中职语文教学与人文素质培养

语文作为一门独立的学科,它是工具性和人文性的统一,在中职语文教学过程中,既要注重它的“工具性”,也应该注重将学生人文索质的培养落到实处,在重点培养学生语言交际能力的同时,还要与专业结合起来,为专业教学服务,来全面培养和提高学生的人文素质,而中职语文教学具有其他学科无法比拟的优势,在教学中应充分发挥培养学生人文素质教育的因素。     

多元智能理论在中职计算机教学中的应用研究

中职计算机教师要转变传统的教学理念,努力探索新的教学方法,激发他们积极向上的学习热情。本文着重探讨了在中职计算机教学中如何以多元智能理论为指导,挖掘学生的各种智能,实现现代教育技术与学生多元智能发展的整合,从而培养和提升学生的职业能力。     

浅谈如何在中职语文教学中培养学生的口语交际能力

中职语文教学的根本目的不仅在于传授知识,更在于语言技能的培养,面对中职生因文化水平低,胆怯又自卑的心理而导致的口语组织能力欠佳的情况,中职语文教师要在注重语文积累的基础上进行“听说读写”相结合的循序渐进的口语交际训练,并改革考核办法以提高口语交际能力,从而为综合能力的形成奠定基础,为培养高素质劳动者服务。     

中职类学校艺术设计实训教学构想

中职类学校教育的目标是培养具有专门技能应用型人才,有效的实训课程会对中职类学生的综合素质起到至关重要的作用。本文中具体探讨了中职类学生课外实训教学的构想,并提出“拟景模式”实训教学方式,以供同行参考。     

就业能力培养渗透到中职应用文写作教学

对当前中职应用文写作课程教学过程中存在的问题进行了分析，提出了基于就业能力培养理念下，如何进行中职应用文写作教学的看法。     

改革制图课教学 培养跨世纪人才

学分制的实行，有效地推动了我校教学的全面改革。为培养市场经济需求的多规格、多样化建设人才，新的专业诞生，新的教学计划出台。在这种形势下，改革制图课的教学体系和内容，创新制图课的教学方法势在必行。     

浅析中职学校Photoshop教学设计与实践

进入计算机时代后，电脑软件已经成为我们日常工作中难以缺失的优秀助手，各色应用软件层出不穷，令人眼花缭乱。在这些软件中，photoshop以其强大的功能和简单易幢的操作吸引了众多的目光。作为最常被使用的图像处理软件，它已成为中职学校的必修课之一。然而，计算机技术的教学不同于普通的教学，中职教育也不能同一般大学教育相提并论。想要提高中职学校Photoshop的教学质量，就必须从教学设计和实践人手。本文从现阶段中职学校Photoshop的教学基本概况出发，通过分析教学过程中存在的主要问题，提出了有助于学生创新能力培养的几点建议。     

中职计算机教学中学生兴趣与能力的培养分析

目前培养学生的学习兴趣和能力是中职计算机教学中的关键问题,在中职计算机教学的过程中,教师应该选用合理科学的方法激发学生兴趣,培养其能力。本文结合自身的实际教学经验,针对中职学生的特点,提出了中职计算机教学中学生兴趣和能力培养的方法,进而提升学生的综合能力,提高教学质量和教学成果,培养出符合时代要求的综合型人才。     

浅谈中职学校的分层次教学

实施分层次教学,从根本上说是由我国中等职业教育的现状所决定的.是全面贯彻党的教育方针,大力推进素质教育所必须的.它决非权宜之计,而是中职教育改革和发展的必然选择.     

中职学校健美操教学动作编排技巧

健美操是时代的产物,是基本体操艺术化、动力化、健身化趋势的反映,也是一项具有实用锻炼价值的运动项目。本文针对中职学校学生的特点,就健美操教学动作的编排进行探讨。     

谈谈中职学校半工半读学员网络教学的探索

随着中等职业学校课程改革和招生改革,我们学校属广东省退役士兵培训点之一;学校采取灵活多样的学习方法：既有全日制,又有半工半读模式,退役士兵学员根据自身特点选择全日制和半工半读,所谓半工半读模式就是退役士兵离开部队后,直接到学校集中学习半年或一年的专业基础知识,然后到企业实习实践,在企业实习实践过程中,通过网络课程学习和自学相结合;完成教学计划要求的课程,通过集中考核和平时作业的形式,学完全部课程。     

空间思维与制图教学

论述了空间思维的基本概念,指出了空间思维与形象思维的联系与区别.通过分析空间思维的两个基本特性,指出在制图教学中应针对空间思维的特性,设计有针对性的训练题目来培养和提高学生的空间思维能力.计算机三维绘图软件的引入也会促进学生空间思维能力的提高.总之,培养学生的空间思维能力,既要加强制图实践训练,又要有正确思维方法的引导.     

中职院校教学存在的问题及建议

在信息技术和计算机技术高速发展的当今社会,如何提高中职学校计算机专业的教学水平,使学生能满足社会发展对计算机专业技术人员的要求,是中职学校计算机教育工作者应该深入思考的问题。本文针对中职学校的计算机教学工作,从如何确定目标、加强教学改革等几方面展开论述。     

中职学校对教师能力的要求研究

本文基于“双闭环控制”的师资队伍建设管理研究．研究中职学校对教师的能力要求。本文从德育能力,职业能力,管理能力来阐述中职学校对教师的能力要求。     

浅谈中职FlashCS3教学

Flash软件功能强大，能够用于制作相关的个性动画或者是对相关的视频进行处理，因而深受广大师生的欢迎。但是由于其功能较多，所以要想学好这款软件并且灵活掌握它并不容易。所以笔者将在下文中就现阶段中职学校的FlashCS3软件教育现状进行介绍，并且会针对其中存在的问题提出一些建议，希望能够有效的提高我国中职学校FlashCS3的教学水平。     

浅谈工程制图教学

《工程制图》是一门通过空间想象能力和空间思维能力把平面图形(视图)想象出空间图形(立体图形)的课程。由于高职学生缺乏立体几何知识,在学习工程制图的道路上,遇到很多困难。为便于学生理解和掌握工程制图中的一些重要概念,根据其主要特征,将枯燥的概念归纳、总结为一些简明的顺口溜或口诀,同时与日常生活中的常见现象联系起来,活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,从而取得良好的教学效果。     

合作学习在中职学校语文课教学上的运用

在中职学校语文教学中,运用合作学习,能培养学生搜集和处理信息、获取新知识、分析和解决问题以及交流合作等多种的能力.为使学生更适应竞争日益激烈的社会,中职教育教学更应该在培养学生合作意识和团队精神的基础上,应该在日常课程的学习中学会合作,语文课尤其应成为倡导合作学习的典范,以引导学生去发现自我价值,超越自我,形成合作意识,并进而发展合作精神.     

工程制图教学中空间想象力的训练与培养方法之探索

学生的空间想象力的培养对学好工程制图课程和培养学生的设计与创新能力是非常重要的,教师如何在教学过程中有目的和步骤地训练和培养学生的空间想象力呢？