过程控制工程的计算机仿真实验设计

过程控制工程是自动化专业一门重要的专业课程,过程控制工程实验则是过程控制工程教学体系中不可缺少的重要环节。我们设计了一些与课程重点内容相关联的仿真实验,这些实验对学生学习过程控制工程课程起到了极大的辅助和促进作用。     

《过程设备设计》课程仿真教学与实践

过程设备设计是过程装备与控制工程专业主干核心课程,是过程装备控制工程专业的主体。本文针对本课程的特点,提出将仿真研究融入课程教学。目前仿真研究可以涉及到的领域:压力容器静态强度有限元分析;压力容器大型设备的模态分析;热力分析;结构安全的可靠性研究。本文以储罐为例,详细的介绍了各个领域仿真研究所起到的作用,学生通过将仿真与设备设计相结合,综合能力得到很大提高。     

提高过程装备与控制工程专业本科毕业设计质量研究

毕业设计是高校培养人才的一个重要阶段,是培养学生工程实践能力和创新能力的关键环节。对于过程装备与控制工程本科毕业设计中存在的问题,从毕业设计选题、提高学生绘图能力、增强学生对化工设备的感性认知等几个方面进行探究和分析,提出了如何提高过程装备与控制工程本科毕业设计质量的方法和措施。     

大气污染控制工程课程教学改革与实践

大气污染控制工程是本科环境工程专业的一门核心课程,针对课程教学过程中存在的问题,从完善课程体系、更新课程内容、突出行业特色、科研和教学相结合、理论与实践相结合五个方面进行了大气污染控制工程课程的教学改革,提高了课堂教学效果,强化了学生的理论基础和实践能力。     

案例教学法在《水污染控制工程》教学改革中的实践

《水污染控制工程》是高校环境专业必修的核心课程,具有很强的理论性与工程实践性。案例教学法是一种引导、活跃的教学方式,能够满足环境工程专业的学生培养目标。本文论述了"水污染控制工程"开展案例教学的可行性,介绍了教学案例在我校课程中的实施方法、效果及存在的问题。案例教学法在我校水污染控制工程课程的成功的实践,对培养应用型环境工程类专业人才具有重要意义和作用。     

过程装备与控制工程和过程工程

"过程装备与控制工程"是教育部1998年颁布的普通高等学校本科专业目录里设置的一个本科教育专业名称,它是从化学工程发展而来的学科概念.本文介绍了过程装备与控制工程、过程工程的基本概念和学科特点,论述了过程工程学科与过程装备和控制工程学科相互交叉、相互支撑的关系.     

基于应用人才培养的水污染控制工程课程改革

针对《水污染控制工程》教学现状,提出应用型人才培养的水污染控制工程课程教学目标,探讨水污染控制工程课程建设的内涵,在完善教学内容、优化教学方法及教学网络化建设等方面进行探索。实践表明,基于应用型人才培养的水污染控制工程课程的教学改革,可促进教师提升教学水平,培养和提高学生工程设计和综合应用知识能力。     

培养“过控”专业大学生的工程技术素养的探讨

本文针对目前大学生缺乏工程技术素养的问题进行了探讨,指出在过程装备与控制工程专业课教学中,应该加强对学生经济性和市场观念、系统工程和优化观念、工程观念等项教育,并提出了培养这些观念的教育教学途径和策略。     

建立校内仿真实习基地 改革生产实习模式

过程工业计算机仿真技术是以过程系统数学模型开发为基础,综合应用现代计算机技术、化学工程、控制工程和系统工程的最新成果,可以逼真地实时模拟过程系统的动、静态行为和系统运行环境的一门高新技术。目前这一新技术在国内外受到普遍关注,并被成功地应用于石油、化工、电站、航天等各项领域,产生了巨大社会效益和经济效益。 北京化工大学仿真中心一直致力于计算机仿真技术理论研究及其在教育领域中的应用研究,并利用自身的优势在高校率先将仿真培训技术用于学生生产实习,改革了传统的生产实习模式,将单纯的下厂     

《大气污染控制工程》实验课程建设探索与实践

《大气污染控制工程》是环境工程专业的核心课程,本文以哈尔滨工业大学深圳校区开展环境科学与工程专业本科生教学为契机,调研了国内主要的大气污染控制工程实验室,建成了涵盖除尘、脱硫、脱硝、有机物净化、机动车尾气净化等内容的大气污染控制工程实验课程体系,配套了较为完备的实验室基础设施。采用了多重实验教学手段和虚拟仿真实验教学,提高了学生的综合应用能力,为培养综合型、创新型的专业人才奠定了扎实基础。     

以培养学生工程实践能力为目的的化工仪表及自动化教学改革与实践

针对传统的化工仪表及自动化课程教学内容与教学模式存在的问题和不足,结合我校应用型人才培养要求,我们在优化更新教学内容、改革教学模式特别是注重加强实践能力培养等方面进行了一些有益探索,为培养创新能力强、实践水平高的化工工艺人才打下良好基础。     

浅析项目教学法在物理化学教学中的应用

物理化学具有逻辑性强,系统性强,理论性强,概念抽象,公式多等特点,因此教与学的难度都很大。针对以往物理化学课程教学过程中存在的局限性,笔者提出了项目教学法,并应用于教学实践,以提高学生学习的主动性和解决实际问题的综合能力。     

高分子材料成型加工课程教学改革初探

针对仲恺农业工程学院毕业生就业领域,根据高分子材料成型加工课程的特点,在教学过程中调整课程结构,合理组织教学内容,改善教学方法,将高分子材料成型加工的工艺、设备、制品课程由独立讲授变为联合讲授,将相关内容串联起来,促进学生对专业知识的吸收。为培养学生独立分析和解决实际问题的能力,加强理论教学和实践教学的结合,加强理论教学和科研的结合。     

工科院校无机化学教学改革探索

根据工科化工类专业的培养目标及学生的特点,针对于现在教学中遇到的无机化学教学内容安排缺乏合理性及内容陈旧的问题,设计了新的教学内容方案,并针对具体的教学内容提出合理的教学方法,从而降低工科化工类学生对无机化学课程的学习难度曲线,提高了学生的兴趣和学习的积极性、主动性,提高了学生的学习质量。     

制药工程工艺设计课程教学改革探索与实践

制药工程工艺设计是高等学校制药工程专业的核心课程,在总结该课程教学过程中所存在的一些问题基础上,对课程教学进行了改革探索,通过优化教学内容、推行案例教学、运用启发式教学、应用现代化教学手段、改进考核方法等措施,提高了课程的教学成效。     

给排水工程课程设计教学改革的研究与实践

我们针对当前给排水工程课程设计中存在的不足,本文分析了课程设计改革的必要性,设计了课程设计的教学内容、教学体系、教学方法,指出了教师在指导过程中应实施“三抓三落实”,重点攻克“三难点”,加强“三互动”,践行“四能一严”。通过教学改革,学生设计积极性明显增加,工程实践能力有效增强,设计质量和学生满意度显著提升。     

环境影响评价教学方法研究

高校环境影响评价课程的教学目的是提高学生从事环境影响评价实践的能力。该课程教学内容的设置既要在基础理论上有一定深度,又要侧重我国环境影响评价实践。包括课堂教学、实践教学及考试在内的各教学环节的设计应以学生为主体,教师为主导,采取灵活多样的教学方式,使学生积极参与教学活动,以提高教学效果。     

一村一大《作物施肥原理与技术》课程教学的思考

《作物施肥原理与技术》是一门实用性和实践性很强的课程,是种植类"一村一名大学生"的专业必修课。在《作物施肥原理与技术》课程教学过程中体会到当前该课程教学存在一些弊端,通过分析"一村一名大学生"的特点,对该课程教学大纲、教学内容及教学方法改革方面提出了一些具体建议。     

工学结合,中职《食品分析》课程改革与实践

文章结合中职《食品分析》课程,具体讨论了工学结合在该课程中进行的一些改革和探索。通过改革优化了教学内容,改进了教学方法,改变了考核方式,调动了学生学习的主动性,培养了学生的职业素养和创新能力。使学生顺利实现由学生到准职业人,职业人的身份转变。     

矿物加工专业选矿厂设计教学探讨

选矿厂设计是矿物加工专业的一门专业课,课程内容较综合且有很强的应用性。该门课程的学习对于学生毕业后从事选矿及选矿厂设计工作大有益处。目前大部分高校在选矿厂设计教学过程中存在着教学难度较大,教学手段单一,学生实践经验不足等问题。从平时教学过程中,总结了几点提高选矿厂设计教学效果的体会,主要有改进教学方法,丰富教学手段,充分地利用实习机会促进学生对选矿厂设计的理解和认识。