给学生习作“一片晴空”

长期以来，作文教学的效果一直不佳，有人归纳为学生学识贫乏，思想感情贫乏。当然，学生可能存在着这样或那样的问题，但如果教师若能冷静地进行思考，站在学生的角度看待问题，打开学生自己生活的宝库，指导学生写出自己的独特感受，展示学生的个性及独特的经历．还学生作文“自由飞翔”的天空，学生一定能写出精彩的作文。     

小学数学教学模式初探

教学方法是将教材的知识结构转变为学生头脑中的认知结构，培养学生能力、发展智力，培养学生学习态度、意志、情感，进行思想品德教育的主要手段。在小学数学教学中，关键是要根据学生的年龄特点和认识规律，因材施教，因班因学生而异，找到最适合自己学生的教法，激发起学生对数学课的浓厚兴趣，科学正确地传授给学生知识和能力，寓教于乐，真正...     

让学生体验数学的快乐

学生是学习的主体，应该把数学教学的重心转移到学生的发展上来。教学中，我以新课程理念为指导，边学习边实践，努力做到：把自尊还给学生，把自主还给学生，把选择还给学生，把童趣还给学生。使数学教育成为充满快乐和幸福的活动，使学生尽情享受数学。     

基于PRIME的信息技术教学——《畅游祖国》教学设计与反思

教学思想与设计理念 教学设计基于PRIME网络环境，强调以学生为中心，视学生为认知的主体，教师对学生的学习起引导，帮助和促进作用。课程以任务为核心驱动学习．开展主题活动，调动学生积极性，引导学生多思考，发动学生多讨论，鼓励学生多探究．让学生在真实情境中主动参与操作，     

巧用信息技术增强学生的英语学习

有助于激发学生的学习兴趣 在英语教学过程中，运用计算机辅助教学，以绘声绘色、栩栩如生的形象反映客观事物，图、文、声并茂的三维方式呈现教学内容，能够调动学生视觉、听觉等多种感官刺激，使学生增强注意力，提高兴趣。例如在教The football match一课时，教师利用踢足球的动画引导学生掌握kitch、goal等单词，积极展开相关的对话，吸引了学生的注意力，使学生以饱满的热情投入学习，实现学生主动性。     

个性，由学生去张扬

随着新课程改革的不断深化，开放性教学、研究性学习等教学和学习方法得到广泛的应用，其宗旨是真正承认和体现学生的主体地位和作用，培养学生的创新能力，让学生人格个性化。“无个性即无人才”，有价值的教育一定是高度发展学生个性的教育，发展学生个性，需要有个性化的课堂教学，让学生自由发挥，自主学习，张扬个性。对此，我就日常教学中的做法谈一些浅见。     

《Photoshop图像处理》课件赏析

教学内容和学生分析 在学习信息技术的过程中经常会涉及多媒体素材的加工，图像处理更是常见。初中学生对信息的获取、加工、处理的能力，也需要进行培养。为此，我选择了Photoshop作为学生学习图像处理的工具，以情境任务来驱动学生主动学习，教师引导学生欣赏，让学生感受数字图片的丰富视觉效果，激发学生对图像处理技术的求知欲，形成主动参与创作活动的态度，培养积极思考和动手实践的能力，并要求学生能够根据情境中的角色和任务，在教师的指导下，完成图像的处理与制作，最后能共享作品、交流经验。     

桌面式电子画报，掀全新媒体冲击

课程改革的最大受益者是学生。1998年，宁夏灵武市初中学生辍学率高达15．8％，高中阶段升学率仅为35％。对此，灵武市的调查结果显示，83％的辍学学生是由于课堂教学存在问题才厌学的。于是，市教育局向全市教师发出呼吁：“为了每一个学生的全面发展，请教师把学生从被动学习的状态中‘解救’出来，把学习的主动权还给学生，让学生在自主探究、合作交流中愉快地学习!”到了2006年，学生辍学率降至2％以内，高中阶段升学率达到71％。     

高职院校学生行为大数据分析及行为预测研究

首先介绍大数据理论架构和数据收集，以及数据分析和行为预测模型，并重点讨论高职院校学生行为分析和预测。然后，以某高职院校为例，进行实证研究，分别从学生行为特征和行为预测两个方面进行分析，描述学生行为的分布特征，并建立行为预测模型，以预测学生行为趋势。研究结果表明：大数据技术可以有效地分析高职院校学生行为，并准确预测学生行为趋势，可以为高职院校提供有效的支撑，从而提高学生的学习效果。     

基于贪心算法的智能宿舍分配方法

针对传统宿舍分配方法未考虑学生自身情况的问题，提出一种新的宿舍分配方法。以贪心算法为基础，宿舍分配前，先对学生的入睡习惯、起床习惯、性格特点和生活费用等属性进行问卷调查，学生可根据个人情况对各个选项赋予权重。根据问卷结果，计算学生间的匹配度，将匹配度高的学生分配到一间宿舍。与传统宿舍分配方法相比，该方法充分考虑学生的自身情况，有助于学生的和谐相处。     

适度的惩罚教育很有必要

现在社会上都提倡“赏识教育”，倡导教师要爱学生，不能对学生实施惩罚，害怕伤害学生的自尊心。但是在提倡奖励、赏识的同时，我认为不应该忽视惩罚在教育中的作用。苏联著名教育学家马卡连柯也指出：“合理的惩罚制度不仅是合法的，也是必要的。这种合理的惩罚制度有助于形成学生坚强的性格，能培养学生的责任感， 能锻炼学生的意志和人格尊严感，能培养学生抵制引诱和战胜引诱的能力。”适度的惩罚有助于学生成长，也是一种爱的表达。     

运用多媒体优化小学思想品德课教学

在品德与社会课的教学中利用多媒体教学有助于培养学生的道德情感，有助于促进学生道德的内化，有益于指引学生的道德行为，有助于促进学生升华情感，有助于指引学生拓展情感，为学生成长为具备参与社会生活能力的社会主义合格公民奠定基础。     

初中数学作业设计教学分析

有价值的数学作业能够正面影响学生的学习效果，对学生的数学能力和知识创新产生潜移默化的作用，所以数学作业的设计要充分尊重学生的选择，包括选择作业难易程度，选择作业完成时间，选择作业数量，数学作业内容选材要以课本为中心向以学生为中心转移，设计的题目要考虑学生是否需要，学生是否可能完成，学生是否乐意去做等因素。     

浅谈网络环境下学生自主阅读能力培养

新课程标准指出，教学要立足于促进学生的发展，充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境，努力构建课内外沟通、学科间融合的语文教育体系。网络是新生的事物，在教学中只要充分利用网络优势，调动学生学习的主动性、自觉性、积极性，就能发挥学生的主体作用，有利于学生创新思维的发展，而使学生成为开拓型、创新型的人才。下面就网络环境下学生自主阅读能力的培养浅谈我的一些认识。     

以人为本，调动学生学习数学的主观能动性

新基础教育课程改革倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。在教学中，要树立“以人为本”、“以学生的发展为本”的现代教育观,调动学生学习的主观能动性，引导学生经历学习过程，用自己的方式去探索问题、去发现问题，使学生真有所获、确有所得，真正成为数学学习的主人。     

谈谈怎样培养学生的提问能力

爱因斯坦曾说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。在科学课教学中，培养学生有效的提问能力，对于培养学生的科学素养，开发学生的智力，训练学生的思维，改变学生的学习状态，变被动学习为主动探究起着积极的作用。那么，究竟该如何来培养学生的提问能力呢？我认为，可以从以下几个方面进行思考。     

基于决策树算法的学生体质预警系统开发与实现

学校做好学生健康管理，及时发现身体素质不好的、容易生病的学生，并提前做好干预工作，具有重要的现实意义和应用价值。在调研采集学生体质数据集的基础上，采用Python机器学习库Sklearn库对学生体质分类进行挖掘建模，对学生易生病体质进行挖掘分类，同时将模型部署到Web系统中，实现了学生体质在线预测功能，能辅助学校进行学生健康管理决策。     

发挥博客优势，促进美术作品展评

一般的美术课作品评价对象比较集中，而博客环境下的多维评价就是给学生每人设立一个个人博客，由学生自己对每一次的作品进行筛选，选择最得意的作品或能代表他美术学习成果的其他资料，上传到个人博客。并在博客环境下，进行教师与学生、学生与学生及学生与网友之间的多维评价，提高学生自我评价、相互评价及教师对学生美术全面评价的能力，从而促成新的评价方式的形成与发展。     

英语课堂教学实施“主体参与”探索

“主体参与”教学构建了突出学生主体，强调学生主动参与的生动活泼的素质教育模式。实践证明，“主体参与”教学能激发学生的参与动机，唤起学生的参与意识，有利于学生创新思维的形成和整体素质的提高。     

基于互联网视域下高校学生管理工作模式的创新及实践

近些年，互联网迎来蓬勃的发展，高校学生管理面临的挑战日益严峻。首先，互联网环境对学生带来显著改变，这使高校对学生的管理难度得到较大提升；其次，互联网视域下的学生管理模式受到极大冲击，必须要革新传统的管理模式，对学生管理思维模式进行积极创新，立足于学生思想、日常管理模式创新，对学生管理工作模式进行有效的创新，显著提升基于互联网的高校学生管理工作水平。