大数据时代背景下翻转课堂创新教学实证研究

目的 着手于突破高校设计类专业传统课程的界限,构建了符合当前设计类专业教学改革发展趋势的新型教学模式。方法 通过网络数据平台,对视觉传达设计专业的大一学生进行了翻转课程教学跟踪,立足于实验数据的客观评价,建立了完备的设计类教学方式评估机制,再利用SPSS19.0统计软件,对传统的教学方式与翻转课堂期末测试成绩的相关数据进行科学的采集、分析和研究。结果 采用翻转课堂教学的班级,学生成绩差值达到了11分,有着明显的提升;而没有采用翻转课堂的班级,学生成绩提升不太明显。结论 翻转课堂的教学模式相较于传统的课堂理论教学具有更大的优势,在设计类专业中应用翻转课堂教学模式,能够极大促进高校教学模式的创新,对学生综合性成长也大有裨益。     

论包装专业计算机导论课程的网络辅助教学

传统的课堂教学模式存在着许多弊端,而网络辅助教学却能够有效辅助课堂教学,并使学生达到自主学习、探究问题、交流协作、个性化学习等要求。因而在包装专业计算机导论课程教学中实行了网络辅助教学,并在以下方面进行了实践:构建网络辅助教学平台,为网络辅助教学奠定基础;了解学生的计算机基础,根据学生程度确定教学重点;提出教学任务,培养学生自主学习、自主探究的能力;开展主题讨论,促进师生、生生之间的交流互动;实行网上答疑,进行有针对性的辅导;更新和补充网络教学资源,保持资源的时效性和高质量;进行在线测试,帮助学生自我检查。实践证明:网络辅助教学与课堂教学是有益的共存与互补关系。     

浅谈网络课堂教学的信息互动

网络课堂教学是传统课堂教学与现代网络教学的集合，既有传统课堂教学的一面，也有现代网络教学的一面。本文简要分析网络课堂教学的特点，然后具体阐述网络课堂教学中信息互动策略及实施方法，为网络课堂教学的开展提供有价值的参考经验。     

传统和现代教学手段有机结合使物理课堂更高效

通过阐明传统教学手段在提高物理课堂教学独特的价值体现和存在的问题以及现代教学手段在提高物理课堂教学过程中的功能,说明传统与现代教学手段进行有效整合可以取得理想的教学效果。     

“电子商务原理”网络教学模式的探讨

多媒体和计算机网络等现代化教学手段为传统教学提供了丰富的教学模式,文章就网络教学模式在“电子商务原理”中的优势及其实施进行探讨,充分利用网络的开放性、互动性等特点弥补传统教学中的不足,以提高学生的研究能力和实际动手能力.     

开放式计算机网络课程教学模式研究

开放式网络教学模式是多媒体和网络通信技术的结合,创造一个开放的数字化学习平台,从根本上改变了传统教学模式。本文探讨了在计算机网络课程中构建开放式的网络教学平台,通过网络化教学与课堂教学有机结合,培养学生的信息素养、创新精神和综合能力。     

如何建立计算机网络环境下的教学模式探讨

计算机网络环境下,传统的教学也模式也发生了变化。要实现高素质教育必须加强计算机网络技术与现代教育的结合,从而构建新的教学模式,有效提高教学的效率。计算机网络教学具有资源丰富、教学形式多样、互动性强等优势,促进教学向自主化和多样化方向发展。     

恰当使用多媒体辅助教学提高高职化学教育的教学效果

本文阐述了多媒体教学与传统的课堂教学的优劣,在教学实践中教师要根据教学内容选择合适的教学方法,使多媒体教学和传统教学完美的结合,优劣互补,提高高职化学教学的课堂教学效果。     

网络教学在高校田径教学中的运用

随着计算机网络的发展,在教学领域中出现了一种新的教学形式网络教学,其逐渐渗透到体育各项目的教学中,它的出现尤其对传统的田径教学组织形式产生了深远影响.通过阐述田径教学的现状与网络教学的优势,提出将网络教学运用于传统高校田径教学中的思考,将网络教学这一先进的教学理念和手段运用到体育传统项目田径的教学过程中,是促进田径教学改革,适应当前教育发展的必然趋势.     

录像与制作技术在本科课堂教学中的应用

目的：为本科课堂教学全面提供优质录像与制作技术服务。方法：应用现代录像与制作技术手段和方法。在充分征求授课教师意见的基础上,对教师的课堂教学活动过程进行设计与录制。结果：通过录像与制作,完整记录课堂教学活动过程,并编辑形成示范性教学资料,为课堂教学提供规范化服务。结论：录像与制作技术在本科课堂教学尤其是精品课程课堂教学活动中,开展形象化教学,弥补了传统教学在直观感、立体感和动态感等方面的不足。     

信息化条件下大学数学教学模式的探讨

信息技术,特别是多媒体、网络技术,给大学数学的教学带来了巨大变革。探讨了信息化条件下数学教学的特点,分析了信息技术优化数学教学的优势,提出了课堂教学与网络自主学习相结合的教育新模式,为数学教学模式改革提供新的思路。     

高职数学线上线下标准化教学的实践应用路径

随着网络技术的迅速发展和高职教育的不断深化，传统的教师授课方式已经无法适应学生的个性化要求。线上与线下混合教学是网络环境下的一种全新的教学方式，它将网络与传统的课堂教学结合起来，充分利用学生的主体性、提高课堂效率、促进教师专业化发展。本文旨在提高学生的自主性，提高教学资源的利用率，并以线性代数为实例，从教学实践出发，建立了一种“线上与线下”的混合教学模式，目的在于探讨一种适用于数学课程的信息化教学模式。     

利用网络多媒体 优化日语课堂教学

在网络信息技术高速发展的今天,外语教学改革也正呈现出前所未有的态势。尤其是在网络多媒体环境下,日语课堂教学效果取得了明显改善。注重从建构主义理论基础出发,试图从激发学生学习兴趣、改革传统教学模式、丰富课堂教学内容方面,探讨网络多媒体对日语教学的优化作用,同时,对如何正确合理利用网络多媒体辅助教学,提出一些见解。     

多媒体技术在高职教学中的应用

多媒体教学是一种新型思维能力的训练,一种先进、超前意识的强化,为教学提供了一种现代化的教学平台,显示了巨大的优势。多媒体教学应用是一项复杂的系统工程,其理论研究、技术进步、实践应用相关密切,使之在传统教学模式的基本框架内辅助课堂教学,优化教学过程,掌握教学重点,解决教学难点,提高课堂教学效果发挥巨大作用。     

谨防多媒体教学误区

多媒体辅助课堂教学是对传统课堂教学模式的一种补充和发展,运用多媒体课堂教学也是课堂教学发展的必然趋势。但在教学实践中却出现了各种各样的问题,我们应对其进行重新审视和思考,以寻求解决问题的措施与对策,确保多媒体在教学中得以有效运用。     

浅谈网络环境下的多媒体教学

网络环境下的多媒体教学是教育信息化的主要组成部分,随着多媒体技术和教育信息化的迅猛发展,网络多媒体教学正在以它独特优势逐步地取代传统的课堂教学,但是在我们呼唤现代教育技术改革的同时,还需要教师及教育技术工作者自身不断地努力。本文从多媒体教学、网络技术在多媒体教学的运用以及他的优势这三个方面进行探讨。     

Web课堂教育远程辅助系统的设计

基于web的课堂教育远程辅助系统是利用网络为通信工具来进行课堂辅助教学的一种新兴模式。网络教育与传统教育相辅相成,以学校实际传统教育授课出发,结合目前网络教学中存在的问题,发展网络教育的优势对传统教育进行互补,设计基于web的传统课堂辅助系统。在实现过程中,采用ASP和SQL技术来实现本系统。     

针对培养目标特点 优化课堂教学结构──谈制图课“疑、议、练、讲”四环节教学结构模式

在教学实践的基础上,从“教”与“学”的基本规律出发,提出了“疑、议、练、讲”四环节课堂教学结构模式,并对这一模式进行了理论探讨,画出了课堂教学结构模式的网络框图,总结出5条依据的教学原则,还指出采用这一模式的注意问题,对提高图学课程的教学质量,发展学员的智能提供了有效的经验。     

针对培养目标特点 优化课堂教学结构：谈制图课“凝 ,议,练,讲”四环？…

在教学实践的基础上,从“教”与“学”的基本规律出发,提出了“疑,议,练,讲”四环节课堂教学结构式,并对这一模式进行了理论探讨,画出了课堂教学结构模式的网络框图,出５条依据的教学原则,还指出采用这一模式的注意问题,对提高图学课程的教学质量,发展学员的智能提供了有效的经验。     

交互式多媒体计算机教学网络系统的研究和实现

在21世纪计算机技术和信息科学快速发展,信息技术,特别是网络技术和多媒体已经广泛的应用到现代社会的各个领域中,教育这个神圣的行业也不能例外。传统的教学模式已经不能满足现代社会教育的需求,教育行业已经进入了多媒体网络教学时代。增强网络学习的互动性已成为多媒体网络教学平台的一个重要发展方向。多媒体网络教学互动性的增强不但体现教师的主导和学生的主体地位,而且真正建立了能够起满足学生和教师互动需要,适应学生自主、交互、协同学习的方式。使多媒体网络教学成为具有互动式教学功能的网络教学平台。多媒体网络系统交互性的增强丰富了课堂教学的内容、扩大了教学对象的范围、减轻了教师工作的压力,同时为教育资源的优化提供了广阔的发展空间。随着教学改革的深入和交互式多媒体技术的发展,交互式多媒体网络教学已成为传统的教学方法、教学效果的一个重大的挑战。但作为一种新型的教学模式,多媒体网络教学也给教学改革带来了很好的机遇。