商务英语案例教学中的合作学习

案例教学法与传统的讲授法相比,能更有效地培养学生的分析能力、沟通技巧和团队精神等。在商务英语案例教学中采用合作学习则充分体现了让学生全过程参与学习讨论的要求,能提高学生的学习兴趣和参与程度。学生在合作中分享经验和知识,提高分析问题和解决问题及运用英语进行商务沟通的能力。     

基于“案例教学法”的计算机基础教学实践研究

所谓“案例教学法”,是根据教学目的要求,在教师的引导下,组织学生对教学案例进行思考、分析,促使学生对概念和操作理解的教学方法。运用“案例教学法”可以激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习的能力,顺利实现教学目标。本文以建构主义学习理论为基础,阐述了“案例教学法”在《大学计算机基础》课教学中提出的背景、概念、教学案例的设计以及教学实施中应注意的问题等。     

浅谈项日教学法在《商务英语》课程教学中的运用

本文从项目教学法的理论起源、项目教学法的概念、特点及其实施过程等方面着手分析了项目教学法在商务英语课程教学过程中的运用,说明了项目教学法在商务英语教学中具有很强的实践性,能够激发学生学习的主观能动性并促进学生综合运用英语的能力的提高。     

商务英语口语教学探究

提高学生的商务英语口语交际能力既是全球贸易合作的要求也是学生自身发展的需要。本文通过对高职高专商务英语口语学习现状的分析,结合作者的教学实践,从教学方法和学习方法两方面提出了行之有效的商务英语口语教学策略。     

任务型教学法在"剑桥商务英语"中的应用

任务型教学法可以在剑桥商务英语的教学中得以应用,这是由于剑桥商务英语证书考试以及其课程特点决定的.本文从剑桥商务英语(BEC)的特点出发,分析了应用任务型教学法的可行性,围绕着任务型教学法的原则和实施阶段,直观的建构了任务教学在"剑桥商务英语"中的应用模式,以剑桥商务英语初级教学为例,列举了在任务型教学中的任务类型,最后探讨了任务型教学针对BEC教学的三个值得注意的问题.     

《进出口业务知识》教学方法改革之我见

商务英语专业是我国许多高职高专院校所开设一门新兴的专业,很多的学科设置与国际贸易专业的学科设置相同,如<进出口业务知识>同为两个专业的核心课程.而且在很多学科的教学上都直接沿用了国际贸易专业相关学科的教学方法,存在很多弊端;本文从一个商务英语专业教师的角度出发,在日常的教学实践中摸索,提出了一些关于本专业<进出口业务知识>的教学方法改革的意见,即采用中英文双语教学法,案例教学法和任务驱动教学法三种方法相结合的教学方式,使该课程更符合商务英语专业的专业特色.     

浅谈商务英语词汇教学中商务知识的导入方法

随着经济全球化的快速发展,中国参与世界经济活动的不断加深,真正掌握“英语”＋“商务”跨专业的复合型人才一路走俏。如何在短时间内让没有任何工作经验的大学生成为这样的人才是很多高等院校进行科学研究的重点。而在商务英语词汇教学中使用恰当的商务知识导入方法是实现“培养复合型人才”这一目标的基础。本文结合商务英语教学实践,对商务知识导入法做初步的探讨,即定义解释法、案例分析法、交际法、情景教学法、讨论法等。目的在于让教师通过对不同方法的了解,更好地传授给学生商务英语词汇所涉及的专业知识,使学生获得准确地使用商务英语词汇的能力。     

基于自主学习的高中计算机教学研究

自主学习式教学是基础教育课程改革的方向,而高中学生自主学习更是一种自律与主动学习。高中计算机课程教学主要是提升学生的技能使用,它的核心任务旨在着眼于学生的全面发展和终身发展的需要,而自主学习式教学是实现课程改革目标的重要的载体。正因为如此,在计算机教学中培养高中学生自主学习数学的能力显得十分重要。笔者对如何培养高中学生计算机自主学习能力从四个方面进行了分析研究。     

任务驱动法在中职学校数据库教学中的应用

"任务驱动"是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学方法。在计算机实践操作课中应用"任务"驱动教学,不仅能让学生更易、更透、更活地掌握教学内容,而且也拓宽了学生的专业知识面、提高了学生的综合应用知识能力;同时,也有利于挖掘不同层次学生的潜力,培养了学生积极、主动地解决问题的能力和创新意识。任务驱动教学思想的指导下,结合具体教学案例,探索在数据库教学中采用任务驱动的教学模式,在教学过程中通过任务的提出、分析、实现与评价等环节培养学生自主学习与协作学习的习惯,以达到增强学习主观能动性、提高教学效果的目的。     

工程图学课程的自主性学习

强调学生自主学习被认为是当今教育的一次新变革.在大学教育中强调学生自主学习对于培养现代创新型人才具有更重要的意义.大学教育要为学生搭建自主学习的平台,教师教学的重点应是探讨促进学生自主学习的有效教学方法和策略.论文就工程图学课程改革与教学中如何培养学生自主学习的能力,改进教学方法与策略以及学生自主学习环境建设等方面的问题和做法进行了初步的交流与探讨.     

体验式商务英语教学模式的研究与实践

本文分析了商务英语教学中传统的教学模式的局限性,介绍了体验式商务英语教学模式的研究思路,构建了以"强英语+重商务"为理念,"以商务活动为载体,以完整的商务活动流程为中心"的情境教学体系,论述了体验式商务英语教学模式实践过程,得出了体验式商务英语教学模式行之有效的结论。     

高职院校以就业为导向的商务英语实践教学

商务英语专业是一门应用性很强的专业,其实践教学水平在专业的生存和发展中起着重要的作用,也是商务英语专业办出特色的关键所在。而加强产学合作、工学结合,是解决实践教学难点问题的有效途径。但是商务英语专业的工学结合和产学合作没有理工科那么直观,还存在许多困惑,如何以就业为导向来提高商务英语实践教学水平,需要在教学实践中不断探索。     

语境在商务英语词汇学习中的重要作用

分析了语境在商务英语词汇学习中的重要作用。只有依据一定的语境才能正确理解商务英语词汇的词义,切实提高实际运用商务英语的能力,达到熟练运用商务英语并能成功完成商务活动的目的。     

高职高专计算机专业教学中的案例教学

分析案例教学在高职高专计算机专业教学中的优势及具体实施的方法.案例教学在高职高专的计算机专业教学中的实施,能够充分调动学生学习的积极性,也提高了学生实际动手能力和探索、合作、创新能力,在高职高专的计算机专业教学中合理、有效地使用案例教学将会很好地解决传统教学中遇到的问题.     

自主学习在信息技术课教学中的探索与实践

自主学习是以学生作为学习的主体,通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标的一种现代化的学习方式,它在信息技术课教学中有着重要的作用,本文通过教学实践,探索了一种在信息技术教学中比较切实可行的自主学习方法。不仅有利于提高学习成绩,而且有利于为学生终身学习和发展打下良好的基础。     

CBS教学法在中医药院校计算机基础教学中的应用

介绍了案例教学法及其重要特征,提出了案例教学法应用在计算机基础教学中的教学策略。在中医药院校计算机基础教学中,合理安排CBS在教学工作中的比重,将枯燥的理论学习与上机实践有机地结合起来,使学生形成良好的学习方法和独立解决问题的能力,以期提高计算机基础教学质量。     

高职高专商务英语专业中的口译教学

口译课程的开设是近几年来高职高专院校商务英语专业共同的方向。结合高职高专院校教育政策和人才培养特点,以本篇文章来探究出一条适合离职高专商务英语专业教育模式口译教学的办法,以便提高学生的学习积极性,增强学生的应用能力和教学效果,对商务领域教学起到一定的辅助作用。     

高职商务英语专业教学改革探索

高职商务英语是职业英语的一种,旨在培养应用型人才。关于高职商务英语教学的改革一直是教育工作者实践探索的问题。探索教学改革有利于培养社会真正需要的高职人才,本文就高职商务英语的教学改革进行简要的探索,并着重对商务英语教学的课程设置、教学内容与方法的研究,以及教师在教学中的作用等同题进行了阐述。     

论职业中专计算机教学中自主学习策略的运用

自主学习策略中的教学策略是教学设计的有机组成部分,是在特定情景中为实现教学目标和适应学生学习需要而采取的教学行为方式或教学活动方式。由于职业中专学生的自身特点,其计算机教学中运用自主学习策略并没有真正的落实,同时还存在着一些问题。应真正将自主学习策略运用到职业中专的计算机教学,提高学生自主学习能力,达到良好的教学效果。     

浅析高中地理中的体验式教学思路构建

地理课程的教学应该是由教师对学生进行自主探究和自主学习的引导,从而使学生在学习的过程中有所体验、有所感悟、有所理解。在这种教学理念下,体验式教学活动得以开展。目前,地理课程的体验式教学还处于尝试阶段,发展尚不成熟。本文简要介绍了体验式教学的理论依据和操作方法,阐述了教学过程中存在的问题,并提出一些教学思路上的改进措施。