地理教学应重视培养读图能力

地图是地理学的“第二语言”,读图能力的高低成为能否学好地理的关键。本文从看图、析图、绘图、记图等四个方面论述如何在地理教学中培养学生的读图能力,提高教学效果。     

工程制图课程内容和课程体系改革

论述了清华大学工程制图课程的改革目标与主要内容,提出了由画法几何、制图基础、机械制图、机械设计常识、计算机绘图5要素组成的工程制图课程新内容,建立了基于模块的、面向多学时和少学时的课程体系结构。该体系结构以图学理论、制图标准规范与机械设计常识为理论和方法的依据,以仪器绘图、徒手绘图与计算机绘图为技能训练手段,以提高看图、画图基本能力和结构设计的能力。以32学时为例,给出了其课程体系的具体内容和改革结果。     

试论《机械制图》课的成功教学

《机械制图》课的主要任务是培养学生的识图和绘图能力,在复杂的空间（立体）与平面（图形）相互转化过程中,许多学生存在难以适应的情况。要提高教学质量,关键是应坚持以学生为本的教学理念,充分调动学生的学习兴趣,增强学习的信心,运用直观形象的教学方法培养学生对空间物体的感知能力,并通过手脑并用的练习促进学生空间思维能力的发展。     

"捏泥构形法"提升高职学生工程识图能力的研究与实践

空间想象能力的强弱是直接影响制图课程学习兴趣和学习效果的主要因素之一."捏泥构形法"是该校近几年教改探索中寻找出的最有效的制图教学方法.它以橡皮泥为教学工具,通过不同阶段、不同方法的培训,让学生始终在手脑并用和自我参与的状态中,并在捏泥兴趣的驱动下充分接受"照体捏体→观体画图→看图捏体→看图补图"的进阶式训练,使学习兴趣和学习能力有了很大的改观.     

如何培养提高中职生的读图能力

机械制图是中等职业学校校机械类专业（工种）的一门重要的技术基础课,是工程界的技术语言。《机械制图》课的教学目标有两个：一个绘图（画图）,二是读图（看图）。由于中等职业学校的培养目标是“实用型技术人才”,即直接从事生产加工的技术工人,因此其教学目标与方向则更加侧重于读图,对中等职业学校的学生来讲,“读图”比“绘图”更为重要。因此,如何培养提高中职生的读图能力,是中等职业学校《机械制图》课教学中的一个重要问题。     

浅谈CDl0工程教育模式在AutoCAD中的应用

以CDIO工程教育理念为基础,以激发学生课程学习兴趣为起点,以工程绘图能力培养为导向,对AutoCAD课程教学进行了一整套的改革实践。通过对土木工程专业AutoCAD课程多年教学改革实践,使学生的计算机绘图能力得到了极大的提升,取得了良好的教学效果,达到了现代工程教育改革的目标。     

识读三视图的几点建议

《机械制图》课程的难点是学生识图、绘图能力的培养;在复杂的立体转化为平面和平面转化为立体的空间认识、思维活动中,大多数的学生都存在不适应的情况。识读三视图是识读零件图和装配图的关键。为使学生掌握识读三视图这一内容,重点是要坚持以学生为本的教学理念,注重调动学生学习的兴趣、学好课程的信心,从直观教学、掌握读图方法、强化练习等几个方面分析引导学生识读三视图。     

“计算机绘图”公选课教学实践

文章探讨了如何通过开设“计算机绘图”公选课,提高学生的工程素质,培养学生掌握计算机绘图基本技能和用计算机处理图形信息能力.介绍在扩招环境下,在高校文科和理工各科本科生中进行“计算机绘图”公选课教学实践的体会.     

高职院校机械制图教学方法探析

机械制图是高职高专院校机械类专业的一门重要技术基础课,在教学计划中承上启下,贯彻始终。如何组织教学,强化技能培养,提高教学质量,让学生掌握学习机械制图的技巧,提高识图、绘图以及空间想象能力昵？通过教学实践,笔者认为,运用适当的教学方法能调动学生的积极性、主动性,激发学生的学习兴趣和求知欲,提高教学的工作效率,培养学生分析问题和解决问题的能力,可以取得较好的教学效果。     

利用SolidWorks的组合体读图方法研究

由二维视图表达的组合体读图是工程制图课程中较为重要但又为学生感到抽象的一部分内容,指出了现有的多媒体课件在这个问题上仍然不能发挥教师的主导作用,不能满足交互性和实时性的教学需要。论述了组合体读图中引入三维CAD软件辅助教学的必要性,应用SolidWorks从二维草图到三维实体建模的方法,提出了以匹配线框为形状特征的识图和建模过程,将组合体读图中运用形体分析法的人工思维过程通过三维造型形象地表现出来,从而提高学生的看图能力和空间思维能力。     

高职《机械制图》教学方法改革的探索与思考

机械制图教学是一门重要的基础学科,培养学生看图和绘制机械图的能力,掌握工程技术语言,是本课程的中心任务。目前,由于学生素质参差不齐,学习主动性和自觉性不够,这就向教师提出了更高的要求。教师在传授该门课程知识的同时,还肩负着提高学生主动学习积极性的重任,必须通过日常点滴的教学工作,培养学生丰富的空间想象力,能够让学生对制图产生兴趣,能够从学习中感受到成功,感受到学习的快乐,井且能建立一定的自学能力。     

空间思维与制图教学

论述了空间思维的基本概念,指出了空间思维与形象思维的联系与区别.通过分析空间思维的两个基本特性,指出在制图教学中应针对空间思维的特性,设计有针对性的训练题目来培养和提高学生的空间思维能力.计算机三维绘图软件的引入也会促进学生空间思维能力的提高.总之,培养学生的空间思维能力,既要加强制图实践训练,又要有正确思维方法的引导.     

《机械制图》课程改革的探索

文章重构了《机械制图》的课程内容,在教学中应用新的教学方法与手段,突出学生学习的主动性和教学过程的互动性,使学生会主动、合作学习,提高学生绘图能力和读图能力。     

基于目标分解法解析“土木工程制图”的研究

应用型本科＂土木工程制图＂旨在培养学生掌握投影理论基础,贯彻国家制图标准,具备手工和计算机CAD绘图能力。运用目标分解法可将土木工程制图课程主要教学内容进行剖析、分解和整合,理清课程教学内容的主线,明确各级达到的教学目标,建立与之对应的学生多角度和合作学习的成绩评价体系,在研究和实践中提高制图课程教学质量,促进学生识图绘图综合能力全面发展。     

机械工程表达工具课的研究与实践

随着先进设计制造技术的推广应用,机械学科内涵发生了很大变化,初步形成了以数字化为基础的机械工程知识体系,机械工程表达工具发生了根本的变化,实现了计算机辅助设计与绘图.在当前的设计与绘图教学模式中,绘图工具的学习和使用已不适应当前要求,应使其成为独立的教学环节.介绍了机械类专业本科课程改革方案,通过设立机械工程表达工具课,使学生建立基于三维的工程设计概念,培养工程素质和创新设计能力.     

技工学校机械制图教学方法的探讨

《机械制图》是工程机械类专业的一门既注重理论又特别注重实践的专业技术基础课。培养学生看图和绘制机械图的能力,掌握工程技术语言,是本课程的中心任务。根据技工学校学生的现状,在机械制图教学中,教师可结合学生的实际施教,培养学生的兴趣和信心,采用多种方式增加学生的感性认识,以灵活的教学方法增强学生的主体：蓉识。     

高职制图教学改革的探索与实践

高等职业技术教育的制图课程改革是我国工程图学改革的一个重要部分.针对高职的培养目标,详细论述了如何优化教学内容以培养学生的实践能力;如何改革教学方法和考试方法;如何培养学生的创新能力;以及如何改革计算机绘图的教学模式以培养学生的职业技能等.通过教学实践,取得了一定的成效.     

关于计算机绘图与机械制图一体化教学的探析

在目前的高职院校中,计算机绘图与机械制图都是必须开设的重要基础课程。只有学好这两门基础课程,才能更好地提高学生计算机能力。本文首先就计算机绘图与机械制图教学一体化的必要性进行了分析,对实施计算机绘图与机械制图一体化教学的前提条件进行了介绍。     

《通信工程计算机辅助设计》课程CDIO教学模式的探求与实践

《通信工程计算机辅助设计》课程改革的目标首先是在课堂教学中注重培养学生的工程绘图意识与创新意识,从根本上激发学生进行工程设计与绘图的兴趣,提高学生的工程实践能力,利用网络与AUTOCAD的相关知识提高学生自我学习的能力,从而提高学生的综合素质水平。鉴于此,结合多年的教学经验,同时参考工程教育改革的最新成果——CDIO工程教育模式,研究探讨并实践《通信工程计算机辅助设计》课程改革模式。     

室内装饰绘图教学中培养学生的空间思维

本文就室内装饰设计绘图教学活动中如何培养学生的空间思维能力进行论述,论述在课堂教学中如何通过多元、多项、打散、整合、想象力空间以及创造型心理素质等方式培养学生的空间思维能力,以及室内空间设计活动所需的思维特点,开发室内空间思维的教学方法等问题进行探讨,以求适应室内装饰行业的需要培养现代室内设计人才。