现在高等教育"通才与专才"现象浅析

培养目标的"通才"与"专才"就是时下高校提倡的"通识教育"与"专业教育".许多高校提出的‘‘在通识教育基础上的专业教育"便是兼顾"通"与"专"的模式.在实现高等教育跨越式发展过程中,应该"通识"与"专业"并重.笔者通过多年的教学实践,浅谈了通才与专才教育辩证统一的关系,即在"通"的基础上要有所"专",有"一技之长"才能适应社会发展需要.     

我国高等教育结构存在的主要问题及其优化对策

一、高等教育对经济增长的基本作用 西蒙·库兹涅茨曾经把经济增长定义为:"经济增长是给居民提供种类日益繁多的经济产品的能力长期上升."并且指出,这种能力是建立在先进技术及其与所需要的制度和思想意识相适应的基础之上的.     

论高等教育的发展趋势

研究高等教育的发展趋势，是贯彻执行邓小平同志提出的“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”教育发展战略方针的需要，也是高等教育必须置于经济和高等教育发展的背景下进行改革的需要。当前，高等教育面对全球化、市场化、智能化知识经济的挑战，21世纪的高等教育必将趋向国际化、大众化、现代化、社会化。     

试论成人高等教育质量状况及保障体系构建

质量是普通高校成人教育生存和发展的生命线.我国改革开放以来,成人教育虽取得了长足的进步和巨大的成果,但也面临着诸多的问题和消极因素.普通高校成人教育质量保障体系的构建,不仅将有利于提高教学质量和办学效益.更重要的是通过以高质量的教育服务赢得自身的地位和社会的尊重.     

创造教育在高等教育中的实践与思考

当今社会是一个科学技术日新月异、经济发展日益全球化的社会。面对社会进步对人才的新的需求，面对经济高速发展对人才知识结构的严峻挑战，需要造就具有不断创新、能够推动科技进步的创造性人才。正如江泽民总书记在全国科技大会上指出的：“创造是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达不竭的动力。”培养和造就具有创造精神和创新思维的创造性人才的责任，时代赋予了我们。     

浅议高等教育大众化阶段多样化的教育质量观

我国高等教育已经进入了大众化阶段.高等教育从精英化阶段到大众化阶段,不只是量的增长,而且是质的变化.由于大众化阶段高等教育需求多样化,办学主体多样化,教育目标多样化,用单一的精英教育阶段的质量观来评价大众化进程中多样发展的高等教育的质量已远不能适应新的情况..本文就对于多样化的高等教育质量观的理解以及树立多样化的质量观的必要性等问题进行初步探讨.     

美国创业教育对我国高等教育深化改革的启示

美国创业教育给美国带来了巨大的经济财富,其长远的创业教育理念、完善的创业教育课程体系、精干的师资队伍和全方位的社会保障条件对我国高等教育深化改革有着重要的启示作用.     

陕西省高等教育发展状况分析

陕西省位于我国中西部交接地带，现有高等院校50多所，科研机构1000多个，各类专业科技人员80多万人。从总体上讲，陕西省的高等教育及科研实力综合水平居全国领先地位，是西北地区教育的中心。     

高等教育现代化的核心是提高教育质量

人类刚刚跨人2l世纪，科学技术的进步，经济和社会的发展，国家综合国力的增强，越来越取决于教育，特别是高等教育的发展，取决于全民素质的提高和高级人才的培养，取决于知识的创造和创新水平。新世纪的到来，不仅给我国高等教育带来了机遇，预示着未来教育的深刻变革，同时也提出了严峻的挑战。为此，高等教育必须积极准备，实现高等教育现代化，迎接新世纪的挑战。     

成人高等教育应重视职业道德教育

教育的发展推动了人类的文明、社会的进步和劳动者素质的提高。成人高等教育经过几十年的探索和发展，形成了多层次、多渠道、多规格和多形式的教育体系，已成为我国高等教育重要的组成部分。党的十四届六中全会提出加强社会主义精神文明建设，     

从美国教育经验谈中国高等教育大众化改革

一、经济社会发展对于高等教育大众化的制约性及高等教育的社会适应性 美国的高等教育在二战后的六七十年代经历了迅猛的发展,高等教育在此期间真正成为了一个大众现象.高等教育的大众化发展使教育的意义、大学文凭的市场价值、高等教育与社会各阶层和社会政策的关系等都发生了改变.应该说,美国高等教育大发展是与对于民主、文化的深切的期望紧紧联系在一起的,最重要的是它顺应了社会的发展需要.     

完善工程教育体系 增强国家创新能力

当今，全国人民正在党的十五大精神和邓小平理论指引下，努力落实科教兴国战略方针，阔步迈向即将到来的21世纪，高等教育也面临着严峻的挑战和绝好的机遇。     

试论高等职业教育的人才培养模式

高等职业教育是现代大工业的产物,也是高等教育大众化的必然选择。它的迅速发展,一方面缓解了各地经济建设迫切需要人才的矛盾,另一方面也促进了我国高等教育结构的改革,打破了传统大学在高等教育领域一统天下的局面,并把职业教育从中等引向高等。它在适应现代社会对人才的多样化需求方面和实施高等教育大众化等方面,     

论高等教育大众化过程中的教育质量保障

随着社会经济及教育的发展和进步,我国高等教育已基本达到了国际公认的大众化标准.在高等教育实现大众化的背景下,如何保证和提高教育质量越来越受到人们的普遍关注.分析了高等教育大众化进程中所带来的教育质量问题,并提出一些相应的对策:树立可持续发展的高等教育质量现,加强师资队伍建设,架构高等教育质量保障体系.     

大学之门为谁而开——《高等教育哲学》读书反思

结合布鲁贝克《高等教育哲学》中提出的思想,阐述了由于地区发展不平衡、高校布局不合理及高校收费逐年增加所导致的教育不公平现象,提出了解决这一问题的思路。     

全程式创新性教育理念在高等教育中的实践探索

教育是一种社会现象，它随人类社会的产生而产生，也随人类社会的发展而发展。当今，经济与教育成为人类社会发展的两大基础。     

试论高等工程专科教育模式的突破

高等工程专科教育(以下简称高工专)既是我国高职高专教育的组成部分，也是高等工程教育的重要组成部分。新世纪我国第三步战略目标的实现，既要依靠数以千万计的高级专门人才，更需要亿万高素质的劳动者。教育部吕福源副部长在2000年10月召开的全国高教处长联席会议上指出：“今后的扩招，重点在高职高专”。随着我国经济建设的不断发展和人才需求的增加，随着高等教育规模的扩大，其地位将会越来越受到重视。     

试论高职院校的人文素质教育

高等职业技术教育有别于普通高等教育,不以学术型、理论型的人才培养为主,而是要着重于培养应用型、技术型,具有鲜明职业特征的实用型人才.因此他们素质结构的优劣,直接影响他们的职业生涯和能力的发挥,甚至影响事业的成败.优化其素质、知识结构,合理设置课程,引导学生进行软硬交叉、博专结合的定向知识储备,营造人文育才环境,是高等职业技术教育中值得研究的一个重要问题.     

社会主义市场经济条件下企业教育发展趋势

现在我国已进入建立社会主义市场经济体制的新时期，必将带来产业结构、职业结构、岗位结构及生产方式等的变化，使企业对人才需求发生变化，从而对企业教育提出更多、更高、更新的要求，这既给企业教育带来了生机和活力，提供了发展的机遇，又向企业教育提出了挑战。     

创新发展中的国家一级学会——中国冶金教育学会

中国冶金教育学会是在1981年成立的中国冶金高等教育学会基础上,经原冶金部同意、原国家教委批准、民政部登记注册成立、业务主管隶属教育部的全国性社会团体和国家一级学会,同时得到教育部授权承担全国冶金职业教育教学指导委员会(简称全国冶金行指委)工作,并下设若干分支机构和办事机构,已有两级会员(单位)400多个,2015年通过了民政部五年一次的国家学术团体评估。——学会始终秉承想会员之所想、急会员之所急、行会员之所行的办会理念。