基于浙江中医药大学的大学英语课程改革背景下的大中教学衔接策略探索

新的大学英语《课程要求》指昀了大学英语教学改革的方向。为了更好地贯彻和实施新要求、新目标,提高大学英语教学质量,探索大学英语教学与高中英语教学教学的衔接,实现大中英语教学的平稳过渡更加成为不可回避,急需解决的议题。     

关于建环专业英语教学的探讨

通过对建环专业特点及其对英语需求的分析，对比工科英语学习不同阶段的教学目标的要求，提出工科学生英语教学不仅要重视基础也应重视专业英语的教学。通过教学实践，对工科英语教学现存问题进行了分析，并根据专业英语的特点，对教学方法、教学内容等方面提出建议。     

测控专业英语教学方法探讨

专业英语是大学英语的重要组成部分,目前,在专业英语教学过程中存在不少问题。文章从测控专业英语讲义的编写出发,对如何搞好专业英语教学提出了自己的看法。     

浅析ESP教学环境下高职英语教师队伍建设

ESP教育将成为未来高职院校英语教学发展的一个重要方向，ESP教师在教学中将扮演着越来越重要的角色。本文将浅析如何建立ESP英语教师队伍。     

对大学英语分级教学的几点思考

大学英语四六级考试的改革和发展对学生的英语综合能力提出了更高的要求和目标,针对传统大学英语教学中存在的问题,本文提出大学英语分级教学的必要性。并指出当前分级教学中存在的诸多挑战和困难,进而给出逐步完善大学英语分级教学的对策和建议。     

英语快速阅读技巧新探

作为英语教学中的快速阅读教学一直是大学英语教学研究中的重要课题。英语阅读能力的培养和提高是很多学生面临的一个难题,同时也是老师们面临的一个老生常谈问题。从教学实践出发,对大学英语快速阅读影响因素、具体解决方法进行了系统的论述,阐述这些阅读技巧在快速阅读实践中的实用意义及对提高大学生综合英语能力的重要作用。     

新工科背景下包装工程专业课程建设改革——以《包装专业英语》课程为例

《包装专业英语》是"包装工程"专业本科必修课之一,是大学英语教学的一个重要组成部分,也是包装专业人员工作的必要技术工具。包装专业英语的教学知识主要涉及包装设计、包装机械、包装动力学、包装物流、包装印刷、包装工艺、包装材料等多个领域。本文针对当前高校包装专业英语教学中存在的具体问题,提出采用信息化教材与包装专业特色双语教学相结合的方式,旨在进一步提高《包装专业英语》课程教学质量。     

高职院校航海专业英语教学初探

现今社会对于高职院校毕业生的英语能力要求以实用为主,而由于航海这门职业的特殊的工作需求就对航海类的毕业生的专业英语的能力有更高的要求。然而在航海专业英语的教学过程中却存在着这样或那样的问题和难点,文章通过对航海专业英语教学的现状作出分析之后有针对性的提出了解决的对策,以真正的满足航海类专业英语的教学需求,以达到真正的培养学生的英语实际应用能力的目的。     

在英语口语教学中常见问题及策略

学生英语口语能力差是否是传统英语教学过分强调语言知识教学和阅读与写作技能教学所致,因而对各层次的英语教学大纲以及英语教师的教学能力和语言素养提出了种种质疑,本文结合多年的教学实践与思考,从学生语言,口语表达等几个方面,探讨目前大学里英语口语教学中出现的问题并提出相应的解决策略.     

新时期高职英语教学改革探究

针对当下中国高职教育的社会需求的现状,对于高职学生的本专业的专业英语的要求越来越高了,高职学校对于学生英语的教学面临着种种问题,本文从这些问题出发,针对性的提出了新时期高职英语教学改革的新思路。     

合作学习法在独立学院《大学体验英语》大班教学中的应用

大班授课是扩招后大学英语教学中普遍存在的形式。在独立学院《大学体验英语》大班教学的过程中合理采用合作学习的方式能够解决学生课堂参与率低,学习兴趣不浓,教师工作量大等诸多问题,是一种行之有效的学习模式。     

大学生英语写作教学的初步研究

英语写作是大学英语学习的重要组成部分,但是由于大学英语教学对非英语专业学生未设立专门的写作课程,写作往往以课后作业的形式进行,缺乏全面的学习和训练,这就使得大学生英语写作能力成为英语学习的薄弱环节。本文结合教学实际对当前大学英语写作中普遍存在的问题进行了分析,围绕如何避免学生写作中的语言错误,学会用英语的思维方式来构思等问题进行了论述,提出了几点改进教学的策略。     

浅谈如何处理好新课程高中英语教学过程中的过渡

本文就初高中英语教学的衔接探讨了常见的一些的问题，针对这些普遍存在的问题，如何正确处理初高中衔接，增强学生信心，培养学生学习热情和兴趣，培养学生应用英语交际能力，让大部分学生尽快适应高中的教学。     

浅析显性与隐性语法教掣在大学英语教学中的运饪

显性语法教学与隐性语法教学是教授英语知识的两种必然途径,澄清两者的关系、捋清两者各自的机制和所起的作用,对于大学英语教学具有重要意义。笔者论证了显性与隐性语法教学在大学英语中相辅相成的关系,阐述了两者在大学英语教学中的地位。     

高职高专大学英语教学现状与教学改革探讨

随着基础教育改革步伐的不断加快,高职高专大学英语如何进行改革才能适应“一人为本”的教育新理念,培养学生英语实际应用能力,以适应时代发展要求,已成为当务之急。本文结合《高职高专英语课程教学基本要求（试行）》的规定,从教学观念,教学内容与课程体系,教学方法与教学手段等方面着手,探讨了高职高专大学英语教学存在的问题,同时提出了相应的对策,以期达到大学英语教学整体优化的目的。     

浅谈大学英语听说能力的提高

提高大学生英语听说能力,进而提高其英语实际交际能力是大学英语教学的重要目标之一,也是一个更加开放的教学系统,英语的交际能力和语言知识与语言能力是一体化的.让学生了解英语文化背景知识,用英语进行交际和思考,最后达到大面积提高大学英语教学的质量,体现新的教育教学理念.     

大学公共外语教学的突破与创新

我国大学英语的教学在过去的二十多年里有了长足的发展,大学英语教师的人数已达五万,教师的学历层次、学术水平和教学水平有了很大的提高,学生的英语水平也得到一定的提高。面对这样的成绩,我们理应感到欣慰和鼓舞。令人遗憾的是：对大学英语的教学批评责难多于誉美,许多学生对我国的英语教学很不满意,许多教师也为“费时低效”、“哑巴英语”等问题所困扰。     

浅析高职大学英语课程教学个性化设计

夸美纽斯班级授课制的提出,提高了教学的效率和范围,但从此大学英语的个性化教学日益成为高职院校教师教学中的一个显著问题。文章在分析高职院校大学英语教学现状的基础上,依据布鲁姆教育目标分类法的理论,从建构主义视角围绕高职院校学生的职业特点,提出大学英语个陛化教学改革的若干策略,并以相关教学实践成果作为佐证。     

谈大学英语交际能力为核心的教学模式构建

培养具有良好的英语交际能力的国际化人才是时代对大学英语教学提出的要求。以建构主义理论为依托提升交际能力,大学英语可以通过情景式教学、支架式教学和交际法教学相结合的教学模式,充分利用现代化的多媒体网络等教学手段,达到培养和提高学生的英语交际能力的教学目标。     

网络环境下的大学英语“双主”教学模式实践研究

随着现代教育技术的发展,网络资源已越来越多地用在大学英语教学中。本文分析了网络环境下大学英语双主教学模式的理论基础以及在教学实践中的应用,旨在提高大学英语教学的质效。