材料专业大学化学课程教学改革初探

在培养应用技术型人才教育理念的指导下,结合材料专业大学化学课程的培养目标以及在大学化学课程教学中存在的问题,从教学内容、教学方法和考核方式等几个方面探讨改革措施,有助于激发学生的学习兴趣和学习积极性,培养学生的创新能力,提高学生的学习效率以及利用大学化学基础知识和理论解决实际问题的能力,以适应材料工程专业应用型人才培养的发展需要。     

大学化学教学方法的探讨

大学化学已成为很多院校开设的一门基础课程,文章剖析了大学化学的特点以及大学化学在教学过程中存在的问题,探讨了如何通过改进大学化学教学方法来培养学生的学习兴趣、动手能力以及思维能力等,同时在大学化学教学中渗透绿色化学,最终提高大学化学的教学质量。     

针对一年级新生大学化学教学改革

大学化学是新生一门重要的基础课,学生难学,老师难教是该课程的一大特点。针对这一问题,笔者在新生大学化学课中引入各种教学手段如案例教学法、化学史讲授、多媒体技术和创新思维引导等,显示了良好的教学效果:不仅调动了学生的学习积极性,而且加深了对知识的理解和掌握。     

转型背景下大学化学基础课程教学改革设想

大学化学基础课程是面向理工科学生的一门公共基础课,对学生进一步学习专业课知识起着奠基作用。本文以南阳理工学院的实际情况为例,分析了在高校转型背景下大学化学基础课程在教学过程中所存在的问题,并针对目前存在的问题,结合课程特点,从教学内容安排、教学模式、实验教学、考核方式等方面的改革探索提出了一些设想,以期提高大学化学基础课程的课堂教学效果,提升人才培养质量。     

非化学专业《大学化学》教学中的体会

大学化学是非化学工科专业学生必修的一门公共基础课,其目的不是为了培养专业的化学工作者,主要是为了培养学生的素质能力,让学生在以后的学习、工作、生活中知道用什么方法去解决相关化学问题。为了激发学生的学习兴趣,增进课堂教学互动,提高教学效果,笔者结合高校教师的教学经验,从绪论的重要性及相关授课内容;突出理解、杜绝死记;案例教学,提升课堂教学效果等方面谈了几点体会。     

课程思政视域下新工科专业大学化学绪论课教学设计

立足课程思政,结合新工科专业大学化学课程特点,采用案例式、渗透式、混合式等教学法,从“化学是什么？”、“为什么学化学”、“怎样学好大学化学”等问题对绪论课的教学内容、环节和方法进行精心设计,以帮助学生从整体上认识这门课程,并激发学生对大学化学课程的兴趣,增强学生对生物制药、新能源和新材料类等新工科专业的自信,提升学生的使命感和责任感。     

提高学生学习大学化学兴趣的探索与实践

结合大学化学课程特点和教学实践,为提高学生学习的兴趣,我们在课堂教学中从以下几个方面入手,明确课程的框架结构,便于学生构建自己的知识框架;充实教学内容,增加课堂的生动性;采用讨论式、启发式教学方法,使学生参与到教学中;改革实验内容、实验教学方法,调动学生的主观能动性。教学实践表明,这种方法提高了学生的学习兴趣,增强了学生分析问题、解决问题的能力,达到了提高教学质量、培养学生科学素质的目的。     

科学教育专业《大学化学》课程教学的现状与教学策略

《大学化学》是科学教育专业的一门重要的基础课程。目前,该课程的教学过程存在诸多问题。通过结合科学教育专业特点,从课程内容、教学模式和考核方式等方面提出建议,激发学生的学习兴趣和自主学习的能力,从而提高了《大学化学》的教学和学习效果,为该专业学生未来科教工作打下一定的理论基础。     

大学化学实验教学的改革探索

大学化学实验教学作为大学化学教学重要组成部分之一,不仅要教授学生专业知识,更旨在提升学生的实践能力、创新能力。目前,大部分高校对大学化学实验教学已进行了改革,也取得了一些成效。但是大学化学实验教学在实验室管理建设、实验教学内容设置及考核模式等方面依然存在问题。本文着重对这些问题进行总结归纳、深入探讨,并提出一系列解决方案,希望以此来丰富并完善大学化学实验教学,提高教学质量,推动大学化学教学改革的进程。     

提高大学化学实验课教学质量的几点体会

本文从大学化学实验教学的实际及现有化学专业学生的实际出发,针对现行大学化学实验课教学中存在的问题,从实验课前准备、实验课堂教学、实验报告的书写、实验考核制度等方面讨论了如何提高大学化学实验课教学质量。     

案例教学法在精细化学品化学中的应用

精细化学品化学是应用化学、化学工程与工艺专业一门重要的课程,学生难学,老师难教是该课程的一大特点。针对这一问题,在精细化学品化学课中引入案例教学,显示了良好的教学效果:不仅调动了学生的学习积极性,加深了对知识的理解和掌握,而且提高了学生从事科研和解决实际问题的能力。     

物理化学课堂教学改革探索

针对物理化学课程的特点,提出引入案例教学和启发式教学方法,凸显物理化学的哲学内涵和科学方法论背景,适度引入人文元素,营造轻松愉快的课堂教学氛围,是物理化学教学改革的有效途径。     

浅谈启发式教学法在化学教学中的应用

在现代学校教育教学过程中启发式教学一直是被教师们所提倡和推崇的,它是一种高效的教学方法.在化学教学中教师通过运用启发式教学模式,可以充分培养学生学习的积极性、主动性与创造性,使其快乐地学习.     

无机化学实验教学的探索与实践

文章讨论了通过无机化学实验教学方法的探索来提高无机化学实验的教学质量.在教学过程中引入多媒体实验教学课件,建立无机化学实验教学网络平台.提高学生的实验技能,使实验教学质量不断提高.     

制药专业《有机化学》教学经验和体会

有机化学作为制药专业一门重要的基础课程,有自己的知识体系和特点。如何兼顾专业和课程特点完成好有机化学的教学,笔者结合自身有机化学的教学实践提出:一方面教师不断强化有机化学基本知识的深入研究,以及广泛涉猎相关专业知识背景;另一方面教师要善于结合专业特点进行教学改革,改革是课程建设与时俱进的重要途径。     

结构化学教学质量提升初探

结构化学是一门理论性较强的化学专业课程,传统的教学模式让学生很难理解和接受,甚至会使学生产生逃避的心理。文章从科研与教学的融合,利用计算机多媒体技术和模拟实验融于教学三方面,对结构化学教学质量的提高进行了有意义的探讨。     

有机化学兴趣教学法的探索与实践

有机化学是众多理工科院校开设的课程之一。提高对有机化学的学习兴趣能帮助学生学好有机化学。结合教学经验提出在日常教学中提高有机化学学习兴趣的一些教学方法。     

高职无机化学实验绿色化教学的改革探索

文章阐述了开展无机化学实验绿色化教学对培养学生树立绿色化学理念、提高环保意识的重要性,并从优化实验教材、推广“微型实验”的教学模式、正确回收和处理化学实验中的产物和废弃物、采用多媒体仿真化学实验教学、精心设计实验案例等方面探讨开展无机化学实验绿色化教学的改革途径和措施。     

基于创新型人才培养的有机化学实验教学改革

针对传统有机化学实验课的诸多缺点和不足,本文介绍了广东第二师范学院对有机化学实验教学改革的具体方法与试行情况,其中主要包括对实验教学内容、教学方法和考核模式三方面的改革。通过改革,有效地调动学生学习的主动性,培养学生理论联系实际,促进学生分析能力和创造能力的提高,提高了教育教学质量。     

高校大一化学的教学体会

大一化学的教学旨在培养大一新生的学习兴趣、习惯、自学能力与实验技能等。好的开端是成功的一半。如何做好大一化学的教学工作,使大一新生尽快适应大学的学习生活对于高素质、创新性才人的培养至关重要。文章从学习兴趣、大学与中学的教学衔接、自学能力的培养等三个方面分别论述了大一化学的一些教学经验与体会。