深化改革 不断完善三位制教学模式

随着我国改革开放的深入发展，职业技术教育战线从国际上引进了多种教学模式。其中，有国家教委倡导的原西德的“双元制”，有劳动部推荐的国际劳工组织的“模块式”(MES)，我们辽宁省还引进了日本神奈川县的单位制教学。     

“互动式”教学模式的实验与研究

人类进入八十年代以后，经济和科学技术得到高速发展。世界各国之间的竞争愈演愈烈。这种竞争越来越表现为经济实力、国防实力和民族凝聚力的竞争。而我国的劳动力素质和科技创新能力不高，已经成为制约我国经济发展和国际竞争能力增强的一个主要因素。     

创造性教学的思考和实践

几年来，语文教学的改革迈出了可喜的步伐，于漪、钱梦龙、魏书生等优秀的语文教育工作者以其独到的创造性的教学活动为语文教学改革起到了开路先锋的作用。今天，随着“应试教育”向素质教育的转变，作为语文教育工作者更应该使自己的教学活     

关于“拓宽基础、淡化专业、强化技能、”的思考

在我国，发展高等职业技术教育已经进行了十几年的探索实践。近两年来，高等职业技术教育有了较快的发展。根据国家积极发展高等职业教育的方针，越来越多的普通高等专科学校、职业大学、成人高等学校正在通过改革、改组、改制积极开展高等职业教育，一些普通高校也开办了高职班。     

从“教教材”到“用教材教”——对“铝和铝合金的崛起”一课的教学改进

认真钻研教材，科学地运用教材，是进行教学改革的前提，是提高课堂教学质量的关键。叶圣陶曾经说过：“教材只能作为授课的依据，要教得好，使学生受到实益，还得靠教师的善于应用。”根据对高二年级所任教的具体化学课实践，结合备课中经常遇到的4个问题，谈谈对“铝和铝舍金的崛起”一课的教学改进。     

巧设组织者，架设迁移的桥梁《园林植物环境》“花期调控”教学设计

本文根据奥苏伯尔“先行组织者”的教学策略,针对《园林植物环境》课程中的“光照在花期调控中的作用”这一知识点的教学,设计适当’的组织者,促进学习迁移的有效策略。     

河北省首届“网络模拟炼钢”大赛胜利落下帷幕

由河北省冶金学会主办、河北工业职业技术学院、河北科技大学承办的河北省首届网络模拟炼钢大赛2013年4月28日落下帷幕。比赛对推进冶金技术专业人员培养、促进冶金人员技能水平的提高以及全社会推进教育教学改革、突出就业导向、加强校企合作、实施工学结合具有重要意义。     

“冶金物理化学”的改革与实践

为了适应我校炼铁、炼钢专业改革人才培养模式,加强学生创新能力和应用能力培养的需要,我们将该专业原先设置的《物理化学》、《冶金原理》整合成《冶金物理化学》专业基础理论课程,教学时数由原先的180学时左右减少到120学时左右。1997年11     

让“对话”飞进语文教学的“窗口”

1关于“对话” “对话”在《现代汉语词典》中解释为：“两个或更多的人之间的谈话”。既然这样，教学中的主角就势必将化单一为群体，曾经的“一言堂”局面显然是不合时宜的、也是行不通的。因此，这一思路革新，对于传统的“驯化型”和“训练型”教学来说，无疑是一个致命的冲击，同时，对于“对话”的界定，     

关于“九五”期间冶金高校图书馆建设的思考

关于“九五”期间冶金高校图书馆建设的思考郭志远党和国家在“九·五”计划和２０１０年远景目标纲要中提出：“改善高等教育结构，提高教育质量。重点提高本科教育质量，适度扩大专科教育规模，调整本、专科专业结构，促进各类高等学校的合理分工。分层次、分期分批、有...     

基于建构主义的“读、写、议”教学设计——以“企业战略管理”课程教学为个案

在论述"读、写、议"教学法的建构主义思想的基础上,提出了"读、写、议"教学法的教学设计,并通过本科生"企业战略管理"课程的教学实践进行了初步的验证。研究表明,本科教学中应用基于建构主义的"读、写、议"教学法的教学设计,能提高学生学习的兴趣,有效地帮助学生培养自我学习的能力。     

浅谈化学教学中“问题意识”的培养

在化学教学过程中,培养学生的“问题意识”不仅能激发学生的学习兴趣,使其积极主动的参与课堂教学,而且对培养学生的创新思维能力具有重要的作用。对学生问题意识的培养,是课堂教学不可缺少的一个环节。     

对当前高职“计算机网络技术基础”课程教材的看法和建议

一、对当前高职“计算机网络技术基础”课程教材的看法。(一)不实用。目前高职使用的“计算机网络技术基础”课程的相关教材大多依然是“压缩本科”类型。这类教材编排的逻辑顺序，往往过分强调了理论体系的完整性和系统性，学术论述多，但就目前高职学生的知识水准与理解能力现状，结果往往是教师教得费劲，学生学得费劲，学习效果并不好。     

南粤职教迈上由大到强的新征程

在“十二五”规划的开局之年,广东省委省政府出台了《关于统筹推进职业技术教育改革发展的决定》（以下简称《决定》）和《广东省职业技术教育改革发展规划纲要（2011—2020年）》（以下简称《规划纲要》,明确提出,到2020年,我省要建立起现代职业技术教育体系。这两份事关广东职业技术教育未来十年改革发展的纲领性文件,