“交互探究式”一体化职业活动，能很好地引导学生参与教学过程。     

《包装装潢与造型设计》探究式教学理论与实践

一流大学建设必须聚焦人才培养，关键是提升专业建设水平，加大课程改革力度。基于专业核心课程《包装造型与装潢》的困境和现状，运用CEE智慧教学模式（MOOC+SPOC+慕课堂混合式教学（Combination）+体验式教学（Experience）+综合性评价（Evaluation）进行课程改革与实践。探究式教学改革从组建校企教师团队、搭建在线课堂、教学组织形式3个方面提出了智慧教学CEE探究式课堂教学模式的实现路径。CEE教学新模式不仅激发了学生的学习兴趣，提高了学生主动学习和探究的能力，而且还引导学生动手操作和实践，满足行业对卓越农林人才的需求。     

高职高专院校"有机化学"课程在线学习可行性分析

在信息化背景下,线上学习模式已经受到了大多学生的青睐.因此,线上授课模式与传统教学模式的有机融合,逐渐融入医学类高等院校必修课的传统教学中,进而为医学类高等院校的人才培养提供了新颖方式方法.结合在药学相关专业开展"有机化学"课程的实际教学经验,基于白城医学高等专科学校超星学习通软件平台,以药学类专业开设的"有机化学"课...     

中职卫校化学教学改革初探

中专生化学基础较差,部分学生对化学课缺乏认识和兴趣。在教学过程中加强理论联系实际,可以提高学生学习兴趣,有效提高化学教学质量。中专药剂专业有无机化学、有机化学、生物化学、药物分析化学等几门化学课程,教材内容难度较大。但是学生化学基础差,对化学课缺乏兴趣,学习主动性和学习能力普遍偏低,这种现状使教学的难度增大,影响教学质量。文章结合我校办学情况,就教学过程中如何理论联系实际,提高学生学习积极性,作一些粗浅的探讨。