扩展双向联想记忆神经网络及其应用

提出了一种采用δ规则作为学习算法的扩展双向联想记忆神经网络模型，并从理论上证明了其稳定性。该模型克服了现有采用Ｈｅｂｂ规则作为学习算法的联想记忆神经网络对记忆模式有正交性要求和所模式吸引域小的不足。实验结果表明，其联想记忆能力优于目前现有的联想记忆网络。     

如何教中职学校的学生记忆英语单词

职业学校的词、汇教学对于学生口语能力的发展有相当重要的作用,词汇是构筑语言大楼的砖石,要想让学生能够多记忆单词,在教学中要根据单词记忆的特性,单词拼读规则、构词法和单词的分类等手段加强对单词的记忆,同时给学生创造一种情境。激发学生学习英语的兴趣,帮助学生培养良好的学习习惯,让学生掌握英语单词记忆的方法。     

谈英语单词的记忆

很多高校学生在英语学习中总是抱怨自己的记忆力不够好,每次背单词都是前背后忘.一学期下来似乎没有掌握多少词汇.更有甚者因此对外语学习产生了消极的心理,认为自已天赋不足而放弃学习.其实外语单词的记忆有许多技巧,绝人部分同学也完全有熟记单词的本领,只是很多人并没有好好的研究这一点.本文就此探讨了记忆英语单词的几种有效方法,供广大英语学习者参考.     

参与中文配对词语联想学习记忆的脑区和神经机制——脑功能磁共振的研究

通过脑功能磁共振技术,研究健康人参与语言的词语配对联想学习记忆任务的脑区和神经机制。对16名右利手健康志愿者进行一项词语配对联想学习记忆任务作业的同时,进行脑功能磁共振扫描。实验采用组块设计,实验任务（包括记忆编码相和记忆提取相）与对照任务（共两个相）交替进行;数据采用SPM99软件进行数据分析和脑功能区定位。结果表明：左侧额叶,特别是左侧额叶的额中下回和枕叶的18,19区在词语联想学习记忆的编码阶段中起重要作用;而左侧顶上小叶、缘上回和角回则在进行记忆提取阶段起重要作用;左侧纹状体边缘区参与了人脑词语联想学习记忆作业的编码阶段。揭示了人大脑完成语言联想学习记忆任务时,除额、顶、枕和颞叶的皮层结构参与外,还新发现有皮层下结构如纹状体参与了词语联想学习记忆。在配对词语的编码和提取阶段,激活的脑区有所变化,显示了这两个语言阶段的神经活动变化机制。     

浅谈英语单词记忆方法之我见

英语是一门语言学科，是一种交际工具，学生要提高为交际进行听、说、读、写的能力，就要掌握一定的词汇量，词汇量的多少是英语水平高低的关键所在。学习需要记忆，没有记忆就无法运用所学的知识去解决新的问题，要使记忆能保持长时间直至牢固不忘，除了勤学苦练之外，     

成组技术中的成组双向联想记忆法

近年来人工神经元网络的研究与应用日益受到重视。本文将联想记忆神经元网络引入成组技术中,提出了一种新的成组方法——成组BAM法。该方法简单有效,具有学习和记忆的特点。     

矩期洪水预报的模糊联想记忆网络模型

径流是水文系统的输出之一，径流的形成是一个复杂的过程，难以用精确的数学模型进行描述，而应用从定性到定量的综合集成的方法，将专家群体、数据和各种信息与计算机结合起来，把理论与人的经验结合起来的对其进行研究。人们对径流形成的认识常常以一种结构性语言知识的形式来表达，模糊联想记忆网络模型具有模拟人类联想记忆的功能，为应用结构性语言知识进行综合推理提供了一种有效的途径，使得在径流预报中模拟应用人的经验成为     

记忆对生物教学效果影响研究

旨在阐述提高记忆能力对高中生物课堂教学的影响作用,从而提醒广大教师在新课改的形势下,在注重学生探究能力和创新能力发展的同时,切不可忽视对学生记忆能力的培养。研究结果表明,记忆训练能有效地提高学生学习生物学的兴趣,转变学生的学习态度,增强信心,提高学习的积极性和主动性。能提高学生获取知识、解决问题的能力和效率,为生物知识的学习奠定扎实的基础。     

浅议初中英语词汇教学方法

词汇、语法、语篇是构成英语语言的三要素。大量记忆并熟练掌握运用单词,是检验和衡量学习英语效果的重要标志之一,然而随着学习内容的深入和词汇量的不断增加,许多中差学生对大量的词汇感到力不从心而束手无策,由于记不住、遗忘快、费事多、效果差,影响了学生学习英语的兴趣,给听说和理解能力的训练带来很呆的困难。因此,词汇教学在英语教学中不可忽视,有效的指导学生尽快而牢固地记忆单词也是英语教学中的一个重要课题。为了使学生快速而有牢固地掌握单词,     

浅谈学习基础会计的记忆方法与技巧

在多年的会计教学实践中，有一个很深的感受，就是对于刚刚接触这门课程的学生来说，都会有一个调整思维的过程，因为会计中贯穿始终的平衡原理的思维方式，比日常生活中的更为严谨。再者加上会计课程的学习比较单调，整天和会计分录以及公式计算打交道，知识点又比较琐碎，不少学生苦于没有好的方法去记忆和理解会计核算的规律。正是基于这种原因，本文归纳总结了一些行之有效的记忆方法和记忆技巧，以帮助学生解决“记忆难”这一困惑问题。本文根据自己多年的教学经验，归纳总结了一些行之有效的记忆方法和记忆技巧，以帮助学生解决“记忆难”这一困惑问题。     

浅谈高职学生运用构词法记忆英语单词的思考

现代高等职业教育的目标是为地方经济建设培养既有专业知识技能,又具有综合素质的高素质劳动者和技能型人才。高职英语课以职场交际为目标,以应用为目的,不仅帮助学生打好语言基础,培养学生实际应用英语的能力,还具有提高学生的综合素质、培养复合型人才的作用。本文分析了目前高职学生在英语课程中对单词学习存在的一些不足,就如何运用构词法记忆英语单词提出一些看法和思考。     

浅谈初中数学知识记忆能力的培养

本文分析了数学记忆的特殊性，指出理解是提高数学记忆能力的前提条件，方法是提高记忆效率的关键，进而总结了几点注意事项，以免学生在学习中步入误区。     

如何激发学生英语学习兴趣

如何激发学生愉快地轻松地学好英语,是每个英语教师不断探索的问题。要使学生主动积极地学习,关键在于激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师和最好的学习动力,学生学习英语的兴趣越浓,学习的积极性就提高,学习的效果就越好。如果能把兴趣培养成为一种学习英语的心理需要,就可以使学习变“要我学”为“我要学”,逐渐养成自愿、主动学习英语的习惯。本文从迁移学生的兴趣、用口诀帮助记忆、让学生制作教具、自编短剧、开展竞赛五个方面来论述激发学生英语学习兴趣的方法。     

常见MAM模型的分析研究

近20年来,形态学联想记忆网络是许多中外学者致力研究的课题,相继提出多种MAM模型。简单分析MAM、MBAM、FMAM和FMBAM的基本原理,并指出它们的优缺点,以期对MAM的研究有所裨益。     

食品包装色彩设计的原则

在色彩设计理论的基础上,分析了食品包装色彩易于注意、易于色彩联想和易于记忆的基本要求,并结合生活中的食品包装色彩的设计,论述了创造主色调的差异和包装内部设计元素之间色彩差异的方法,进而分析了运用单色联想和色彩搭配联想创造正确的色彩联想的方法。在此基础上,提出了食品包装色彩设计必须符合被包装食品的属性、符合目标市场色彩心理和符合品牌形象的原则。     

背景音乐对记忆的影响（单词再认实验）

针对现在学生喜欢学习时听音乐的特点，我们做了一个关于背景音乐对记忆的影响的实验。实验结果显示：节奏缓慢的音乐与没有背景音乐对学习产生有昨影响，而节奏快的音乐则干扰了学习，其学习成绩明显差于节奏缓慢组和无背景音组。     

自动识别典型零件的成组双向联想记忆法

成组双向联想记忆法是利用BAM网络对零件进行分组的方法,它的提出使零件分组走向了智能化。但使用成组双向联想记忆法分组时,必须事先给出每个零件组的“典型零件”供BAM网络学习,实际工作中要满足这一条件有时是困难的。为此,本文提出了一种能自动识别典型零件的成组双向联想记忆法。该方法具有自组织、自适应、学习和联想记忆的功能,能一边学习一边自动识别出典型零件并分组,是一种智能分组方法。     

浅谈如何培养与保持农村初中学生英语学习的兴趣

俗话说,兴趣是最好的老师,学生的学习兴趣是推动学生学习的一种最实际而又最有效的动力,直接影响学生的学习效果和成绩。《英语课程标准》已明确提出基础教育阶段英语教学的任务之一是：注重激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心。的确,农村初中学生学习英语能否取得成功,在很大程度上取决于他们对英语学习的兴趣。     

浅析英语词汇学习策略

在英语学习与使用中,没有语法,我们不能有逻辑地表达很多东西;而没有词汇,我们则无法表达任何东西。也就是说,词汇与语法的交际功能相比,词汇是主要的,语法是次要的。如何巧记词汇对于中学生的英语学习来说非常重要,直接影响到学生能否真正理解握英语,能否有效地运用英语,能否实现其英语学习的可持续发展。但是,很多学生对英语的学习兴趣不高,对英语词汇记忆投入的时间更是少的可怜。更有同学认为学习英语的困难首先是因为记不住单词。所以,为了让学生有效地掌握英语词汇、加强其学习英语的自信心,笔者进行了英语词汇学习策略的研究。     

刍议培养英语交际能力措施

灵活记忆单词,加强听力训练,用英语组织教学,运用情景教学进行交际训练,组织英语学习小组,师生紧密配合,发挥学生的积极性、主动性,培养英语交际能力。