化工过程控制工程课程改革与实践

本文介绍了在<化工过程控制工程>课程的传统教学内容、教学方法和教学手段等方面进行教学改革的实践,并就如何在专业课程教学中倡导科学思维方法、培养工程分析能力、提高学生综合能力等方面做了有益的教改探讨.     

对过程控制实验的认识与实践

过程控制实验是过程控制工程课的重要教学环节,对提高学生专业技能、理论水平、实践能力和创新精神具有非常重要的作用.本文提出了实验工程化的目标、使用一种实验装置完成多种控制系统实验项目,包括单回路、串级、前馈—反馈、选择、比值等.合适的实验装置功能是提高实践教学质量的重要保证.     

有机化学网络教育国家精品课程的建设与实践

网络教育精品课程建设是现代远程教育的重要组成部分,我校相关部门对此高度重视。本文从师资队伍建设、教学内容体系构建、课程资源的开发、网络实验系统、学生支持服务等方面,重点介绍了有机化学网络教育精品课程建设的具体做法,并提出了进一步完善精品课程需要考虑的问题。     

过程控制工程创新实践教育模式建设研讨

我们根据过程控制工程课程具有综合性、实践性强的特点,以"聆听→质疑→解惑→实践"的教学方法,通过采用多模式地运用现代化教学手段,创建课内、课外多形式的实践能力培养模式,形成了兴趣驱动与问题探索的素质教育培养模式,推进了质疑重于聆听,反思高于理解的工程教育改革模式。基于化工过程常用典型装置特性和控制系统设计要求,我们构建了一套完善的多层次过程控制工程实践教学仿真实验系统,切实提高学生的工程实践能力。     

化学工程与工艺专业实验国家精品课程建设

本文结合化学工程与工艺专业实验国家级精品课程的建设实践,对教材建设、教学内容、教学模式和教学手段改革、师资队伍建设、成果交流与辐射等方面进行了分析与总结。     

分离工程精品课程的建设与实践

在分离工程省级精品课程的建设与应用实践中,围绕分离工程精品课程的教学思想与理念,我校构建了科学的课程体系,建设了一流师资队伍,以实验中心建设为依托,现代化教学手段为工具,培养了学生解决实际工程问题的能力,提高了教学质量。     

精品课程鞣制化学建设与实践

鞣制化学课程首次设立于1993年,于2005年被评为国家级精品课程。课程面向国家级特色专业轻化工程,其建设依托于皮革化学与工程国家重点学科、国家＂211工程＂建设学科和国家＂985工程＂科技创新平台。本文介绍了鞣制化学课程建设情况及取得的成绩,着重介绍了教材建设、教学队伍建设、教学研究与改革、创新人才培养及课程网站建设等经验,并介绍了课程建设的示范和辐射作用,展望了课程的进一步建设。     

我院AutoCAD精品课程建设的研究与实践

我院测控与机电工程系围绕2011年度国家骨干校建设的工作要点,以教学科研为抓手,以团队建设为推动,全面开展精品课程建设的各项工作.AutoCAD绘图是培养高职学生计算机辅助专业技能的重要课程之一.因此,进行AutoCAD的精品课程建设,也显得尤为重要.     

过程装备与控制工程专业实验室建设的探讨和实践

针对新专业的教学计划要求,本校过程装备与控制工程专业近几年来在专业实验室建设方面做了大量工作,介绍了目前本校过程装备与控制工程专业几门主干课程配套实验项目的开设情况。     

创新思维课堂教学探讨与实践

创新人才培养是高等教育的主要目标之一.课堂教学仍然是我国现阶段高等教育的主要模式.如何将创新思维培养融入到课堂教学活动中,具有十分积极的现实意义.本文以过程装备与控制工程专业自动控制课程教学为背景,提出了一种新的问题驱动式教学方法.围绕这种方法,本文深入探讨了创新思维课堂教学的模式,并分析了教学活动的效果.     

过程控制课程创新教学的探索与实践

过程控制是自动化专业的一门重要的专业课。我们针对课程特点以及相关技术的发展,从教学内容安排、实验教学环节、教学手段与方法等方面开展了过程控制课程创新教学改革的探讨与实践。这有利于学生对该专业课的学习与掌握,培养综合应用专业知识的能力,以及分析问题、解决问题的能力,从而全面提高过程控制课程的教学质量与效果。     

化学工程基础国家精品课程的建设与教学

本文以理科专业化学工程基础国家精品课程的建设为例,从教师队伍的建设、教学内容的精选、教学方法的优化和教材建设几个方面,介绍了精品课程的建设成果和教学改革的实践。     

过程控制工程课程教学体系的优化

结合现代社会对过程控制工程技术人员的需求与现有自动化专业课程的设置,我们改进了过程控制工程课程的教学目标与相应的教学内容,并进一步优化了课程的教学体系,强化了控制系统设计与综合应用实施等教学环节。近年来的实际教学效果充分体现了该教学体系的完整性与先进性,对培养自动化专业人才的创新能力与实践能力作用显著。     

过程控制系统创新实践教学的研究与探索

过程控制系统是一门将控制理论与流程工业生产实际连接最紧密的课程。为了提高教学质量,培养学生动手能力、创新能力和运用专业知识解决实际问题的能力,我们构建了多层次实验教学体系,创建了课内、课外多形式的实践能力培养模式,用科研成果解决教学中存在的问题,从而提升了教学水平和质量,实现了可持续发展。教改经过多年的探索和努力,取得了良好的教学效果。     

基于过程装备与控制工程专业学生创新精神七个维度的探讨

本文以大学生创新精神心理测量学研究为依据,对过程装备与控制工程专业学生从测量评价大学生创新精神的七个维度出发,对本专业如何围绕七个维度来培养学生创新精神进行探讨。     

过程装备与控制工程专业实践教学改革的探索

大众化教育背景下,应用型人才培养模式的探索和实践是普通本科院校发展的关键问题。本文分析和思考了实践教学环节中的问题,介绍了本院过程装备与控制工程专业在实验教学、课程设计、实习基地及实习方式、毕业设计等方面取得的教学改革成果,提出了今后的发展方向。     

“水污染控制工程”课程教学方法及实验教学环节探讨

"水污染控制工程"是环境工程专业核心课程之一。为了提高教学质量,结合本校的实际情况,从整合教学内容、提高教学质量、培养学生开拓精神和科研能力、处理好本课程与其它课程及实习和毕业设计的关系、改善实验教学环节等几方面,对"水污染控制工程"教学方法及实验教学方法进行了探讨。     

过程装备与控制工程专业卓越工程师培养探索

卓越工程师培养计划是由中国工程院发起,联合教育部等众多部委实施的人才培养模式,是面向未来国民经济发展对人才需求的趋势而推出的新举措,也是我国高等工程教育发展的一种新尝试。依据过程装备与控制工程专业特点,我院研究制订了该专业卓越工程师培养方案,并建立了过程装备制造和检测检验两个实践基地,拓展了实践性教学的内涵,创新了实施的载体,培养模式上采取灵活而可操作的方法,积累了一些经验。