强化专业课教学中的能力培养

随着我国经济体制改革的不断深化 ,中专教育的发展面临着市场经济的挑战和考验 ,在新的形势下 ,中专教育培养的是技术应用型人才 ,是培养能在生产一线解决现场实际问题的人才 ,因此 ,中专学校就应以能力培养为主线 ,在教育思想、教学内容、教学方法等方面深化改革 ,使学生的知识结构、能力结构和专业技能达到一定的水平 ,他们走上工作岗位能较快地胜任自己的工作。下面谈谈我在承担冶金专业《通用机械设备》等课程的实践性教学过程中 ,如何围绕能力培养这一主线 ,进行教学实践的几点粗浅体会。1　观察力是认识客观事物的基本能力 ,它是思维…     

团队毕业论文教学模式,培养学生综合素质

提高毕业论文的质量对高校人才培养具有十分重要的意义。本文分析了目前大学本科毕业论文开展中存在的问题,指出了团队模式毕业论文的含义和必要性。笔者结合实际工作,说明了毕业设计在团队模式实践过程中取得的成果,团队模式毕业论文实施过程提高了毕业论文的质量,加强了对学生综合素质的培养。     

关于给排水专业实践教学与学生素质拓展教育融合策略

给排水专业要重视学生实践教学与素质拓展教育,培养全面高素质的应用型工程技术人才。实践教学环节与学生素质拓展教育息息相关,相辅相成,实践教学环节是给排水专业得以发展和创新的基础。通过对给排水专业学生实践教学与素质拓展教育现状与联系的分析,初步探讨了在实验教学、课程设计、实习实训、毕业实践和课外科技活动等给排水专业实践教学环节中融合素质拓展教育的策略。     

有机化学教学中培养学生综合素质之探讨

编者按: 在科技和经济的飞速发展中,人类迈入了21世纪.北大教授、两院院士徐光宪说过,"21世纪是信息科学、合成化学和生命科学共同繁荣的世纪."的确,虽然化学是一门古老的科学,但也是一门青春永驻的科学.     

药品生产技术专业课教学中的智慧教学实践探索

顺应信息技术与教育融合创新发展,应教育信息化2.0发展变革的趋势,智慧教学成为一种新的教育教学形式.智慧教学倡导以学生为中心、先学后教、以学定教、能力为先、教学创新和个性化学习的新理念.以药品生产技术专业化学原料药开发试验课程为载体实施智慧教学,从智慧教学理念、智慧教学设计、智慧教学实施、智慧教学结果与分析等方面进行阐释.     

物理化学实验教学中学生综合素质的培养

在物理化学实验教学过程中,围绕着学生综合素质的培养,从教学内容、教学方法和手段、实验考核等方面进行教学改革与探索,突出学生在实验教学中的主体地位,激发实验兴趣,提高学生综合素质和创新能力。     

在基础化学实验教学实践中培养学生综合素质

化学是一门以实验实践为基础的自然学科,通过实践观察了解化学现象,而许多化学上的定律和定理也是通过实践和实验得到的。目前为止,化学仍是九年义务教育和高中教育中重要的一科,相当大部分高等院校也设有化学相关专业。通过化学实验,学生可以更直观的观察化学现象,更形象的理解化学理论定理。化学理论的学习和应用也有赖于实验的探索和检验。化学实验包含了现象观察、理论应用、手动操作等方面,实验在提高学生知识应用能力、操作能力的同时,也应该提升学生的综合素质。     

职业学院专业课教师应具备的素质和能力

21世纪的职业教育培养的是同我国社会主义现代化建设相适应的,具有综合职业能力和全面素质、直接从事生产、服务、技术和管理第一线的应用型、技能型实用人才。因此职业教育必须从只重视智育发展的教育观观念。转为培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义现代化建设需要的高素质劳动者的教育理念上来。“知识＋能力＋人格”的素质人才,对职业学院专业课教师的素质和能力就提出了更高的要求。     

在专业课教学中培养学生的工程观念

本文从课前备课、课堂教学、实验教学、考核形式和实习实践等几个方面讨论了如何在专业课教学中培养与强化学生的当代工程观念,以增强学生的实际能力,顺应时代发展的需要。     

提高高职旅游专业实践教学质量的几点思考

高等职业教育的实践教学是高等职业教育内涵的核心,它决定了高等职业教育的特征及培养目标的实现,从构建实践教学体系、实训教学环节、实践课程考核方式、教师实践技能等六个方面,对高职旅游专业实践教学质量的提高提出了几点思考。     

以评促建,提高本科教学工作水平

本文针对华东理工大学机械与动力工程学院的实际情况,以2007年本科教学评估为契机,探讨了高等学校本科教学管理的策略,提出了从巩固本科教学中心地位、提升本科教学质量、抓好“凝聚力”工程、推进实验室工作等四个方面全面提高本科教学工作水平的举措。     

本科自催化教学模式探索

为了提高本科课堂教学效果,探索新的教学方法,我们在教学实践中,借鉴化学中的自催化反应模式,尝试通过老师的启发引导,达到学生独立探索、自主掌握课程知识点的目的,取得了较好的教学效果。自催化模式教学能够培养学生的创新思维和自主求知意识,锻炼学生独立解决实际问题的能力。     

非化学专业无机化学课程教学改革与实践

针对目前高校非化学专业开设的无机化学课程内容多、理论性强、信息量大、学时短、难于理解等问题。结合本校无机化学课程开展实际情况,总结分析导致这些问题的原因,如:学生层次不同、教材与专业切合度不够、教学考核方式单一等。然后,我们从教学大纲入手,针对非化学专业的专业特点,采用精选教学内容,合理编排教学,多种教学考核手段相结合等教学改革方式来提高教学水平,保证教学质量目标的实现。     

实践教学对生物工程设备课程教学质量的提高

实践教学环节是对课程教学的一个重要补充,是将课堂所学的基础理论知识及专业技术知识与实际运用相结合的实践过程。本文探讨了生物工程设备课程教学中如何将理论教学与实践教学相结合,在实习教学内容和教学方法改革、实习基地建设等方面提出了相关措施,以期提高课程教学质量,促进学生的工程能力和创新能力的培养。     

努力改进教学方法，不断提高有机化学双语教学质量

双语教学是高校教师在改革开放的新形势下面临的新课题。本文介绍了笔者十多年来从事有机化学双语教学的点滴经验和体会。根据双语教学的特殊性，运用启发式、互动式教学方法，借助多媒体教学手段，采取灵活的教学方式，是提高双语教学质量的有效措施。     

化工原理课程质量保证体系的构建与实践

根据学校理工科办学特色,本文结合化工原理课程的工程学科特点,从课堂教学监控、实验管理、课程设计的项目化要求、工程意识的培育、网络课程建设等方面系统介绍了我校化工原理课程质量保证体系。     

油气储运专业传热学课程教学心得

我院油气储运专业通过传热学课程建设实践,组建了一支结构合理的上课教师队伍,确立了教学内容,完善了教学文件;注重学习创新,不断丰富教学内容,将教学内容与本专业知识、日常生活例子相联系,激发学生的学习兴趣;将课程内容与工程实践相结合、与实践教学相结合,培养学生解决传热学实际问题的能力。     

物理化学课堂教学的实践与体会

针对学生在物理化学学习过程中反映出的问题,结合作者的教学实践,本文分别从物理化学课程的重要价值、理论联系实际、热力学第二定律的主线讲解、追溯知识点源头等几个方面,探讨了如何提高物理化学的教学效果和教学质量。     

高等化工院校污染生态学课程教学实践

课题组对华东理工大学环境科学与工程专业平台课程“污染生态学”教学实践进行了探索性研究。本文对课程的发展思路、师资队伍和实验室建设、教学方法和教学管理改革措施等方面分别作了介绍，并对未来工作重点进行了展望。