"1+3"模式教学质量监控体系的研究和实践

本文运用现代质量管理理念和教育教学评估理论,结合对影响工科院校教学质量主要因素的分析,构建了"1 3"模式教学质量监控体系.该体系运用于学校的教学管理中,取得了满意的效果.     

建立校内教学质量保障体系的实践

教学管理的最终目的是保证和提高教学质量。更新教育观念,树立正确的质量观,建立完善的教学质量监控与保障体系,就成为高等学校面向２１世纪生存、发展的至关重要的问题。在学校以往的教育教学质量检查中,往往是教务处的哪个科室负     

关于构建高职计算机专业教学质量监控体系的思考

一、构建高职计算机专业教学质量监控体系的价值提高教学质量,是职业教育发展的核心任务。为了确保教育教学质量的提升,必须加强对教学管理工作的有效监控。高职计算机专业教学质量监控是职业教育质量管理的重要组成部分,包括对专业教学及相关工作的检查、监督、考核以及为实现专业人才培养目标而进行的教学活动,主要包括教学管理系统、教学信息反馈系统和教学督导系统等。     

关于构建高职计算机专业教学质量监控体系的思考

一、构建高职计算机专业教学质量监控体系的价值提高教学质量,是职业教育发展的核心任务。为了确保教育教学质量的提升,必须加强对教学管理工作的有效监控。高职计算机专业教学质量监控是职业教育质量管理的重要组成部分,包括对专业教学及相关工作的检查、监督、考核以及为实现专业人才培养目标而进行的教学活动,主要包括教学管理系统、教学信息反馈系统和教学督导系统等。专业教学质量监控应建立在及时有效的信息反馈机制的基础上,将实际教育教学效果与教学活动目标之间的差异作为反馈信息,     

整体规范与个体优化有效结合的二级教学质量监控机制构建研究

围绕当前高校内部校级教学质量监控因规模过大、校级督导工作难以满足学校发展要求这一难题,厘清学校与院(系)的教学质量管理权责范围,构建整体规范与个体优化有效结合的二级教学质量监控机制,实现校院两级教学质量监控的有效衔接,解决"原地踏步"式的教学质量监控现状,使教学质量和人才培养质量进入自我监控、自我保证和自我提高的良性循环中。     

高职教学质量影响因素分析

基于高职教育教学现状及教学改革实践,确定影响高职教学质量的主要因素为:学校教学目标定位、生源质量、教师素质、教学质量考核评价指标、教学管理、教学质量保障和激励机制。     

成果导向背景下二级教学质量监控的责权划分研究

围绕当前高校内部校级教学质量监控规模过大导致的校级督导工作难以满足学校发展要求这一难题，本文通过引入成果导向理念，厘清学校与院系的教学质量管理权责范围，提出了二级教学质量监控权利分配策略，实现了校院两级教学质量监控的有效衔接，改变了“原地踏步式”的教学质量监控现状。     

以教学评估为中心 建立教学质量监控体系

一、教学质量监控体系的框架 社会主义市场经济体制为我国经济体制改革目标的确立,为高等学校教学改革提供了强大的动力,这是高校教学工作前所未有的机会。但是,由于社会处于经济体制转轨过程之中,新体制有一个建立和完善的过程,高等学校的教学工作在调整适应的过程中,出现了不容忽视的困难和问题。在新的形势下,如何抓好教学工作,加强对教学质量的监控,促进教学质量的提高,是教学管理部门所面临的一个亟待解决的问题。对于由众多因素构成且处于动态之中的教学工作这样一个大的复杂的系统,加强对教学水平和教学质量的主要因素的监控,是我们构建新的教学质量监控体系的关键。根据我们的研究和实践,专业建     

二级学院教学质量管理监控体系的应用研究

随着教育事业的迅猛发展,教学质量已经成为一个学校的立校之本,为了提高高等院校的教学质量,应该从实际出发,构建教学质量监控体系。本文分析了二级院系教学质量管理监控体系的现状,提出了完善二级学院教学质量监控体系的有效途径。     

加强管理、创建特色，努力提高毕业环节的教学质量

就目前工科本科生毕业环节教学工作中出现的一些亟待解决的问题，我校建立了比较完善的教学管理和监控制度，形成了特有的管理模式和教学模式，为提高毕业环节教学质量奠定了基础。     

环境工程专业生产实习质量保证体系

生产实习是环境工程专业重要实践教学环节,长期以来采用现场教学,脱离教学质量监督体系。为保证实践教学质量,讨论了环境工程专业质量保证体系的建立原则、内容、组织与实施方法。     

污水处理厂化验室质量控制

在水质化验的工作中,采用测定程序空白值、加标回收、平行测定等质量控制手段,从不同方面来验证方法的准确度和精密度。质量保证体系是化验室内部实施质量管理的法规,覆盖了样品采集、检测过程、仪器设备、人员素质等全部质量控制要素,从而保证化验室所获得数据的可靠性。     

地方高校二级学院ISO9000质量管理体系文件的编制

编制ISO9000质量管理体系文件是地方高校二级学院解决教学管理难题、提高教学管理水平和创新教学管理模式的方法和途径。文章以嘉应学院为例,探讨了其二级学院质量管理体系文件编制的背景、结构和组成,为质量管理体系在地方高校二级学院的建立提供了方法。     

实验室质量管理体系的建立与有效实施

实验室要想长远的发展,就必须重视检测工作质量。因此建立完善、系统的实验室质量管理体系,对影响检测数据的各种因素进行全面控制是保证检测数据的真实、可靠、公正的重要途径。本文阐明了建立健全实验室质量管理体系的意义,描述了实验室质量管理体系建立的要素,总结了职业卫生实验室存在并亟待改进的诸多方面。     

高校课堂教学质量监控体系的建立和完善——以沈阳化工大学为例

根据我校现状,我们从建立科学有效的课堂教学过程监控和教学质量测评系统,课堂教学监控测评系统的结构与设计,课堂教学质量的控制等方面进行研究,并对进一步完善和改进课堂教学监控工作提出了建议。     

Zertifizieren von Qualitätssicherungs-systemen

Certification of Quality Assurance Systems. Assurance of quality, working in a systematic and documented manner with the aim of contributing to constant improvement of the quality levels of a company, is now standard practice. A visible sign of quality competence is a quality assurance system certificate that is issued by a neutral certification body after assessment of the effectiveness of existing quality assurance systems. The German Society for the Certification of Quality Assurance Systems (DQS), a neutral, not-for-profit institution, performs such assessment in Germany on the basis of DIN ISO standards 9001, 9002, or 9003, and issues certification of quality assurance systems.     

院级教学质量保障体系的构建与实践

学院是组织和实施教学活动的实体,建立和完善院级教学质量监控与保障体系对提高人才培养质量起到非常关键的作用。基于院、系、课程组三级教学管理模式,福州大学材料科学与工程学院构建了由教学检查制度、教学信息的收集与反馈制度、青年教师培养制度、班主任制度和津贴激励制度等组成的教学质量保障体系,取得较好成效。     

ISO质量标准模式下提高实验室管理水平的探讨

高校实验室作为实验教学、科研和社会技术服务的前沿阵地,其管理水平的高低将会间接或直接影响到相关受益者的权益。国外许多高校已基于ISO9000标准建立高校教育服务质量管理体系并对服务质量能力进行评价。本文结合化学实验室的特点,将ISO9000标准的管理理念和方法应用于实验室管理,从而提高实验室管理水平和持续改进实验教学质量及服务水平。     

基于创新型人才培养的职业院校计算机类专业课程考核方式改革

职业院校计算机类专业课程考核的研究已经成为职业院校计算机类专业课程改革的重点,文中通过对计算机类专业课程考核的研究和探索,实践了职业院校计算机类课程多种考核方式的应用与实践,拓展了职业院校对计算机类专业课程的教学思路与教学模式改变,也给出了实践机试过程中的管理方法和细则,对于建立科学的职业院校计算机类专业课程教学质量评价体系有很大的帮助意义,从而促进职业院校计算机类专业课程教学质量的不断提高,培养高素质劳动者和技术技能人才。     

分析化学实验“三级教育”模式的优化与实践

为了适应高等教育的发展要求,提高学生的学习积极性,培养学生的实验能力、创新能力和综合素质,文章在“三级教育”的基础上提出了以基础实验、设计性实验和创新实验三位一体的新型分析化学实验教学模式,阐述了三者之间相互依存,逐层深入的关系。重点对该模式下实验内容的设置、教学方法的改进以及实验室的管理进行了研究。