高分子化学实验教学体系优化与学生素质培养

通过课程网站建设、教学项目改革和开放实验室,优化高分子化学实验课程教学体系。建设建成内容丰富的课程网站,增强学生学习的积极性、主动性;改革实验教学项目,提升综合设计性实验项目和研究性实验项目的比例,提高学生的工程能力、初步科研能力、创新意识和综合素质。     

印刷工艺学精品课程的改革与实践

人才培养模式的探索 近几年来,围绕印刷工艺学课程建设及与课程相关的专业建设进行了大量的研究和探讨,由刘昕教授、曹从军副教授等参加的我校教改项目“现代印刷工程人才的培养理论与实践”;刘昕教授负责的教改项目“普通高校包装工程学科的创新建设与实践”和“印刷工艺学课程建设的实践”等,     

基于项目课程模式的高职双师教学团队建设实践探析

项目课程模式是当前高等职业院校课程改革的基本方向,也对高职教学团队建设提出了新的要求。本文通过对项目课程模式下双师教学团队现状分析,结合本学院实际,阐述了项目课程模式下双师教学团队建设思路并建立了相关保障机制。经过实践,本专业双师教学团队建设已初具成效。     

校企融合、项目引领的企业形象设计课程教学探析与实践

校企融合、项目引领是高职院校课程改革和建设的目标。以企业形象设计课程为例,通过制定教学方案、构建教学过程、训练真实项目、创建真实场所、营造课堂氛围、开展多元评价等六个方面探索和实践校企融合、项目引领的课程教学模式,初步构建符合新形势下现代职业教育的人才培养方式。     

高职院校染整专业课程体系的构建

介绍高职院校染整专业课程体系的构建方法,阐述核心课程及专项实训课程在项目课程开发中的地位,指出核心课程建设的基本要素和课程实施过程中的注意事项,讨论校内外实训基地建设对于实现工学结合人才培养模式的重要意义。     

工学结合模式下机电综合项目的建设与实施

机电综合项目训练是南通纺织职业技术学院新型纺织机电技术专业"232"工学结合人才培养模式的重要组成部分。文章介绍机电综合项目课程建设目标、以工作过程为导向的课程教学设计、考核评价体系的构建以及课程建设的特色。     

《木家具制造工艺学》荣誉课程设计与教学实践

基于国家首批“线上线下混合式”一流课程《木家具制造工艺学》建设背景,以南京林业大学教学质量提升项目-荣誉课程建设为契机,通过家具设计与工程专业学生对《木家具制造工艺学》课程线上线下理论学习和就业实践检验后遇到的制造工艺问题进行调研和分析,对《木家具制造工艺学》一流课程的授课机制和内容形式进行优化。结合荣誉课程建设要求,对《木家具制造工艺学》荣誉课程教学方法再设计,提出“讨论式+开放式”教学方法、“研讨+项目驱动式”教学内容“、互联融合+全链联动”教学环节“、多元化+积分制”学习评价方法等。通过建设和实践,取得了明显的效果,实现学生“全方位”素质拓展和“校、企、生”资源“共享”,达到学生对课程知识实时把控的目的,为本专业一流开放课程持续建设提供借鉴。     

模具CAD/CAM一体化教学探索与实践

论述了模具CAD/CAM一体化教学的基本内涵和实施一体化课程教学的基础条件,设计出了模具CAD\CAM一体化课程的教学模型,从师资队伍建设、课程整合、一体化课室建设、项目教学法和考核模式五个方面进行了模具CAD\CAM一体化课程教学改革的探索与实践。     

以信息化培训为导向的创客空间建设

以信息化教学培训为导向的创客空间建设,是在创客空间建设过程中开展信息化培训过程中结合工业设计行业的工作经验以及各类设计大赛的教学实践。改革培训课程包括设计素描、表现技法、色彩构成、平面构成等课程,依托2016年校级精品教材项目《色彩构成》、2017年校级质量工程教改项目"设计素描翻转课堂教学模式改革""教学和课程资源信息化"的实践经验与成效,秉持融入翻转课堂理念的智慧课堂教学,课程衔接项目、专业对接行业、竞赛驱动创新、信息化教学结合,探索以信息化教学培训为导向的创客空间建设,创客在学习成效方面、对所学知识在行业中应用方面、竞赛获奖方面、知识产权转化方面均有比较大的提升。     

基于工作过程的项目课程建设与教学机制研究

从构建高质量项目课程师资队伍机制,建立紧密校企合作机制,加快教学环境一体化建设机制,建立有效的团队教学合作机制,健全严格的考核评价机制等方面,对高职院校基于工作过程的项目课程建设与教学机制进行探讨。     

浅析基于声控电路的一体化项目教学

为适应新时期技工教育的发展形式,通过借鉴多间兄弟院校开展一体化课程教学的教学模式,针对《声控电路分析与制作》课程的特点,提出了基于"教、学、做一体化"的项目教学模式的课程建设思路和实施方案。     

基于工作流程的理实一体化课程改革探索——以高职《统计学原理》课程改革为例

高职课程改革经过多年探索已进入理实一体化建设阶段.文章以《统计学原理》课程为例,提出了基于工作流程的理实一体化课程改革模式,从课程的设计、课程的实施及课程的总结阐述了这一模式.此模式以培养学生的就业能力和职业生涯可持续发展能力为核心,从实际岗位的工作需求和职业资格标准出发,以数据的收集、整理和分析为内容,以统计的工作流程为主线,以项目为导向,组建项目学习小组,将项目按流程分解任务,以任务为驱动,理论知识作为加油站嵌入流程中,从而实现理实一体化,教学做合一.     

以精品资源共享课程建设为契机,加强教学团队建设

精品资源共享课程是原精品课程的转型升级,以《植物纤维化学》精品资源共享课程为例,详细介绍在该课程转型升级过程中,加强教学团队建设的经验。主要从团队结构优化、提升团队教学、科研、工程实践能力以及教改项目申报等方面进行介绍,系统打造植物纤维化学省级教学团队。教学团队的建设也为精品资源共享课程的升级建设提供了保障。     

基于项目教学的室内装饰工程课程改革探究

本文结合浙江农林大学暨阳学院《室内装饰工程》课程的教学实际情况,对如何加强课程的实践教学环节进行探究,改变理论脱离实际的授课现象。提出项目教学建设的基本思路、项目设计的主要内容与具体方法。项目的学习内容要与课程进度相互一致,形成具有特色的"项目"课程体系。强调以项目为依托的教学内容,以学生为主体开展教学活动,以多样化形式展示学习成果,从而激发学生的学习兴趣,培养学生主动探究能力和创新实践能力。     

“产教融合”背景下《白酒品评与酒体设计》教学改革研究

对酿酒工程专业核心课程《白酒品评与酒体设计》的课程特征及问题现状进行了概括。结合"产教融合"背景,阐述了"项目制"教学对于白酒品评、酒体设计岗位所需应用型人才核心素养培养的适用性。文章提出了课程的改革思路,并基于教学实践探讨了"项目制"教学的课程建设情况及存在的问题,以期为同类型课程改革提供新的思路和实践经验。     

高职复合材料专业实训课程建设与教学改革初探

高职复合材料专业实训课程是人才培养方案中重要的教学环节,文章从实训项目开发、师资队伍建设、专业技能大赛开展、实训教材及资源建设等方面提出了改革措施,以期提高复合材料专业实训课程的教学水平。     

“纺织品染色”课程项目化教学的实施

针对职业教育提出的"任务驱动、项目引领"课程改革要求,结合"纺织品染色"精品课程的建设,进行"纺织品染色"课程项目化教学,提出课程在项目化教学中应注意的一些问题。     

项目教学法在金工实习课程中的应用研究

金工实习是工科院校或高职院校的一门实践性质的专业基础课,是学生实践教学的重要环节之一,其课程对提升学生动手能力和创新能力具有重要的意义。基于目前金工实习教学任务单一、教学模式陈旧和考核方式简单等问题,文章提出了基于项目引领和任务驱动的金工实习教学方法,重点介绍了金工实习课程的建设现状,并分析了项目教学法的内涵和实施作用,并从教学设计、教学过程和考核评价等方面探讨项目教学法在金工实习课程中的实施路径。通过教学实践证明,采用项目教学法组织金工实习课程教学,有效提高了课堂教学效果,提升了学生分析问题、解决问题的能力,具有重要的应用价值和推广意义。     

新工科背景下电子设计自动化课程建设探究

为适应以"新技术、新产品、新业态和新模式"为特点的新经济,迫切需要深化高等工程教育改革。本文以电子设计自动化课程建设为起点,研究在新工科背景下,从课程教学内容、课程考核评价机制等方面构建课程教学体系。通过课程项目的实施,学生的学习兴趣、能动学习积极性、实验室开放率都有所提高,同时也为其他课程的教学改革提供参考。     

艺术设计类课程建设与学校品牌活动相融合的教学改革研究与实践

本课题从专业课程建设与学校品牌活动建设的融合角度进行研究,通过举办国际大学生时尚设计盛典品牌活动深入推动艺术设计专业的教学改革,并在课程项目教学、教学资源建设、工作室制人才培养、教学活动多元化等方面取得突出成绩,形成了艺术设计类专业课程建设与学校品牌活动建设互动发展的良性循环,极大推动了燕京理工学院艺术学院各专业的全面...