刍议第一课堂实践教学的开展——以市场营销专业为例

高职教育是培养能工巧匠的教育,应当依据岗位设置专业,以岗位能力设置课程,体现出针对性和实用性的鲜明特征。但是目前我国高职教育中仍然存在本科教育“压缩饼干”、中职教育“发面馒头”的传统学科型教学模式,导致像市场营销这样实践性非常强的专业,理论教学与实践教学学时比例失调,相互独立,各自为政,难以突出职业性和实践性特色,学生的理论知识不能学以致用,技能训练又缺乏理论指导。因此,本文在清晰认识第一课堂实践教学的基础上,分析当前我国高职教育中第一课堂实践教学中存在的问题,并针对这些问题结合市场营销专业特点,提出了实施构想,为进一步有效开展市场营销专业第一课堂实践教学活动做出有益的探索。     

创意市集实践教学模式下高职艺术设计类专业创新创业能力培养的研究与实践

本文通过分析创意市集实践教学模式下高职艺术设计类专业创新创业能力培养的现状及存在的问题,提出将创意市集模式融入到专业实践教学中的改革构想,并以浙江商业职业技术学院"艺篮创意市集"的具体实践为案例,以详实的数据阐述了将创意市集模式融入到专业实践教学改革前后学生创新、创意、创业能力大幅提升的改革成果,为文化创意背景下提升高职艺术设计类专业学生创新创业能力乃至寻求一条更好的就业通道提供了依据和有效的途径。     

基于大学生创新创业项目的高职专业课教学改革路径研究

党的二十大报告明确指出，要深入实行创新驱动发展战略，坚持创新在我国现代化建设全局中的核心地位。随着高职的百万扩招，高职学生的创新创业教育也成为重要议题和复合型高素质技能型人才输出的关键因素。高职的专业课作为人才培养的主阵地，在学生就业竞争力的塑造与提升中起重要作用。高职学生创新创业能力素养的优化不能仅仅依靠创新创业公共基础课，更要和专业课教学有机契合。将大学生创新创业项目融入高职专业课教学实践，改进教学手段，强化师资力量，优化课程体系，实现学生专业技能与创新创业素质的双提升。     

多媒体教学条件下市场营销课程教学设计浅析

社会的发展,学生的需要,对大学教育提出了更多的挑战。教学方法的改革就是其中之一。传统的教学条件与方法已经不能满足现代教育的需要,速度与效率都无法适应学生、教师与学校的发展变化。多媒体教学模式产生以后,促进了很多学科的教学改革,更是推进了市场营销专业建设的步伐。市场营销专业是当今的热门专业,多媒体教学方法是日常教学工作中一项重要的内容,教学效果是学生与教师都十分关注的问题,因此,我们有必要对多媒体教学条件下的市场营销教学设计进行研究,以探索出能够充分发挥多媒体教学手段优势的教学设计,发现多媒体教学过程中存在的问题,达到完善教学体系、提高教学质量的目的。     

高职教育创业创新教育的思考

从职业教育本身特点看,各类专业的教学与社会实际紧密结合,最适宜开展创业教育,也容易收到好的教学效果。所以职业教育要将培养学生的创业意识、创业能力纳入职业教育的培养目标,构建新型的职业教育的人才培养模式,突出实践性,构建具有创业教育特色的职业教育实训体系。将创业教育作为职业教育课程的重要内容,在职业院校切实开展好创业教育。     

创新创业教育在高职包装专业实践的探究

创新创业是新时代对高职院校大学生的要求,也是包装专业发展的目标.本文首先对高职教育与创新创业教育进行分析,梳理两者之间的内在联系;然后针对高职院校大学生创新创业教育特点以及专业教育的要求,结合包装专业,提出了人才培养上将专业教育与创新创业教育融合发展的宏观思路,多措并举地将创新创业教育与专业教育全过程进行融合,并从院校...     

对包装专业理论教学与实践教学体系的思考

创新和创业教育是未来包装高等教育的重点,是未来包装专业理论和实践教学改革的突破口。创新和创业教育是以创新和创业知识、创新和创业技能训练和创新和创业精神培育为目标,为了实现这个目标,创新和创业教育的教学体系应包括创新和创业精神、创新和创业知识与技能、创新和创业实践三大部分。创新和创业是促进经济持续增长的源动力。     

高职院校创业教育的几点思考

高职院校在订单式教育模式下输出的专门人才更多的是"单位人",而缺少作为"自然人"的个体创业者。加强创业教育,丰富创业教育的内涵,应成为高职院校人才培养的重要环节。高职院校加强学生创业教育的主要措施有:准许试点自主招生,选拔录取具有创新潜力的学生;改善办学资源,提高学生的主动实践能力;结合专业教学加强对学生的创业教育;将创业教育引入学生的第二课堂,开办创业讲坛、创业竞赛等。     

工业设计专业创业教育的几点思考

本文简要分析了工业设计专业教育及创业教育的问题和困难,并从创业政策、创业教育平台、师资队伍建设、创业实践方式、创业基金、创业教育课程与研究等视角论述工业设计专业创业教育的发展途径。     

基于艺术设计专业“项目工作室”教学推进模式研究

目前"项目工作室制"教学模式已作为当前高等职业教育艺术类专业的课程改革形式之一,对促进专业教学,彰显艺术设计专业的特点有着积极的推动作用,已逐步取代传统意义的形式教学,是实现院校理论教育与工作实践教育零距离对接,形成创新精神和创业能力相结合的新型人才培养模式。     

高职市场营销专业技能人才培养的几点思考

对于如何提升高职市场营销学生的专业技能是目前高职院校教育教学所要思考的问题，开展市场营销学生专业技能教育、培养高素质的市场营销专业技能型专门人才，是新时期职业教育改革与可持续发展的一个主题。因此，高等教育必须打破传统的教学模式，以社会需要和培养高技能人才为目标，加强教学建设和教学改革，使我们培养的学生能够在较短的时间内适应企业的要求，顺利使学生走出校门即可适应社会，适应企业。     

应用型本科《市场营销》课程教学改革的思考

应用型本科教育的教学模式要根据知识、能力,素质三维目标的要求,不断优化教学内容,建立科学的课程结构,推进学科专业建设.市场营销作为一门应用性、实践性极强的学科,应以培养学生的职业能力为目标,整合教学资源,改革教学方法,开办出市场营销专业的教学特色.     

市场营销专业实践性教学初探

市场营销专业是一门实践性较强的学科,在教学过程中合理开展实践、实训活动,对高职院校的实训软硬条件提出了更高的要求。本文就如何提高市场营销专业实践性教学的需求提出了建议和方法。     

基于创新创业人才培养模式的艺术教育实践研究——以广告设计与制作专业为例

基于国家新时代产业结构升级改造、职业教育发展改革和创新型国家建设战略,结合产教融合、大赛融入,经过多年的教学实践研究,探索易于推广、操作性强的广告设计专业创新创业人才培养模式,解决广告设计专业人才培养过程中存在的一些问题。     

新工科背景下建环专业实践教学体系研究

根据新工科对卓越工程师能力和素质要求,分析了建环专业实践教学体系存在的不足,对建环专业实践教学体系进行了教学改革探讨.研究了分层次的实践教学平台体系、创新创业教育方法以及工程师职业素质的培养途径等,为建环专业实践教学体系的改革提供参考.     

浅谈汽车配件市场营销课程实验教学

本文探讨了汽车配件市场营销课程实验教学的重要性以及汽车配件市场营销实践教学中存在的一些问题,结合教学实践经验,讲述模拟实验室+类真实环境+配件市场的实践教学模式。并用该模式对于汽车配件市场营销课程的专业建设意义进行了论述。对汽车配件市场营销专业课程的实践性与创新性进行探析。     

“新文科”背景下创意产业类专业“双创”教育模块建设研究

创新与创业分别是中国创意产业领域的精神指导和落地实施手段。目前中国创意产业人才总量不足,质量不高,不能满足当下中国的社会需求。创意类专业的创新创业教育已经开展十余年,虽然取得了一定的成果,但总体评价并不乐观。文章探讨了创意产业类专业“双创”教育的发展路径,并将其归纳为“制定专业创新创业教育方案”“跨学科拓宽双创课程体系”“建设实践导师队伍”“融课堂专业教学与社会实践于一体”“构建创新创业耦合式课程体系”“构建校企联合的‘双创’平台”等几个方面。     

职业型网络营销创业人才培养的方法与途径研究

本文围绕着骨干高职院校如何培养创业型人才出发,系统地分析网络营销职业岗位应用人才的要求和需求趋势,提出了构建网络营销创业型人才培养方案,优化课程体系,改革教学模式,将创业教育融于课程建设之中,同时强化校企融合,以竞赛锻炼学生的创业能力,以创业带动就业,最终实现学生的自主创业,并提出了电子商务专业教学中实施中创新、创业能力的培养的必要性。     

高职院校创业教育平台建设的研究与实践

搭建创业教育平台,对学生进行系统化的理论教育和实践指导,以创业教育为突破口,实现高职高职院校教育发展转变,把专业教育和创业教育有机结合,促进学生更好的就业和创业,为我国提供更多的职业人才和创业人才,实现高职院校的可持续发展。     

地方高校视觉传达设计专业“1+5”双创人才培养模式研究

构建视觉传达设计“1+5”双创人才培养模式,提升创新创业教育实效,推动专业内涵发展。以《设计学类教学质量国家标准》的素质要求、知识要求、能力要求为划分依据,通过制定新版人才培养方案,系统优化课程体系,围绕技术应用能力、研究学习能力、创意思维能力、专业实战能力、创新创业能力5个要素,提出5条实施路径。通过教学实践检验,该模式能促进双创教育与人才培养的深度融合,利于形成专业特色和亮点。